单位 任课 教师 课题 年级 六年级 时间 年 月 日 课时 相关链接第1 课时，共1课时；总第 课时 倒数 教学青岛版小学数学六年级上册第一单元相关链接P17页 内容 教学2.能熟练地写出一个数的倒数。 目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习提纲 1.使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 掌握求一个数倒数的方法。 教师准备：课件 学生准备： 一、创设情境，激发兴趣。 1.在（ ）里填上合适的数。 二次备课 410×（）=1 （）×=1 575 3 ×（）=1 （）×= 1 62.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？ 3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么教 窍门？ 学 过 二、探索尝试，解释交流。 程 （一）教学倒数的意义 1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗？ 2.注重对学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。 4.下面的说法对吗？为什么？ 1）2是倒数。2）得数为1的两个数互为倒数。 3（二）教学倒数的求法。 1.找出下列各数的倒数 92221 9 0 .4 10379592221提问：你是怎么找出 的倒数的？ 103795你是怎么找出9,0.4的倒数的？„„ 提问：我们怎样才能很快地找到一个数的倒数？为什么？ 2.讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？ 总结：因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。 3．完善求一个数的倒数的方法。 三、拓宽应用。 1.下面哪两个数互为倒数？ 4/3 5/4 7 3/4 4/5 1/7 2.说出下面各数的倒数。 4/11 16/9 35 1/5 3.判断（打手势） 1）a的倒数是1/a. 2)因为0.5×2=1 ，所以0.5和2互为倒数。 总结：你已经知道了 “倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道？ 四、交流评价，总结升华 倒数 板书设计 乘积是1的两个数互为倒数。 1的倒数是1，0是没有倒数的。 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 教学 反思