教学目的:
1、知识目标:在探究中掌握制式器材的主要构造及性能,以及如何对人进行防护。
2、能力目标:让学生学会使用防毒面具,会穿防毒衣。 3、技能目标:培养动手实践能力,会制作简易防护器材。 教具:
防毒面具、防毒衣、多媒体课件、简易的防护材料。 学具:
毛巾一条、针、线若干、9厘米×25厘米的人造革、白纸板、透明胶片各一块、海棉(剪成2厘米×1厘米×60厘米)、橡筋带(20厘米-30厘米)、剪刀、胶水等。 教学过程:
1、情景引入:
生活中救助他人的故事引入该课主题。
通过现代战争多煤体画面介绍进行个人防护的必要(当今世界的主题是和平与发展,但局部战争时有发生。从科索沃战争到伊拉克战争,短短几年,战争已经出现从机械化战争到初具规模的信息化战争的发展趋势。现代战争中,由于武器破坏威力增大,核武器、生物武器、化学武器的使用,战场上遭受打击的不仅仅是军事目标和军队,还可能波及民用设施和广大群众)。
如何在战争中利用有效的设施设备进行自我防护,是我们今天学
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习的主要内容。现在让我们来了解自我防护的一个重要设施设备——个人防护器材。
2、自主探究:多媒体呈现:什么是防护器材?
防护器材是用于个人免受毒剂、放射性灰尘和生物战剂气溶胶伤害的各种器材的总称。人体最重要的部分——头、躯干。我们最需要防护的就是这些部位。
第一版块:防毒面具
(1) 防毒面具的性能:保护呼吸器官、眼睛及面部。 (2) 介绍几种常见的防毒面具。 (3) 探究防毒面具的主要构造。
以防毒面具64型为例,了解其结构:面罩(保护面部)、倒气管(气体的通道)、滤毒罐(与有毒的物质发生化学反映或吸收附有毒物质)、进气口、出气口、面具袋(不用时:用来装整个装置,使用时:装滤毒罐)
探究A:进气口、出气口均为单向阀门及作用——让气体单向通过。
探究B:滤毒罐的组成及使用期限。
拓展:不同颜色的滤毒罐防护对象不一样,如:罐体颜色为绿色主要防护氰花物,白色主要防护一氧化碳。 (4) 探究防毒面具的使用及注意事项。 让学生在使用时掌握注意事项(边使用边探究): 学生佩带演示:
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A、根据头型大小和佩戴后的松紧程度确定合适的面具 B、看各外部件是否完好 C、灭菌试戴 D、气密检查
E、佩带要领:迅速、安全、舒适 第二版块:防毒衣
通过多媒体了解防毒衣的使用及动作要领。 学生穿戴演示:
A、根据身材选择合适的防毒衣 B、看各外部件是否完好 C、穿戴方法 D、解脱方法
E、佩带及解脱要领:迅速、紧密、安全
3、 拓展强化:生活中有哪些可能出现的危险,又如何进行自我防护?
(引导学生讨论:火灾、化学物质泄漏、核泄漏、雷电……迅速逃离,用毛巾捂住嘴,匍匐前进或蹲着前进……)
点拨:如:火灾时自我防护的方法:毛巾通常用水浸湿(有条件要应用碱水)。有些气体二氧化硫、二氧化碳能溶于水,能起到防护作用。二氧化硫、二氧化碳等物质溶于水呈酸性,用碱水浸湿毛巾,酸性物质能与碱性物质发生反映,因此防护效果比水好。
4、 师生互动:演示制作防毒口罩、防护眼镜。
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教学小结:个人防护器材包括:制式器材、简易器材。(用多媒体显示)
总结语:同学们,让我们呼唤和平,营造和谐,追求幸福;让我们珍惜生命,远离危害;让我们学会保护自己和他人,从容应对危害和挫折。愿阳光、欢笑永远属于我们人类!用歌曲《爱》结束教学。
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