德育个案

基本资料 刘康 男 15岁 初一（9）班 问题情况 上课总是坐不住，爱跟上下桌讲话、传纸条，无心听课。据同学反映，有时甚至会在课堂上拿出手机来上网、玩游戏。 生活背景 家庭经济较为宽裕，父母上班，少有空闲管理小孩学习。学习基础相对薄弱，小学成绩平平，但为人懂礼貌，与同学相处融洽。 辅导策略 1、 我先从同学、家长、学生档案等多种渠道全面了解他的情况，上课巡查时多观察他的举动并做好相关违纪记录，努力寻求突破口，便于有的放矢。 2、 耐心观察，寻找教育时机。经同学举报，他在自习课拿出手机来玩，我想正好以此作为切入口对他近期的表现进行教育。 3、 经耐心“晓之以情，动之以理”，他由坚决不承认错误到留下悔恨的眼泪。经过反思，他承诺上课专心听讲，努力控制自己，专心做好笔记。 4、 为了鼓励他，我给他安排了个中间的位臵，课间经常帮他复习巩固知识，并注重表扬他的点滴进步。 辅导成果 经过一段时间的督促，他逐渐改正了上课开小差的习惯，能够自觉主动地做好笔记，作业也能够及时完成。因为我经常表扬鼓励他，他逐渐感受到了老师对他的重视，经常会主动来办公室帮助老师做些跑腿的工作，并且主动承担了早晚为班级开门、课间发牛奶的工作，认真负责。 德育个案二

基本资料 黄镇艺 男 15岁 初一（9）班 问题情况 他总是管不住自己的手脚，爱跟同学玩闹又不能把握度，最终引起打架。他心灵脆弱，作为一名男生经常哭哭啼啼，。钥匙丢了，哭；德育分扣了，哭；作业本不见了，哭……遇到不顺利的事，想到的第一个办法就是哭，不会积极动脑去寻求解决的途径。 生活背景 家中独子，父母视为掌中宝，处处呵护备至，由此导致生活依赖性强，没有独立性。 辅导策略 1、 与家长取得联系，了解到他小学时已经养成了这些坏习惯，经常与同学打架，遇事就爱哭。 2、 找学生谈话，告诉他已经是初中生了，作为一名15岁的男生，应该有怎样的担当，遇到事情该如何处理。并且结合一些少年英雄事迹对其进行教育。 3、 因与同学总是闹矛盾，我给他安排了一个特殊位臵，没有同桌与他同坐。一段时间后，他感到一个人坐的孤独了，没有同桌可以商量可以玩耍，他主动找老师要求换个有同桌的位臵，并且承诺会与同学和睦相处。考虑到他已经认识到同学情谊的可贵之处了，我引导他如何与同学相处，送给他“宽容”二字，并给他重新安排了位臵。 4、 学习生活中，我有意让他去做一些力所能及地小事情，比如早餐时间领洗洁精，课后发报纸，张贴工作安排表等等，培养他的动手能力和工作责任感，让他意识到已经不是小学生了，凡事可以自己动手完成，遇到不顺利的事情可以找到多种解决途径。 辅导成果 经教育后，已经没有与同学打架的现象在他身上发生了，课间能够与同学融洽相处，并且积极参与集体活动，在学校举行的社会实践活动中，他表现活跃，给同学们带来了很多笑料。工作中，他细心负责，交给他的任务都能够出色地完成，这学期也没见他哭鼻子了。 德育个案三

基本资料 黄宇 男 15岁 初一（9）班 问题情况 课堂上爱聊天；性格娇纵，脾气暴躁，容易冲动，爱欺负弱小，当老大，经常无故欺负同学，想要树立自己霸主地位。 生活背景 家庭经济较为宽裕，家里四个孩子，三个姐姐，他作为家中独子，还深受父母、姐姐的宠爱，平时零花钱不缺，家里人事事迁就他。平时喜欢在家里练习拳击，开了个网店卖玩具。 辅导策略 1、 开学初，他总是无故打同学，个子小小的他经常把同学大哭，我将这些情况及时反馈给了家长，并从家长处了解到他的一些基本情况。 2、 从他的兴趣着手，与他漫谈，与他拉近距离。了解到他小学时由于经常受到其他同学的欺负，决心暗自练习拳击以自卫。他表示非常憎恨小学那些欺负他的同学，我试着引导他换位思考，他现在欺负同学的行为正是那些他憎恨者的形象。 3、 通过换位思考，他似乎有所领悟，我再“晓之以情，动之以理”，通过具体事例让他明白“暴力并不能解决问题”,他是个开网店的成功生意人，应该注重生意人的基本素养——友好、宽容、诚信。 4、 取得家里人的配合，注重他的责任感的培养，懂得判断是非，不要一味地迁就包庇。 辅导成果 他的父母积极配合老师的教育，其父也认识到自己的教育方式对孩子的负面影响，进一步采用正确的教育方式教育；其母也将更多的时间来分享他在校的学习、生活。更加注意观察孩子平时交往的朋友。他的心理状况有了明显的好转，不再动不动就对同学无礼，进一步学会了克制。同时也能明白父母、老师对他的关心，能够理智接受批评。他已逐渐与过去那些爱打架的同学疏远，融入新的班集体，能够与大部分同学融洽相处。在集体活动中也能做好自己的职责，为班级争光。