历史教师研修的心得体会（精选7篇）

历史教师研修的⼼得体会（精选7篇）

　　当我们受到启发，对⽣活有了新的感悟时，⼼得体会是很好的记录⽅式，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。但是⼼得体会有什么要求呢？以下是⼩编为⼤家收集的历史教师研修的⼼得体会（精选7篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

　　历史教师研修的⼼得体会1

　　在暑假期间农垦总局组织我们历史教师在农垦教育学院进⾏了集中培训，我有幸参加，感觉受益匪浅。

　　通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下⾯谈谈我对本次学习的⼼得。　　⼀、加强教师职业道德建设，提升教师素质

　　教师应重视⾃⾝的道德形象，追求⼈格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅⼒，有更⾼的⼈⽂⽬标。教师的⼀⾔⼀⾏，都⽆时⽆刻不在影响着学⽣，教育着学⽣。当我们的⽼师⽤⾃⼰的⾏动给学⽣作出表率时，也同时给学⽣指明了⾏动的⽅向。如果教师说得天花乱坠，⽽成为⾏动的矮⼦，那所说的也⽆异于对⽜弹琴。教师要严格要求⾃⼰，⾃觉遵守学校的规章制度和有关规定，以⾝作则，洁⾝⾃好，以德服⼈，以⾝⽴教，为学⽣树⽴起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的⾏动，会让我们坦然⾯对每⼀个学⽣，更会提升教师的⾃我形象。　　⼆、拓展了视野，把握最新教学动态

　　这次培训，对于我来说是⼀次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的知识，进⼀步提⾼了我的业务素质。还能够把学到的理论知识运⽤到⾃⼰的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使⾃⼰更加⾄⼒于⾃⼰钟爱的教育事业。因为每⼀天都能⾯对不同风格的教师，每⼀天都能听到不同类型的讲座，每⼀天都能感受到思想⽕花的冲击。⽿濡⽬染的东西很多。但要采他⼭之⽟为我所⽤，纳百家之长解我所困却需要⼀个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会⾛得很累，但作为⼀线教师的我会⾛下去，也能⾛下去。前边的路很长，前⾯的⼈也很多，我不能⾛到最前沿，但我会朝这个⽬标去努⼒。　　因为终⾝学习已成为未来每个社会成员的基本⽣存⽅式，那种“⼀朝学成⽽受⽤终⾝”的观点已经过时，⼈们再也不能只通过⼀段时间的集中学习，获得⼀辈⼦享⽤的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能⼒，才会使⾃⼰重视终⾝受益。

　　历史教师研修的⼼得体会2　　⼀、加强⾼中历史课程标准的学习

　　我们必须真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程⽬标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提⾼教学质量。　　⼆、改进教学⽅法

　　教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个⽅⾯，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。教学⽅法的改进是学⽣历史学习⽅法改进的前提，教学⽅法的改进是为学⽣学习⽅法的改进服务的，教法改进是⼿段，学法改进是⽬的和⽬标。在教学中逐步推进教学形式、教学⽅

法和教学⼿段的多样化、现代化。　　三、转变教学模式

　　教学模式不改变，仅仅是内容、⼿段、⽅法的先进，是不可能真正使素质教育进⼊历史课堂的。⽐如，我们的许多教师现在已经在课堂上使⽤了⼀些教学软件，但其作⽤仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，⽽较少考虑学⽣如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中⼼的教学模式不转变，历史教学的现状就不可能真正的改变。因此，我们⼀定要在先进的教育科学理论的指导下充分利⽤现代教育技术⼿段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。　　四、更多地关注学⽣历史学习⽅式改变

　　课程改⾰的重点也是难点之⼀就是促进学⽣学习⽅式的变⾰。长期以来，我们的学⽣采⽤以被动接受、死记硬背为基本特征的⽅式学习历史。这种历史学习⽅式消磨了⼴⼤学⽣对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学⽣创造思维的形成和发展。历史教师要改变教学观念，在教学中真正做到以学⽣为中⼼，落实学⽣的主体地位，引导和促进学⽣将传统的历史学习⽅式转变为科学的新型的历史学习⽅式，实现历史学习⽅式的根本变⾰。努⼒培养学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习的能⼒并形成习惯，使学⽣的主动性得到充分地发挥。

　　历史教师研修的⼼得体会3

　　今年的暑期教师培训，采取的是参与式教师培训，把教师已有的知识和经验看作重要的资源，通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思⾃⼰的经验与观念，在交流和分享中学习他⼈的长处，产⽣新的经验，达到新的认识，

　　从⽽实现⾃我提⾼。每⼀位教师都有⾃⼰的教育教学初中化学资源⽹经验，他们之所以采取某些⾏为⽽不采取另外⼀些⾏为有⾃⼰的理由。如果培训内容和⽅式与教师们的⽇常⼯作和已有经验没有联系，就不可能被他们理解和接受。参与式培训尊重每⼀位教师的已有知识和经验，为教师分享他们的经验提供了机会和空间。参与式培训过程中，教师们会感到⾃⼰使受尊重的，⾃⼰的经验使有价值的，他们不仅会对⾃⼰过去的经验重新评价，⽽且能够从别⼈那⾥获得其实和灵感，在交流中⽣成新知识和经验。教师培训中使⽤参与式⽅法，其⽬的使最⼤限度地调动教师地学习热情、已有经验和发展潜⼒，使他们真正成为⾃⼰学习的主⼈。如今天的培训，⽼师们不仅对⼋年级下册历史教材进⾏了教材处理、知识框架的构建，还勇于提出⾃⼰的疑惑，和⼤家共同交流，像寨郝中学的⽼师向我们出⽰了三个问题：“如何理解⼀五计划中的⼯业化和三⼤改造的关系”“怎样理解新中国的外交关系”“如何让学⽣理解邓⼩平理论”，我认为这三个问题是⼤多数⽼师在教学中遇到的难题，所以问题的'提出引起了⼤家的共鸣，⽼师们积极参与到讨论中，集集体智慧，使问题得到解决，⽼师们像拨云开雾般茅塞顿开。　　参与式教材培训可以使教师亲⾝体验新课程倡导地⾃主合作探究地学习⽅式。参与式教师培训中，学习不再盲⽬地相信权威，⽽是通过⾃⼰地思考和与同伴交流选择并形成对⾃⼰有意义地知识。参与式培训为教师体验、实践新课程的理念，研讨新课程教学问题，设计教学活动提供了氛围。提⾼了⽼师们积极研究教材的热情，为取得最⼤的培训效益奠定了基础。最后我以诗歌的形式为我今天的培训画上的句号。

　　我以激情挑战⾃⼰，　　我以微笑⾯对同伴，　　我的⼼属于我的学校　　我的智慧属于⾝边的团队。

　　没有负担，没有抱怨，　　只有真诚的交融和体验，　　我参与所以我进步！　　我努⼒所以我提⾼！

　　历史教师研修的⼼得体会4

　　今天，全县历史⽼师开始了第⼆轮的集中培训，在乐安历史⽼师的主持下，培训开始了。⾸先由来⾃县、不同乡镇的教师进⾏了前两天培训活动的成果汇报，他们分别就⼋年级上历史教材新授课、复习课的设计、教材的梳理、知识体系的构建进⾏了精彩展⽰，各种类型课的设计环环相扣，教材梳理线索清晰明了，重难点突出。我认为他们展⽰给⼤家的不仅仅是⼀节优秀的教学设计，重难点的突破⽅法，⽽是展现出了⼀个团队精诚合作的精神，更体现出了教研室领导对⽼教师的尊重，更为年轻教师创造了锻炼的机会，提供了成长的舞台。

　　⽼师们在紧张的展⽰着，展⽰着他们的精彩，忙碌的记录着，记录着他们的收获，⽣怕别⼈的优秀成为划过天空的流星，试图在⾃⼰的脑海中留下深深地痕迹。特别是问题回答环节，⽼师们妙语连珠的解答，是那样的条理，那样的让⼈信服，还有教研室魏礼堂⽼师的点评，都表现出⼀个历史⽼师丰厚的历史知识和⼀个学校、⼀个团体的⽂化特⾊，我县的历史⽼师在不断成长不断进步。我不得不重新审视⾃⼰的教学，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学⽣⼀杯⽔，教师就得有⼀桶⽔。”但是，经过这⼏天培训后，我觉得教师绝对不是⼀桶⽔这么简单，它应该是⼀条有源头的溪流。我认为，教师只有树⽴“活到⽼，学到⽼”的终⾝教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂⽽⼜富有创造性的教育⼯作。“问渠那得清如许，唯有源头活⽔来。”只有不断学习，不断充实⾃⼰的知识，不断更新⾃⼰的教育观念，不断否定⾃⼰，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉⽔”般沽沽涌出，⽽不只是可怜的“⼀桶⽔”了。

　　作为⼀名教师我时刻要求⾃⼰不断学习新的教育理念，注重知识的更新与多元⽂化素养的培养，善于倾听，善于学习，多从其他教师⾝上博取智慧，⼴泛采纳意见，并对⾃⼰的教学⾏为进⾏及时的反思和改进，在⼯作中不断研究、创造、发展、提⾼，让⾃⼰以后的教育路⼦⾛得更加平稳。

　　历史教师研修的⼼得体会5

　　紧张充实的暑期培训已经结束了，回⾸⾛过的⼗⼏天，我们感慨万千，收获颇多，让我们回过头来⼀起享受那风⾬、艰⾟、欢乐与幸福吧！　　意料之外的惊喜

　　⼗⼏天以来，全县的历史⽼师，在指派的优秀历史⽼师的主持下，集中进⾏了培训。刚开始，⾸先由来⾃县、不同乡镇的教师，分别对七、⼋、九年级的历史教材进⾏梳理，然后把每单元的知识结构、复习课的设计、教材的梳理、知识体系的构建等进⾏了精彩展⽰，各种类型课的设计环环相扣，教材梳理线索清晰明了，重难点突出。我认为他们展⽰给⼤家的不仅仅是⼀节优秀的教学设计，重难点的突破技巧，更是展现出了⼀个团队精诚合作的精神，也体现出了教研室领导对⽼教师们的重视，更为年轻教师创造了锻炼的机会，搭建了成长的平台。　　⼤浪淘沙始得⾦

　　⽼师们在紧张的展⽰着，展⽰着他们的精彩，忙碌的记录着，记录着他们的收获，⽣怕别⼈的优秀成果，成为划过天空的流星，想努⼒在⾃⼰的脑海中留下深刻地痕迹。特别是问题回答环节，⽼师们妙语连珠，是那样的有条理，那样的让⼈佩服。还有教研室魏礼堂⽼师的恰如其分的点评，表现出⼀个历

史⽼师丰厚的专业历史知识，和⼀个学校、⼀个团队的⽂化特⾊。

　　暑期培训已接近尾声了，可历史⽼师们的热情仍⾼涨如潮，争相发表⾃⼰的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。最让我难忘的是亮点展⽰场景。当魏⽼师问道，谁还有更精彩的内容需要展⽰时，⽼师们争先恐后的登台！其中，杜⾦英⽼师讲到参加优质课评选时的精彩⽚段我们更是受益匪浅。讲“和同为⼀家”时她设计的⼏个问题：“松赞⼲布为什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意吗？”；“当时有愿意嫁给松赞⼲布的吗？”。⼀下激发了学⽣的学习兴趣，使课堂⽓氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么？”；“以什么单位承包？”；“向谁承包？”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学⽣容易接受了，收到了很好的效果。

　　为此，魏⽼师还总结了什么样的课才是⼀堂好课：⼀、有实效；⼆、有兴趣；三、有活⼒；四、有新意；五、有美感；六、⾄少不能有常识性错误和任何政治⽅向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才⾏。

　　培训即将结束的后半天，⽼师们站出来谈收获，会唱的⽼师出来唱歌，会跳的出来跳舞，李强⽼师还把近⼏天的学习场景，整理成视频，给⼤家观看！！培训达到了⾼潮！

　　历史教师研修的⼼得体会6

　　作为⼀名新⼿历史教师，我⾮常重视本次教材培训。认真听讲，收获良多。

　　本次教材培训既有对学科的宏观把控，⼜有对教材使⽤的具体指导，⾮常实⽤。宏观上明确了《课标》、《教参》、《教材》三者之间的关系，教材的编写⽬的，教材的编写体例。让我们能够俯视教材。

　　本次培训更多的是对教师的具体指导。

　　1.要更新历史教学理念。新理念指\"以学⽣发展为主，⽴德树⼈为⽬标\把教材变成有利于学⽣学习的\"学本\".新教材内容⽣动，更注重学⽣主动探究意识培养，因此在使⽤统编教材时，教师的启迪作⽤将更加突显，教师要更加重视学⽣学习的过程体验和参与程度。

　　2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，⼒图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

　　3.要将社会主义核⼼价值观和中华民族优秀传统⽂化等⽅⾯的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些⽅⾯有密切关系的史事，从历史发展的演进的⾓度对学⽣进⾏教育，培养正确的世界观、⼈⽣观和价值观。

　　培训让我认识到了培养学⽣历史核⼼素养的重要性。陈⽼师对三个课例的分享中，真正体现了过程与⽅法的理念，为培养学⽣的历史思维奠定了基础。与社会主义核⼼价值观相联系，拉近历史与现实的距离，弘扬中华传统⽂化，进⾏价值观教育。史料和故事教学贯穿于课堂，史料实证的精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注重史料的运⽤，引导学⽣学会阅读分析史料，并学会概括提取有效信息，促进学⽣史料论证能⼒的提⾼。所以，在今后的教学中必须把关注学⽣核⼼素养作为历史教学的⾸要任务，让学⽣在每⼀节历史课堂中都有所思、有所想，培养他们树⽴正确的社会价值观，真正体现历史学科⽴德树⼈的功能。

　　通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是⼀个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台。这次培训引领我们每⼀位教师深⼊研究教材，切实⽤好新教材；激励我们笃学深思，为⾃⼰充电，提升历史专业素养，争做专家型的教师，⽽⾮照本宣科的教书匠。作为⼀名历史教师，我将不忘初⼼，砥砺前⾏，在学习中进步从实践中提升。

　　历史教师研修的⼼得体会7

　　为期两天的历史第⼆期集中培训结束了，在第⼆期的培训中魏⽼师吸取了第⼀期培训的经验，在活动环节的设计上⼜有改进，⽐如在展⽰成果环节，⽼师展⽰完成果以后，再抽取⼀个有深度的问题，让学校的另⼀位⽼师当即回答；再⽐如分组讨论的问题设计，针对性更强了；还增添了让全县历史名师、⾻⼲教师作教学经验介绍等等；通过这些环节使整个培训活动时效性更强，在原来⽓氛活跃的基础上讨论更有深度了，⽼师们的收获也更多了。

　　在即兴质疑、答疑环节，提出的问题都⾮常有深度，⽐如我回答的：“西安事变为什么能够和平解决，有什么重要意义？”我回答的语⽆伦次，⽽且还没抓住问题的关键，原以为教材教了n遍了，对教材内容⾮常熟悉了，在听到魏⽼师的点评分析时，⼀句“中⽇民族⽭盾上升为中华民族的主要⽭盾”使我茅塞顿开，使我感到⾃⼰对许多问题的把握还很肤浅，还需要好好的学习、研究；其余的如：如何理解精神、戊戌变法的影响、对⾟亥⾰命作⽤的理解等问题的分析、点评也使我受益良多，使我对多年来⼀些⼀直把握不准的问题豁然开朗！

　　在经验介绍的环节，马⽟梅⽼师对《⽇出之国与新⽉之乡》⼀课的教学设计作了重点介绍，从对这节课教材的挖掘和关键环节的设计过程作了介绍，使我对如何设计好⼀节历史课有了新的认识，要上好⼀节历史课真的不是⼀件容易的事情，需要⽤⼼，做到⼈有我有，更要做到⼈⽆我有。历史名师杜⾦英介绍了她在准备市级、省级优质课评选过程中的⼼得，使我很受启发，历史教学不能死板的教教材，照本宣科，要精⼼设计问题，杜⽼师给我们做了很好的⽰范，如“⽂成公主⼊藏的作⽤”通过设计“如果你是吐蕃⼈，你最喜欢⽂成公主⼊藏的什么嫁妆并说出理由”。再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农民以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。类似这样的问题处处体现了⼈性化的设计，⼀下使学⽣不经意间进⼊了那段历史，使枯燥的书本知识变成了活的历史。　　经过这期培训使我对历史疑难问题有了新收获，更使我对如何上好⼀节历史课有了新的认识，同时也使⾃⼰对历史教学⼯作重新思考，对⾃⼰的教学能⼒重新定位，学⽆⽌境、与时俱进应该成为我们⾏动的坐标！⽽多⼈智慧终胜⼀⼈，正所谓众⼈划桨开⼤船，相信由魏⽼师掌舵的博兴历史教学这艘巨轮⼀定会直挂云帆、乘风破浪！