一、设计背景
小学儿童的记忆能力与水平的发展，随着年龄增长而提高。主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转化，机械识记向意义识记发展。根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进行正确记忆。 二、教学目标
1、通过教学，学生了解记忆的重要性。
2、通过了解懂爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。 3、教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。 三、教学重难点
教学重点：学会运用联想记忆、头脑风暴法等方法记住教材中的8个词语。
教学难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而提高学生的记忆能力。 四、教学准备
1、准备好图片素材：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花市、中国、手绢、肯德基 2、准备好多媒体课件 五、教学过程 1、天真屋
（1）出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。
（2）阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？
（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。
（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到小芸保护自己的机灵。） 2、聊天室
（1）换角色说。如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等）
（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？
（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。 （设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自己的重要性。） 3、游戏角
（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又是怎样做的？ （2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？ a.陌生人约去玩。
b.坏人冒充妈妈同事接放学。 c.被坏人强行拉上车……
（3）交流分享。遇到危险的时候，采取有效的措施。
（4）总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。
（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我保护的方法。） 4、加油站
（1）出示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散了怎么办？在路上被坏人跟踪了怎么办？
（2）比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？
（3）归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。
（设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最佳方法，便于应用。） 5、亲子分享
（1）请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法？
（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的有效方案。 （3）总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前镇定自如。 （设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效措施。）
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