人教版语文八年级上册第三单元

初中语文八年级上册第三单元

整合情境教学课例测评模块：气候的威力

作者：陈烨（黄石市团城山学校）

整合情境教学单元模块框架设计

2008年4月 14 日

学科 教材名称 设计者 本单元包括的课文名称 本单元的主要教学目标和要求 语文 人教版八年级上册 年级 学习单元 陈烨 1、《 中国石拱桥 》、2、《 苏州园林 》、3、《 故宫博物院 》、4、《 桥之美 》 5、《说“屏”》 由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册教材设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。 1、 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式； 2、 写简单的说明文，做到清楚明白。 1、说明要抓住事物的主要特征 ； 2、理清说明顺序； 3、理解运用常见说明方法 4、体会说明文准确周密的语言 和其他表达方式的运用 学生通过以前的学习 已经了解了说明文的基本文体特征 ，能把握 说明文 的主要内容， 知道一些常见的说明方法，初步具有了品析语言的能力 。 1、初二学生能很快理清说明顺序，判断说明方法，但不易结合具体情境理解某处说明方法的好处。 2、不易区分说明文中的描写与记叙文中的描写。 3、体会语言容易空泛，针对性不强。 以说明文《 气候的威力 》（ 节选 ）为阅读文本，创设了南极气候 的独特情境，以帮助学生达到本单元能力目标。 1、概括出南极气候的基本特点。（理清说明顺序的能力，抓住事物的主要特征的能力 ） 2、理解说明文中的描写。（体会说明文中其他表达方式运用的能力 ） 3、明确说明方法并分析运用。（理解运用常见说明方法的能力 ） 4、品析关键字词。（体会说明文准确周密语言 的能力） 目标分类层次 理解 理解、应用和分析 应用 应用 最低/完美标准 最低标准 最低标准 最低标准 完美标准 八 年级 第 三 单元 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 本单元要求学生掌握的关键能力 （目标能力） 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 学生容易理解和容易误解的知识内容 复杂情境的初步构思 发生于情境并指向关键能力的具体问题 评价指标的选择 评价指标的表述 1、文本理解 2、答案意义 3、表达能力 4、语言质量

整合情境教学课例单元测评模块

■目标能力

理解说明文说明要抓住事物的主要特征；理清说明顺序；理解运用常见说明方法；体会说明文准确周密的语言和其他表达方式的运用。

气候的威力

可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！

就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32．6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55．6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88．3℃的极低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到－94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果， 巨大的运输机被狂风吹得飘飘摇摇，像被秋风肆虐的枯叶，瘫在了跑道上 。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

■问题

Q1：本文的说明顺序是________。用文中的词概括南极气候的基本特点 _______________

Q2：文中画横线的句子采用的表达方式是 ________。从内容上看，它的目的是为了说明____________。这样写有什么好处？

Q3：下列句子中的划线词是否可以删去，为什么？ ①实际上并不真正了解气候到底有多大的威力。 ②风速却常常可以达到55．6米每秒。

■参

Q1：逻辑顺序。狂风、严寒、变幻莫测

Q2：描写。南极风大。说明文中运用描写，一能使语言变得活泼，增强行文的变化和文章的趣味，二能使事物的特征得到形象、生动的说明，此处即形象生动的说明了南极风力之大。

Q3：①从程度上进行修饰，指出人们对南极气候的了解是模糊的，不确定的，体现了说明语言的严密准确，所以不能删去。

② 从频率上进行修饰，说明南极 风速达到55．6米每秒 是常态，而不是特殊现象。体现了说明语言的严密准确，所以不能删去。

■评价指标与标准 评价指标 Q1 Q2 Q 3 总分

■传统测试题

Q1：给括号内的字注音（5分）

①（ 挪 ） 威 ① 冰 （ 雹 ） ③ 满 （ 载 ） ⑤（ 肆虐 ）

Q2：指出下列各句的说明方法（3分）

① 风速却常常可以达到55．6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！ ② 一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成冰雹。 ③ 12级台风的风速也不过是„„而在南极，风速却常常可以达到„„

最低标准 文本理解 指出说明的顺序/1 1、表达方式正确/1 2、目的理解正确/1 3 答案意义 找到两个以上的相应词/1 理解说明文中描写的作用/1 结合具体语境有针对性分析/2 4 表述清晰/1 表述清晰/1 2 1 表达能力 完美标准 语言质量 无涂改标记/1

Q3：“ 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上 ”这一句在文章结构上的作用是_________________（2分）

传统测试题评价指标 评价设计 分类层次 评价指标 Q1 Q2 Q 3 总分 注音正确/5 说明方法判断正确/3 作用判断正确/2 10 理解 文本理解 最低标准 理解 答案针对性 应用 表达能力 完美标准 应用 语言质量

传统测试题参 Q1：（ 挪 ） 威 nuó 冰 （ 雹 ）báo 满 （ 载 ）zài （ 肆虐 ）sì nüâ Q2：①列数据②举例子③做比较 Q3：承上启下或过渡