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四年级艺术下册教案

来源：帮我找美食网

第一课时

课题：《童年的歌》教学目标：

学唱歌曲，用跳跃和连贯的演唱方法体会童年的欢乐与遐想。教学重难点：

歌唱中的“跳”和“连”。教学准备：

1、电子琴 2、歌谱 3、打击乐器等教学方法：

听唱法、对比法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

童年时光是一幅永不褪色的画，童年时光是一首永远嘹亮的歌，无论我们长到多大，它永远在我们的心底回想。

二、教学新歌

1、揭示课题：学唱《童年的歌》 2、教师边弹琴边范唱。

让学生初步感受歌曲所表达的情绪。 3、熟悉曲调

1）说明调号、拍号等。 2）听音乐，用“当”音哼唱。 4、学唱歌词

1）按节奏分段朗读歌词。

分别用跳跃、连贯的方法对比朗读。 2）随音乐分段演唱歌词。 3）分组接唱歌曲。 5、完整演唱歌曲。

三、巩固新歌

分男、女生齐唱，比比谁唱得更动听。板书设计：

童年的歌

1=bE 4/4 【谱例】志同词中速稍快尚德义曲教学后记：

歌曲情绪欢快，从同学们的歌声中就能感受到童年那份无忧无虑的快乐，让人不免对自己的童年时光充满了无限的遐想和憧憬。童年的幸福时光仿佛一下子又回到了眼前，心底的纯真再次涌上心头„„这也充分体现了音乐的情感教育功能。

第二课时

课题：《童年情景》教学目标：

通过欣赏《童年情景》，指导学生综合运用旋律、节奏、速度等音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象与情绪。教学重难点：体验作品所表现的不同音乐形象与情绪。教学准备：

1、录音机 2、乐曲录音磁带教学方法：听赏法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、谈话引入：

我们每个人都要经历一个人生的历程，这就是童年——少年——青年——老年，同学们已经经历了童年时期，现在正值少年时期，今天我们一起作一个回

忆：童年的时候你曾经喜欢哪些游戏？最难忘的事是什么？童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？这样就勾起了大家对童年的回忆，同学们非常兴奋，完全沉浸在童年的幸福生活中。

二、教学新课 1、揭示课题

听一听《童年情景》 2、简介作曲家生平：

舒曼（1810——1856）德国著名音乐家。 3、钢琴组曲《童年情景》

这是一部富有特色的作品，由13首带有标题的小品组成。 4、本节课聆听四个不同的音乐片段。 ①《捉谜藏》 ②《孩子的请求》 ③《重大事件》 ④《梦幻曲》听后说说自己的体验。三、课堂小结

总结本节课欣赏内容和体会。板书设计：

童年情景

【旋律片段】〔德〕舒曼曲教学后记：

音乐是“大脑的体操”，在音乐教学中要培养发展学生的想象与联想能力，特别是与之相关的非智力因素——热情、毅力、信心、活泼开朗的个性。让欣赏课变得生动有趣不妨一试：

1、引导学生引起与主题有关的共鸣； 2、感性与理性结合，淡化知识性。

第三课时

课题：《歌声与微笑》教学目标：

1、通过学习歌曲《歌声与微笑》，让学生感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。

2、学会用轻快的情绪演唱歌曲，能够辨别并进行两个声部的合唱。教学重难点：

培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力，辨别合唱中两个声部的和谐。教材分析：

《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率且寓意深刻。因此，很容易使学生产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调结合使用的旋律写成，2/2拍子，速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。

A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律是严格的重复，而第二乐句则是变化重复，即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。

B段为二声部合唱，音区向上移动，写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比；另一方面是为了把情绪推像高潮，特别是两个声部间基本上都使用三度、四度、五度和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整、统一的效果。教学准备：

1、电子琴 2、歌谱 3、录音机教学方法：听唱法等课型：唱歌课教学课时：一课时

教学过程：

一、导入并揭示课题

学唱《歌声与微笑》二、教学新歌

1、初听歌曲范唱录音，感受作品欢快活泼的情绪。 2、复听歌曲，感受歌曲旋律。

3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。师生共同讨论歌词所表现的是什么内容？（友谊）

4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。 5、发声练习：

2/4 5 3 4 2 ︳3 1 2 3 ︳1 - ‖

La ya la ya la ya la ya la

6、认识升记号“#”。讲解升记号的作用，通过教师示范，学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。

7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。

1）指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，特别注意“3—#5”处#5的音准。

2）合唱两声部旋律。

8、学生随琴填唱二声部词，要唱得和谐统一。

1）学唱第一乐段的歌词。重点放在对声音的要求上，低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

2）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部。 9、歌曲处理：

1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。

三、巩固拓展：学生有感情地歌唱，可适当加些律动。或随《歌声与微笑》

的音乐，创编集体舞。

四、课堂小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。板书设计：

歌声与微笑

1=C 4/4 【谱例】王健词热情地谷建芬曲教学后记：

《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。

在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”„„

从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

第四课时

课题：《都说》教学目标：

欣赏歌曲《都说》，感受幸福甜美的生活，创编动作表现歌曲。教学重难点：

创编动作表现歌曲意境。

教学准备：

1、歌谱 2、电子琴 3、打击乐器教学方法：听赏法、律动法等课型：综合课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

我们沐浴在春天的阳光里，我们的生活多么幸福，让我们放声歌唱这甜美的生活吧，聆听歌曲《都说》。

二、教学新课 1、揭题

听一听《都说》

2、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。 3、说说歌曲所表达的内容。 “生长在新中国最幸福” 4、再次听赏，并回答：歌曲的演唱形式是哪一种？ 1）独唱 2）对唱 3）合唱

指明学生说说歌曲结构，那个乐段有两个声部，并随音乐哼唱。 5、创编相关的动作表现歌曲，比比谁做得最完整、最贴切。三、课堂小结

谈谈这节课你的收获。板书设计：

都说

1=bB 4/4 （合唱）

中速、自由、柔情地【歌曲谱例】教学后记：

用肢体语言去表现歌曲很符合此年龄段的学生特点，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生的创造能力。

第五课时

课题：《嘀哩嘀哩》教学目标：

1、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。教学重难点：

1、歌曲中前十六分音符的演唱。

2、休止符、十六分音符的掌握及感情处理。教学准备：

1、歌曲谱例 2、打击乐器 3、电子琴教学方法：

游戏法、对比法、听唱法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、组织教学：

通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。

二、准备练习 1、解决难点：

1）两只“小黄鹂”飞入，向学生问好并作自我介绍。

2）小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，出示节奏和歌词。即：歌曲的第五、六句。

3）教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

2、发声练习：

用上面两个乐句做发声练习。

三、学习歌曲 1、聆听歌曲范唱。

教师提示：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。

2、演唱第一段。

春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段。

3、提出要求，进一步巩固。

提问：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？（应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。）

师范唱后，学生演唱。

4、揭示歌名：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生讨论，教师尽量鼓励学生踊跃发言。

学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

5、学习歌谱：指导学生有感情地完整演唱歌谱。 6、完整演唱歌曲。

两点要求：1）演唱时用什么样的声音来表现？2）用什么样的表情？四、教学延伸：

创编歌词：根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。请两个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

五、课堂小结

板书设计：

嘀哩嘀哩

1=F 2/4 【歌曲谱例】望安词活泼地潘振声曲教学后记：

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过不同形式展示在学生面前，声画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。

第六课时

课题：《春之声圆舞曲》教学目标：

听赏《春之声圆舞曲》，感受作品所表达的主题——大自然的春色；了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重难点：

通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

教材分析：

春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。教学准备：

课前搜集圆舞曲资料，录音机等。教学方法：

聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。课型：教学课时：一课时教学过程：

一、创设情境、激发情感。

播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？

生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。

师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。二、启发导入、初步感悟。

播放音乐《春之声圆舞曲》片段A

师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）

一般舞曲都是三拍子的。（三拍子引出圆舞曲。）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。

（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》）

师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

1）聆听第一段主旋律：

师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。（本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；咱们刚说了，这首曲子比较长，为了方便比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为A并板书A

2）聆听第二乐段：

第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。命名B并板书

3）聆听第三乐段：

重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名A1并板书。 4）聆听第四乐段：

经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；命名C并板书

5）聆听第五乐段：

第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；命名D并板书

6）聆听第六、七乐段：

第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；命名E并板书

7）聆听第八乐段：

第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；命名F并板书

8）聆听最后一个乐段：

乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。（主题A）

（黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA ）并讲解回旋曲的定义。三、充分体验、情感交流。

师：下面我们来欣赏一下现场演奏版《春之声圆舞曲》，感受一下维也纳金色大厅带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。（欣赏现场演奏版《春之声圆舞曲》）

师：刚才我们观看了现场演奏版的《春之声圆舞曲》，你都看到哪些乐器演奏的？

生：小提琴，鼓„„

师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。

师：刚才我们欣赏了现场演奏版《春之声圆舞曲》，我们可以感受到现在那种演奏能带给我们震撼的感觉。其实世界上所有的音乐家，包括指挥家、歌唱家、演奏家等都以能在维也纳金色大厅表演为最大的荣耀。我国有一位知名的歌唱家曾经在这个金色大厅演唱过《小背篓》、《茉莉花》等歌曲，我们也都知道08年奥运会颁奖音乐就是用《茉莉花》改编的，《茉莉花》也像我们都是到的《梁祝》一样世界闻名，说明这些音乐是我们国家音乐的代表。通过在金色大厅演唱，让全世界的人们都知道我们的音乐，我们是不是感到很自豪，很光荣？所以，我们同学中有喜欢音乐，或音乐方面有天赋的，一定要努力学习，将来你们也有可能去维也纳金色大厅去表演，也为祖国争光。

师：小约翰•施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。四、配乐朗诵、总结下课。

欣赏《春之声圆舞曲》，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。

师：同学们说得都很好。春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰

•施特劳斯一样，永远充满活力。下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。板书设计：

春之声圆舞曲全曲结构：ABACDEFA

教学后记：

音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人” 的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。

第七课时

课题：《春之声》教学目标：

通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。教学重难点：

引导学生体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；鼓励学生用多种形式创造性的表现音乐。教学准备：

1、《春之歌》录音带 2、彩纸、橡皮泥、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）教学方法：

听赏法、表演法、实践法等课型：欣赏课

教学课时：一课时教学过程：一、组织教学

在音乐声中走进教室。反复播放《春之歌》A段旋律二、导入教学比一比，赛一赛：

1、说出带有“春”的成语。引导：同学们喜欢什么季节？为什么？

师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、配乐诗朗诵：

《推开春的大门》

听到鸟叫了在城效，有几只报春鸟

它们不敢进城只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子向同伴发出亲和的声音在效外，我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中我推开了春的大门

（音乐《春之歌》A段旋律）

三、欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲

问：A、在听到主题旋律的时候作出表示

B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。四、请学生完整欣赏乐曲，听音乐解说表演乐曲。

1、春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和我们手拉手一起来到草地上。

2、一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。

3、美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和我们一起去追蝴蝶。

4、大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。 5、这么美的春天多让人陶醉啊！同学们，你们还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？

1）用漂亮的画笔把春天画出来； 2）用彩纸把春天贴出来； 3）用橡皮泥捏出来； 4）用拼插插出春天的花； 5）用废旧物品制作； 6）制作春姑娘的衣服。

让我们一起来布置美丽的春天吧！同学们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）

五、结束部分：

1、师生一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！

2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。板书设计：

春之歌

1=A2/4 【旋律主题】〔德〕门德尔松曲教学后记：

说到《春之歌》，哪怎能不提德国作曲家门德尔松的作品，它是一首歌咏春天的抒情优美的乐曲，也是爱乐人最喜爱之世界名曲。

《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。该曲为门德尔松创作的所有“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

“无词歌”亦称“无言歌”，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创造了漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

第八课时

课题：《新春秧歌闹起来》教学目标：

用欢乐的情绪、流畅婉转的声音演唱《新春秧歌闹起来》；使学生充分认识到中国古老传统的春节是有深厚的文化底蕴的。培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱本民族传统文化的健康心态，同时更热爱优秀的民族音乐。

教学重难点：

创设情景，激发学生表演热情，准确演唱切分音，深入了解音乐内涵。教学准备：

1、电子琴 2、打击乐器 3、红绸带、手绢等教学方法：

听唱法、合作表演法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、组织教学

师生音乐问候。

二、了解管弦乐曲《春节序曲》“主题”。

1、听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？

根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。

2、根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。 3、出示主题三。

①教师演唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》，学生学唱前四句（主题3）。 ②谈谈主题给你的感受。三、实践体验

1、分组操练，教师巡回分别指导。

打击乐组：创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。

舞蹈组：生生互动学习走秧歌舞的基本步伐——“十”字步。歌咏组：生生互动学唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》。 2、合作表演

四、课堂拓展――“小舞台” 节日欢歌大比拼

比赛规则：

① 分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加10

分；说出节日、歌名并能演唱的加20分，要求声音洪亮，口齿清楚。

② 以积分多的小组为胜利，比赛时间4分钟。

说明：中华民族是一个有着深厚文化底蕴的国家，除了春节这个具有浓郁

民俗风情的节日外，中国还有很多的欢快节日，通过说节日，唱欢歌，拓展学生的知识面。通过比赛形式，激发学生的积极性，培养学生对民族音乐的热爱之情。五、课堂小结

同学们，今天这节课，我们通过了解一首反映春节题材的管弦乐曲《春节序曲》，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛；通过同学们自己敲、唱、跳来表现歌曲《新春秧歌闹起来》，亲身体验了陕北春节的热闹、欢腾；通过进行节日欢歌大比拼，同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解。由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课。板书设计：

《新春秧歌闹起来》

1=C 2/4 【歌曲谱例】陕西民歌教学后记：

亲身体验歌曲所描绘的情景，是音乐教学中尤为重要的，对音乐的理解不能只靠听、说，只有通过切身体验才能使学生的身心得以愉悦，情感得以抒发。因此，在教学活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展。通过分工合作，打击组根据老师给定的两小节锣鼓节奏和乐器音色特点，结合平时的积累，创编一段符合春节气氛的打击节奏，并进行合作演奏；歌咏组在同学的电子琴伴奏下进行学唱；舞蹈组由舞蹈队同学教会秧歌的基本舞步伐，这样能发挥学生的专长，锻炼他们的组织能力和表达能力；分工合作让全班同学都积极的参与进来，成为活动的主人翁。在教师的引导下，进行合作表演，让音乐课 “动”起来，学生在“动”中感受音乐，在“动”中体验音乐的美感，在“动”中喜爱民族音乐，同时也让他们体验到了合作学习、合作表演所带来的快乐。

第九课时

课题：

《放风筝》教学目标：

欣赏歌曲《放风筝》，了解中国具有特色文化的风筝，感受歌曲中小朋友放风筝时无比激动的喜悦心情及风筝飞舞是力度的变化。进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。教学重难点：

了解中国具有特色文化的风筝，，感受歌曲的情绪及力度的变化。教学准备：

1、谱例 2、风筝图片或实物等教学方法：

听赏法、分类法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、课前乐《蓝天白云》

追着白云，像小鸟一样自由自在，外面的世界非常精彩。师生交流，说说你平时最喜欢玩些什么？二、教教学新课 1、揭题欣赏《放风筝》

闭上眼睛，让身体随音乐的旋律摆一摆，感受放风筝时的情景吧！ 2、欣赏歌曲，感受歌曲的演唱形式、力度变化。 3、小知识：你对风筝有哪些了解？ 1）简介风筝的由来及历史。

由中国人发明，已有两千多年的历史。 2）欣赏风筝图，了解风筝的分类及特点。从时间上说，分为传统风筝和现代风筝。

样式很多，有：三角风筝、板子风筝、长串风筝、北京沙燕等。 4、简介黄梅戏曲调。

《放风筝》这首歌曲采用的是黄梅戏曲调，上学期学唱了一首《打猪草》，鼓励学生畅谈对黄梅戏的认识。

5、再次听赏歌曲，感受音乐的情绪。三、延伸下课：放飞风筝板书设计：

放风筝

1=F 2/4 【谱例】黄梅戏曲调金波填词教学后记：

在本课教学过程中，我尽量为学生创设了各种各样的情境，使学生们身临其境，很好地感受歌曲情绪，掌握歌曲的要领，能有感情地演唱全曲，较好地达到了教学目标。

第十课时

课题：

《绿色的祖国》教学目标：

用自然甜美的声音演唱《绿色的祖国》，了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变蓝，天地变大。教学重难点：

吐词清楚，用自然的声音演唱歌曲。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：

听唱法、练声模唱法等。课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

听乐曲《苗岭的早晨》片段，清晨的空气多么清新，让我们一起来深深地呼吸感受大自然的美好。（呼吸练习）

二、唱前练声 1、听曲模唱

用模唱来体验清晨薄雾。 2、视唱练习三、教学新歌

1、揭题《绿色的祖国》 2、谈话交流：

3月12日是什么节？（植树节）植树能给人们带来什么好处？ 3、学唱新歌

1）教师边弹琴边有感情地范唱； 2）指名朗诵歌词，可让学生选择配乐； 3）随琴模唱，强调变化音#4的音准。 4）听琴唱词，把字唱清楚，不能含糊地带过； 5）分段学唱歌词； 6）完整演唱歌曲。四、巩固新歌

用不同的形式演唱（例如：领唱、独唱、齐唱等） 1）让学生自己设计演唱形式； 2）学生上台自己表演； 3）小组合作表演。

板书设计：

绿色的祖国

1=C 2/4 【谱例】管桦词中板、优美、活泼地郑律成曲教学后记：

整个教学思路比较清晰，学生基本上能把演唱的技巧“气”和“情”这两个字运用到唱歌中。

第十一课时

课题：

《手拉手，地球村》教学目标：

1、能用深情优美的歌声表现歌曲，合唱时基本做到二声部声音的和谐。 2、引导学生明白“地球村”的含义，加强对环境保护的认识。教学重难点：

对歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。教学准备：

1、谱例 2、电子琴 3、打击乐器教学方法：听赏法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

听赏《我和你》，说说什么是“地球村”？

教师小结：“村”是最小的地方，随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们亲切地称“地球村”。

二、教学新课

1、揭题《手拉手，地球村》 2、播放歌曲范唱，提问：歌曲的两部分分别有什么特点？第一部分：轻快、活泼；第二部分：热情、悠长。

3、听音乐，在空白处按节奏打拍。 4、听唱歌曲 1）教师范唱歌谱；

2）学生自由唱谱，教师进行个别指导； 3）跟琴试唱歌词，强调情感的表达。 5、合唱教学，分组合唱。 6、用肢体语言表现歌曲。三、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：

手拉手，地球村

1=F 3/4 【谱例】李幼容词龚幼年曲教学后记：

通过教学使学生明白了“地球村”的含义，提高对环境保护的认识。在歌曲教学中，对比分析两乐段的特点，结合肢体语言，使学生更好地表现歌曲。

第十二课时

课题：

《我愿是一条小溪》教学目标：

学唱歌曲《我愿是一条小溪》，在进入二声部合唱时，注意抓住各声部的第一个音的音高。教学重难点：

二声部合唱要和谐。教学准备：

1、歌谱 2、电子琴 3、节奏谱教学方法：听唱法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、谈话导入

清澈的小溪一路欢歌，从巍巍群山中奔来，我从小溪停一停脚步，因为我还有一个小小的心愿请你带走„„

二、教学新课 1、揭题

唱一唱《我愿是一条小溪》 2、教师边弹琴边范唱。 3、熟悉曲调

1）说明调号、拍子及情绪； 2）听琴模唱第一乐段； 3）提炼节奏，进行练习：

4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳ 4)随音乐分组哼唱第二乐段。 4、学唱歌词

1）朗诵歌词，体会内涵。

2）分乐段学唱歌词。 3）合唱教学，分组合唱。三、巩固新歌

自编简单舞蹈动作进行表演唱。板书设计：

我愿是一条小溪

1=D 4/4 【谱例】蒋文美词优美地李德江、张岩曲教学后记：

听说市寄宿实验小学今年申请的音乐课题立项是“合唱教学”，像我们县级学校，合唱教学一直是个难点，希望有机会能参加相关培训，汲取好的教学经验，以便更好地服务于音乐课堂教学。

第十三课时

课题：

《夜歌》教学目标：

1、通过听赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。

2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。教学重难点：

对比《夜歌》、《如歌的行板》旋律，找出相似的音调，能唱出音乐的主题。教学准备：

1、谱例 2、电子琴

教学方法：听赏法、对比法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、谈话导入

1、我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系，像《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》，《李玉莲调》和《向阳花》。

2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？二、教学新课

1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，

1）听赏乐曲。（片段）

听后你的感觉怎样？情绪怎样？ 2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。

2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。

1）听赏歌曲《夜歌》，听到熟悉的音乐轻轻哼唱，想一想情绪怎样? 2）看谱，有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方。

3）介绍混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。

4）跟琴唱，速度较慢，轻声演唱。 5）请问情绪怎样？

6）体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱： 3、拓展：《夜歌》的常识。

“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。

4、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》。你能说一说对音乐的感受吗？

1）能从音乐中找到《夜歌》的旋律。 2）跟着音乐哼唱主题音乐。 3）学生能感受音乐的情绪。 4）再一次欣赏《如歌的行板》。三、课堂总结板书设计：

夜歌

1=bB 4/4 5/4 3/4 【谱例】俄罗斯民歌教学后记：

柴科夫斯基是用他的心灵来创作《如歌的行板》的，他丰富的内心表达赋予了作品的丰富，所以，本节课调动了学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐是非常重要的。我从最简单的“呼吸”开始让学生感受——体会情感的变化、音乐的语言性——通过自然的形体动作、语言来表现循序渐进地来让学生感受音乐。学生一开始很难进入到音乐的情感世界，也很难与作者产生共鸣，在呼吸的时候，我有意识地让学生体会呼吸顺畅与呼吸困难的，并进行对比，问：怎样通过呼吸来感受音乐的暗淡、郁闷和压抑？学生纷纷讨论并尝试用一些动作、表情来表现，有的学生眉头紧锁气长气短地在呼吸、有的同学像在沉思，有的同学作忧郁状，最后同学们总结不规则的气息呼吸可以达到暗淡、郁闷和压抑的效果。当同学们进入状态后，我让同学们跟着弦乐四重奏的音响唱会“主题一”音乐，并模仿小提琴的弓法来体会音乐的分句，体会到音乐就好似说话的语气一样在也表达人的情感，这时，学生对音乐有了一些共鸣，怎样更进一步深化到情感的高度。这是一堂教学目标明确，理念比较突出的音乐课，主要表现在几个方面：（1）有明确和清晰的教学目标。通过首先欣赏在以主题音乐为背景音乐的不同时期的油画，来让学生初步感受俄罗斯风格的艺术特点，之后让同学们把搜集关于“柴科夫斯基”的资料在课堂上进行交流，使他们参与新知识的搜集与归纳，有利于培养学生获取知识的方法。在整节课中抓住了明晰的教学主线，通过变换多种方法来让学生体验情感，始终围绕一个中心，一步步实现教学目标。（2）理念比较突出。整节课始终把情感的体验放在第一位，柴科夫斯基的《如歌的行板》是需要学生静静地去感悟情感，体验情感。怎样让学生仔细

地、静静地聆听音乐？又怎样达到与作曲家情感的沟通？本节课从最简单呼吸气息开始来感受乐句长短，从而体会到音乐就好似说话的语气一样在表达人的情感，又从呼吸再到简单肢体语言的辅助运用，使得学生在简单动作的体验中，感受到了情感的变化。

第十四课时

课题：

《一株紫丁香》教学目标：

感受夜晚的宁静，带着感情表演配乐诗朗诵。注意语速的舒缓，培养学生热爱老师的情感。教学重难点：

培养学生配乐诗朗诵的表演技巧。教学准备：

1、《一株紫丁香》诗文 2、相关配乐教学方法：朗诵法等课型：综合课教学课时：一课时教学过程：

一、情境导入

欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。学生入迷的表情告诉我那身影是多么熟悉，这情景似曾相识。虚幻的情境，熟悉的故事，每个学生心头为之一动。

引导学生体会如何关心老师，紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴

在老师窗前。“如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？”

二、教学新课

1、揭题《一株紫丁香》 2、出示诗文：

踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师—— 绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

1）采用各种形式的朗读，发挥音阶的优势，如：

A、你喜欢哪一段，上台表演朗读并表演给大家看，其他同学欣赏，有快慢、有轻重、有节奏像音乐那种朗读。

B、老师率先范读时，好像听音乐，也请学生欣赏，老师怎么读，哪里读得好，为什么这样读。让学生感到是一种享受，是一种乐趣。在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。

2）理解诗文内涵，体会原诗情感。

当老师读《一株紫丁香》时，读着读着仿佛自己真的看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前，种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。自然老师的语调也就会像抒情的音乐，把学生带进诗文的情景之中。让学生在听的同时体会情感和声音的和谐统一。至于读时的停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实，要靠学生

自己去揣摩去把握。

3、选择合适的情景音乐。

教师事先准备两三份情绪对比较大的乐曲，让学生自己听赏选择，并说说选择的理由。

4、配乐朗诵《一株紫丁香》，巡视指导。三、拓展听歌。

闭上眼睛，再次欣赏音乐，指名学生旁白。

“亲爱的老师，您辛苦了！作为您的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。” 板书设计：

一株紫丁香

【诗全文】

教学后记：

《一株紫丁香》是一首散文诗，诗文富有情趣，感情真挚，语言生动，意境优美，以一株紫丁香为寄托，塑造了老师辛勤工作、热爱学生的美好形象，表达了同学们尊师爱师的真挚感情。上课伊始，首先让同学们唱了一首歌《每当我走过老师窗前》，以《每当我走过老师窗前》这首音乐为背景，把学生带入到情境中去，此时老师“口未开，情已传；声未达，境已生”。

教学是通过发挥教师的主导作用和学生的主体作用，来促使学生朝着教育培养目标的方向发展的。这是一种特殊的活动，活动的双方都是有血有肉有情感的个体，在音乐课中，如何体现学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？老师要首先把自己的情感传递给学生。这也为后面的配乐朗诵奠定了良好的基础，学生配乐朗诵时才能全身心投入进去。

第十五课时

课题：

《灰姑娘》（一）教学目标：

认真阅读剧本，分小组合作，分析讨论剧情，与同学一起分角色排练表演。教学重难点：

注意对角色的表演要尽量符合人物的身份。教学准备：

1、小剧本 2、情景布置教学方法：讨论法、表演法等课型：综合课教学课时：一课时教学过程：

一、故事导入

同学们对《灰姑娘》的故事一定不陌生，谁能用你自己的语言来把这个故事讲给大家听一听。

二、教学新课 1、揭题《灰姑娘》 2、出示小剧本

从前，在某城镇，有个非常可爱的灰姑娘，她不仅聪明漂亮而且心地善良。这个女孩没有母亲，因为她的妈妈，在她很小的时候，就病逝了。

这年王子生日，发出请帖，邀请各户人家的女孩出席„„ 3、学生自由阅读剧本。 4、分小组合作，讨论剧情。 1）分配角色，讨论分工；

2）体验自己扮演的人物身份、性格； 3）体会剧情；

4）尝试表演，自编舞蹈，相互辅导。三、精彩呈现

指名优秀者给大家表演预排结果。板书设计：

灰姑娘

【剧本概述】

教学后记：

这是一次较为大胆的尝试，在内容与形式上与以往音乐课有很大不同，它充分培养了学生的创新能力，给学生较大的自由想象和表演的空间。当然，学生的参与是最重要的，大多数学生能在老师的鼓励下尝试表演，也算是迈出了超越自我的一步吧。

第十六课时

课题：

《灰姑娘》（二）教学目标：

制作道具和背景，在音乐声中，尽情表演。教学重难点：

怎样取得最佳的演出效果。教学准备：

1、服饰 2、道具 3、音乐录音教学方法：体验法、表演法等课型：活动课教学课时：一课时教学过程：

一、复习

回顾上次阅读的剧本。二、教学新课 1、揭题《灰姑娘》

2、剧本熟读了，角色分工了，舞蹈学会了，现在我们来制作道具和背景。 3、服饰制作：

1）王子皇冠：用黄色彩纸剪成的皇冠形状，用红色涂边，再用绿色点缀花的形状。

2）灰姑娘服饰：用不同色彩的褶纸做成连衣裙，用闪光纸做金边。 4、舞台背景制作：

1）用硬纸板做树干，绿色彩纸剪成树叶的形状； 2）绘制拼贴城堡背景。

5、配上自己制作的服饰练一练。分小组进行，教师巡视指导。 6、组织欣赏

在音乐声中，大家一起尽情表演，把这精彩的瞬间永远留在记忆当中。板书设计：

灰姑娘【舞台背景】

教学后记：

这节课形式新颖，给了学生充分展示自我的舞台，培养了学生的综合素质，包括组织能力、创造能力、表演能力、协作能力等等。尽管这样的课型不多，但留给学生的印象却很深。

第十七课时

课题：

《小步舞曲》教学目标：

听赏博凯里尼的《小步舞曲》，讨论《小步舞曲》的结构，随舞曲跳宫廷舞。教学重难点：

了解乐曲的段式结构。教学准备：

乐曲mp3，播放器。教学方法：

听赏法、讨论法。课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

很多同学对舞曲都不陌生，说说你熟悉的舞曲有哪些？二、教学新课 1、揭示课题

《小步舞曲》博凯里尼 2、初步听赏，感受乐曲情绪。 3、简介作者：

Luigi Boccherini （1743—1805）意大利作曲家、大提琴家。1743年2月19日生于卢卡，1805年5月28日卒于马德里。在作品里，他往往采用切分音节奏，显示出西班牙的特色。他是维也纳古典乐派时期创作拉丁风格器乐曲的代表作曲家之一。

4、再次听赏乐曲。

讨论一下《小步舞曲》有几段？ 5、认识“小步舞”。

17世纪欧洲流行的宫廷舞。源于法国西部布列塔尼地区的农民舞蹈布朗

尔。基本的步法是一种朴实无华的小步，小步舞因此得名。

6、随舞曲学跳宫廷舞。三、课堂小结。板书设计：

小步舞曲

1=A 3/4 【乐曲主题】〔意〕博凯里尼教学后记：

提到《小步舞曲》，大家很容易想到的作品。在欣赏的过程中，教师有必要对作曲家博凯里尼做相应的介绍，让学生对作品背景有所了解，从而更好的欣赏乐曲。

第十八课时

课题：

《最美丽》教学目标：

用甜美的声音演唱歌曲《最美丽》，在演唱中正确运用力度记号，表现歌曲的强弱，增强歌曲美感。教学重难点：

正确运用力度记号表现歌曲的强弱。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：

划拍视唱法等课型：唱歌课

教学课时：一课时教学过程：

一、导入

我问云崖上的青松，谁最美丽？我问草丛中的鲜花，谁最美丽？我问雨后的彩虹，谁最美丽？

动听的歌声告诉我，祖国的山河最美丽。二、教学新歌 1、揭题《最美丽》 2、教师边弹琴边范唱。学生初步感受歌曲的情绪。 3、熟悉曲调。

1）划拍视唱，注意连音与跳音的区别。 2）#G音的演唱。 3）正确表现歌曲的强弱。 4、学唱歌词。 1）按节奏朗读歌词。 2）听琴学唱歌词。

3）注意衬词的演唱，可边打节奏边演唱。 5、完整演唱歌词。三、激趣延伸

配上简单肢体语言动作边唱边跳。板书设计：

最美丽

1=C4/4 【谱例】龙燕铭词刘致民曲教学后记：

歌词充满诗情画意，旋律欢快活泼，学生颇有演唱兴趣，课堂气氛活跃。

第十九课时

课题：

合唱教学教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

教学重难点：课堂的组织与学生合唱的要领掌握教学准备：课前了解学生情况教学方法：组织法等课型：合唱课教学课时：一课时教学过程：

第一部分：合唱队的组织

一、挑选队员（四年级每班二十人，共六十人）

合唱是集体的歌唱活动个人的演唱必须服从整体的要求，如果各行其是，旁若无人地引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法取得协调的效果，那就谈不上艺术表现了。只有在各种技术因素都达到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的统一要求决定了合唱队的水平。考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。

二、划分声部

第一、了解学生的歌唱机能。由于受先天嗓音条件的影响，有的学生高音

机能相对较差，那就要尽量安排在低声部，而有的学生属于天生的小嗓子，高音好但是低音下不来，这样的学生更适合安排在低声部。

第二、学生的音色也是我们安排声部的重要依据。高声部的声音要明亮抒情，低声部的声音要浑厚有浓度，合理的安排音色有不同特点的学生的声部，能够使合唱的声音更丰满和谐。

第三、我们还要考虑到一个重要的问题就是音准好、声音好的优秀学生在各声部中的人数要均衡。分声部合唱对于我们绝大多数学生来说都是较为陌生的，由于学生对各声部演唱不同的旋律很不适应，经常造成中低声部的音准出现问题，容易跟着高声部跑，因此在中低声部中一定要有音准、声音出色的学生带动大多数的学生，这样就能使低中音声部不至于声音过弱，使各声部的声音均衡更容易实现。

第二部分：合唱训练的基本要求一、姿势

这决不仅仅是一个整齐美观的问题。统一姿势的根本目的是使所有合唱队员身体器官的状态一致，使发出声音的“乐器”处在相对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要求的基础。而且，良好的姿势还有助于减少疲劳，提高排练效率。

正确的排练姿势应上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中保持放松。事实上，稍经训练都是可以做得到的。

二、呼吸

是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。

1．日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的，激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸，是有意识、有控制的，而且更深沉，腹部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面，而是体会这种正确的活动状态，以适应演唱的需要。

2．歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。口腔内部打开．软颚提起，面部提眉，两肋及腹部扩张，根自然就完成吸气过程了。

3．吸气的深浅按歌唱的需要，切忌太深，那会影响发声的灵活性，使呼吸器官僵硬，音也无法唱准。

4. 整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特殊的高音，延长音或破句的呼吸尤其要由指挥指示并经过练习。

三、音量

很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。因此，队员应该掌握半声、轻声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。

四、音色

通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统一在色调处理之中。

五、发声

歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发声有关的器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。

起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他技术结合起来，完美地表现音乐内容。

2．共鸣——歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和两颧)都起着共鸣作用。

六、波动

这是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。

总之，合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界，做到了这些就可达到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。七、合唱曲目练习

曲目一《春天在哪里》曲目二《歌声与微笑》

板书设计：

合唱教学

教学后记：

合唱统一要求都是具体的，最终还要汇总到艺术体验上来，我们投身到合唱活动之中应持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操‘铸造’高尚的灵魂和锤炼健全的人格。

学生虽然没有合唱经验，但参与兴趣很浓厚。

第二十课时

课题：

《五彩缤纷的大地》教学目标：

欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的缤纷色彩。教学重难点：

感受圆舞曲风格。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：

听赏法、律动法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵的鲜红？是什么给霓虹以七

彩······五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中。

二、教学新课

1、揭题《五彩缤纷的大地》 2、初步听赏歌曲，感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的色彩绚丽。 4、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。 5、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1）指名学生有感情朗读歌词。 2）分角色朗读歌词。 3）随音乐齐唱歌曲。 6、跟音乐齐唱歌曲。三、拓展延伸随音乐边唱边跳。板书设计：

五彩缤纷的大地

1=G 3/4 【歌曲谱例】郑一南词杨度三曲教学后记：

学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二十一课时

课题：

《雪孩子“冰冰” 》教学目标：

聆听歌曲《雪孩子“冰冰” 》，感受“冰冰”的生动形象，带着感情唱一唱歌曲。教学重难点：

感受歌曲中雪孩子的生动形象。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：听唱法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

在大海里诞生，在云层里旅行，滋润了青山密林，娇艳了鲜花朵朵，猜猜我是谁？

二、教学新课

1、揭题《雪孩子“冰冰” 》 2、教师有感情地范唱。 3、熟悉曲调

1）听旋律，初步感受歌曲。 2）认识2/2拍子。

以二分音符为一拍，每小节两拍。 3）听音乐哼唱旋律。 4、学唱歌词。

1）朗读歌词，体会雪孩子“冰冰”的形象。 2）分段学唱歌词。

3）随音乐完整演唱。

5、运用肢体语言表现“冰冰”，和着音乐跳一跳。三、课堂小结。板书设计：

雪孩子“冰冰”

1=C 2/2 【歌曲谱例】〔美〕斯苇夫·内尔森词杰克·罗林斯曲乔青译配教学后记：

在歌曲演唱中去体验雪孩子的生动形象是本课的重点，在上课时引导学生用音乐语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。

第二十二课时

课题：

《快乐起飞》教学目标：

欣赏音乐《快乐起飞》，在歌声中大胆放飞自己的形象。教学重难点：

培养学生的想象能力和表现能力。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：

欣赏法、律动法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、复习

齐唱《雪孩子“冰冰” 》。二、教学新课 1、导入并揭题

从海洋到陆地，从低等到高等，从古猿到人类·······飞越太空是人类正在实现的伟大梦想。

2、听歌曲范唱，初步感受歌曲。 3、谈谈你的理想，说说中国的飞天梦。 4、再次听赏，体会歌曲内涵。 1）朗读歌词，用喜悦而欢乐的情绪。 2）分组接读。

5、反复聆听歌曲，启发学生大胆想象。 6、了解童声合唱形式。

简介独唱、对唱、合唱形式，让学生有个理性的概念。 7、听赏歌曲，可随音乐哼唱歌词。

8、鼓励学生运用肢体语言来表现歌曲所表达的意蕴。三、课堂小结板书设计：

快乐起飞

1=#F 4/4 【歌曲谱例】李幼容词喜悦而欢乐地杨春华曲教学后记：

在整个教学过程始终紧扣“快乐”这一情感主线，让学生在歌声中大胆放飞自己的想象，培养学生的创造能力。

第二十三课时

课题：

《叫我唱，我就唱》教学目标：

用欢快的情绪演唱歌曲《叫我唱，我就唱》，在长音处注意渐强记号的用法。教学重难点：

注意附点八分音符及渐强记号的唱法。教学准备：视唱法等教学方法：

1、歌曲谱例 2、电子琴课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

神奇的卡通世界，寄托着我们的梦想，也演绎着我们的欢乐和悲伤，那生动的形象，永远留在我们的记忆当中。

二、教学新课

1、揭题《叫我唱，我就唱》

2、教师边弹琴边范唱，学生初步感受歌曲。 3、熟悉曲调。

1）简单说明调号、拍号、速度等。 2）认识渐强记号。 3）提炼节奏练习。

2/4 X · X ︳ X · X X X ︳ X 0 X 0 ︳ X — ︳分组比赛练一练。 4）随音乐哼唱旋律。 4、学唱歌词

1）按节奏朗读歌词。

2）分段学唱歌词。 3）听琴跟唱歌词。三、巩固新歌板书设计：

叫我唱，我就唱

1=bB 2/4 【歌曲谱例】方千词中速、稍快、热情地乔谷曲教学后记：

《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课程一开始，带领学生进入神奇的卡通世界。

第二十四课时

课题：

《我的身上没有线》教学目标：

1、学习进行角色表演，在表演活动中能够根椐自己的生活经验角色进行形象的体会和塑造。

2、在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和主旋律的处理。

教学重难点：

能够分析讨论《木偶奇遇记》的故事情节，并进行表演。教学准备：

1、有关《木偶奇遇记》的故事 2、歌曲《我的身上没有线》录音带等

教学方法：

欣赏法、表演法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一：故事导入

听老师或同学讲述《木偶奇遇记》的故事。

对故事内容发表自己的看法，了解故事的大致情节，故事告诉我们什么道理。

二、初试表演

1、欣赏和观看动画片的片段。请同学选择其中的一个片段，根据故事情节分小组进行表演。

学生根据自己对故事的理解，改变故事的部分情节和结尾，通过创编故事，使学生体验如何在交流与合作中解决问题。

2、观看各小组的表演片段，组织学生讨论：他们的表演描述了什么？他们的表演还需要在哪些方面提高？提高学生的评价能力。三、听赏学唱

1、欣赏学唱动画片《木偶奇遇记》的插曲《我的身上没有线》。

2、讨论和朗诵歌词，对其中的意见发表自己的观点和看法。 3、分段学唱歌曲。

4、给学生讲讲木偶的传说，了解我国有哪些传统的木偶戏表演形式，引发学生对民间传统艺术的兴趣和热爱。

四、创造实践

1、做一个可爱的小木偶。学生利用身边的废旧材料巧妙地组合，做成一个小木偶，可以家长和孩子一起完成或学生合作完成。

2、学生做好后，上台展示自己的作品。请其他同学评述。五、激趣延伸

利用自己制作的木偶道具表演自己编写的身边的学习、生活故事。板书设计：

我的身上没有线

1=bA 2/4 【谱例】〔美〕华盛顿·哈林词曲进行曲速度活泼地贺锡德记谱译配教学后记：

通过欣赏，让学生感受歌曲的内涵，体验游戏的快乐。将这首歌曲编成故事表演，学生更易接受歌曲表达的意境。

第二十五课时

课题：

《鼓浪与之波》教学目标：

1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解。

2、了解的地理、历史知识及风土人情。在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。教学重难点：

1、理解和聆听《鼓浪与之波》，表现期盼祖国早日统一之情。

2、自然准确地表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。

教学准备：电子琴、歌曲谱例。教学方法：

听唱法、欣赏法、示范法、情感渲染法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、导入

师：今天，老师要带同学们去一个美丽的岛屿上看看······ “你听出是哪里吗？请举手告诉老师。”（播放歌曲《鼓浪屿之波》）生：。

师：说说你了解的。生：讨论回答。

师：是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，重归中国的版图。1949年后，由于众所周知的原因，与祖图处于分离的状态。50多年来，的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于的故事有很的多，今天我们就通过学习一首歌曲，再次感受人们期盼祖国早日统一的心情。 2、点题：《鼓浪屿之波》二、音乐欣赏，实践体验 1、初听《鼓浪屿之波》

师：艺术来源与生活，艺术也反映一定社会生活。请听这歌告诉了我们什么？你是从哪里体会到的？它描绘了什么地方的风光景色？ 1）聆听。

2）学生讨论回答。

师：鼓浪屿海波在日夜唱，唱不尽骨肉情长，舀不干海峡相思水，思乡水鼓起波浪，情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了两岸同胞间的眷恋之情。多少人用“浓得化不开”的乡愁，呼唤着亲人和故乡。情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。词曲创作者以写统一、盼统一、唱统一、祖国一定能统一的心声，表达了我们共同的期望。 2、复听歌曲《鼓浪屿之波》。

1）交代问题 2）朗读歌词

前面领读，最后一句齐读。

3）哼唱歌曲前四个乐句的旋律，教师以琴声带唱。 4）聆听歌曲。

三、表演活动，情感深化。

师：同学们，歌为心声，谁无故园之恋，谁无思乡之情，《鼓浪屿之波》

唱出了海峡虽隔情难舍，今天有幸请来了的朋友，看他们给我们带了什么？你们想对他们表达什么？

把学生分两组：一组扮演朋友；一组扮演朋友活动表演：

1）两组各派一位代表交谈各自的心声。 2）两组表演节目。请一位学生支持节目。

组：表演歌舞《我爱我的岛》。组：表演歌舞《阿里山的姑娘》。

3)“海峡两——手拉手” 师生同台演出《鼓浪屿之波》。四、小结延伸。 1、小结

师：同学们，今天我们一起领略了的风光，是我们美丽的宝岛，经历了许许多多的坎坷和沧桑，现在与祖图还处于分离的状态。海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。同学们，为实现祖国早日统一，你会从哪些方面做起呢？

2、学生扮演各自角色离开。板书设计：

鼓浪屿之波

1=F 4/4 【歌曲谱例】张黎红曙词钟立民曲教学后记：

通过学习，学生能够自然准确地表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏，用亲切、优美的声音演唱歌曲；了解了的地理、历史知识及风土人情，感受了深切的爱国情怀。

第二十六课时

课题：

《一只鸟仔》教学目标：

1、要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，教学重难点：

学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：欣赏法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二、新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后

学生自由说）

再听歌曲，引导学生发现，在这首民歌中出现了许多衬词和象声词，

使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）

1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意

八分休止符）

找出难唱的地方重点练唱

2）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声） 3）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣

的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 XX 拍手。

3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？

作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识） 4、表演

分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角

色演唱和伴奏

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

板书设计：

一只鸟仔

1=bB 4/4 【歌曲谱例】民歌教学后记：

音乐是人们表达情感的一种方式，通过音乐作品我们可以感受到社会生活中人类丰富的情感。因此,音乐是一门情感的艺术,是音乐学习者理解他人、表达自己心理的一种方式。在音乐课改纲领中便强调音乐教育活动是师生相互交流情感的过程,是师生体验情感、表达情感的过程,也就是说音乐课需要注重一个“情” 字。学生学唱了民歌。通过听、唱、玩的情感体验活动更深地了解祖国的多民族风情，体会到民族风情的多姿多彩，体会民族大团结的幸福感。

第二十七课时

课题：

《外婆的澎湖湾》教学目标：

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。

2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱

3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感

4、通过对作者及演唱者的了解，了解校园民谣。教材分析：

这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。这首歌对于学生们来说已经很熟悉，所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。教学重难点：

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、曲中带有切分节奏的音。

3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。教学准备：钢琴、教学课件、打击乐器（沙锤、三角铁）教学方法：

采用听唱和识谱相结合的方法课型：综合课教学课时：一课时教学过程：

一、组织教学师生问好二、导入歌曲

1、师：同学们，我们先来听一首好听的歌，听完后告诉老师

第一：你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）第二：当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？ 2、请同学来说说刚刚老师提的问题。及时评价

3、师：今天老师给大家带来一首弹唱，这首歌也是描绘了一个孩子童年的故事，你们想不想来欣赏一下？在听完之后，我要请你们来告诉老师这是一首表达了什么样情绪的歌曲？

4、师弹唱《外婆的澎湖湾》

5、抽生答：清新、活泼、轻快、温馨

6、师：这是作曲家叶佳修根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声来表达了对故乡的赞美，你们想知道潘安邦到底长什么样子吗？

7、现在我们跟着潘安邦的歌声一起来欣赏一下美丽的澎湖湾，更要仔细的听听原唱者潘安邦是怎样演唱歌曲的。并请大家边听边跟着哼唱一下。

8、随着音乐轻轻地摆动，感受歌手轻松清新的演唱风格。学生跟着音乐哼唱。

9、师：澎湖湾美吗？现在我们来了解一下这首歌的作者叶佳修吧。 10、简介叶佳修，简单介绍校园民谣。

11、简单介绍校园民谣，注重风格，应怎样去演唱，三、学习歌曲 1、学唱曲调

师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第22页，我们来看到这首歌，刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）

2、学生唱曲调，老师钢琴伴奏

3、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱生找出并多次练习。

4、完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，

自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱

5、填唱歌词

师：现在，我们来把这首歌的歌词有感情的朗读一下，并边朗读边想想歌词表达了歌者的怎么样的感情？

6、生朗读歌词后并回答：表达了对童年美好时光的怀想，对家乡澎湖湾的赞美之情。

7、有感情的演唱歌曲（一边回忆那一幅幅美丽的画面，用轻松自然的声

音来演唱）

8、分两组分段演唱，同时用打击乐器为歌曲伴奏 9、歌曲演唱会

接下来，请两组分别推举四位同学跟老师组成乐队，两名打击乐手，两名

主唱，两组同学分别给自己的乐队起名字，两个乐队pk歌艺，请同学们欣赏并评价。

四拓展部分

小结：今天我们学会了一首校园民谣《外婆的澎湖湾》，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天！请同学们下节课收集关于校园民谣和校园民谣的歌曲，并学会其中的一首，下节课我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们在潘安邦的歌声中结束我们今天的愉快学习，下节课再见。板书设计：

外婆的澎湖湾【歌曲谱例】

教学后记：

在学唱歌曲之前，老师举出本课中的难点节奏型，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的理解及掌握。接下来的歌词朗诵环节和再次聆听歌曲环节还是以激发学生兴趣为主，从节奏型朗诵到情感式的朗诵，都要求同学们的字正。进入歌曲旋律的学习演唱，结合简单的律动让学生轻松的学习和把握

歌曲的情感、节奏。整个教学过程注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。

第二十八课时

课题：

《阿里山的姑娘》教学目标：

学唱歌曲《阿里山的姑娘》，了解高山族服饰特点，感受歌曲风格与特点。教学重难点：

体会民歌的风格特点。教学准备：

1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法：听唱法、律动法等课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：

一、导入

高高的阿里山景色秀美，风光怡人，我们再来了解一下生活在这里的姑娘和小伙子们。

二、教学新课

1、揭题《阿里山的姑娘》 2、初次聆听：

这首歌曲可分几个部分？各部分情绪有什么特点？

3、小结：歌曲分两个部分。 A．优美 B．热烈 4、出示高山族服饰图片，了解其特点。

高山族的人们能歌善舞，我们也来感受那种热烈的气氛。 5、了解甩发舞特点。

甩发舞是高山族民间舞蹈之一，舞者互相挽臂，轻摇身躯，摆动长发向前俯，使头发几乎碰地，将长发向上甩起，在空中有瞬间的垂直后披散深厚，也可向两侧甩发，美妙别致。

6、跟琴学唱歌曲，可分乐段学唱。 7、完整演唱歌曲。三、激趣延伸

和着《阿里山的姑娘》的音乐跳起来。板书设计：

阿里山的姑娘

1=E 4/4 【谱例】张彻词中速邓禹平曲教学后记：

课堂教学实施过程中，前半节课教学节奏有点慢，故后半节显得有点紧凑；但整个教学过程设计还是比较合理的。

第二十九课时

课题：

《半屏山》

教学目标：

听一听、哼一哼歌曲《半屏山》，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。教学重难点：

以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲；体会歌曲所表达的内涵。教学准备：

1、歌曲谱例 2、歌曲mp3 教学方法：

听赏法、故事法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：

一、组织教学师生音乐问好二、导课：

1 、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个姑娘为自己在生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。 2 、讲述半屏山一山两分的民间传说。

师：回归祖国母亲的怀抱是人民与人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）三、教学新课： 1、切分节奏学习：

X X X 教师讲解、教授节奏时值，打法。 2、学习歌曲：

a请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。 b听录音，熟悉旋律。

c学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演

唱歌词。

d分析歌曲及其演唱风格在分析的基础上有感情的演唱歌曲。

四、课堂小结：

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧！板书设计：

半屏山

1=D 2/4 【歌曲谱例】教学后记：

是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿。这节课，学生不但学会以情带声演唱歌曲，而且明白“骨肉情深”的含义。

第三十课时

课题：

《成长的足迹》教学目标：

1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名 2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。教学重难点：

对歌曲的复习；听辨乐曲。教学准备：音乐教材，电子琴等教学方法：课型：综合课

教学课时：一课时教学过程：

一、导入

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！全班分为四个大组进行比赛二、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

1、老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。

2、音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。 1、写一写，唱一唱

1）老师分别播放《童年情景春》、《春之声圆舞曲》、《小步舞曲》三首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。

2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。 2、吹一吹、比一比

学生用竖笛试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对又准又好听。 3、小结：得分最好高的组暂时获胜。三、课堂总结

对自己这一学期的艺术学习进行一下评价吧！板书设计：

成长的足迹

教学后记：

本节课帮助学生进一步巩固了音乐知识，而且采取了灵活多变的形式，学生非常喜欢，效果很好。

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