数学一年级下册数学好玩《分扣子》教案

课 型 学时课 课题 数学好玩《分扣子》 备课时间 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 学习目标2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。 学习重点 理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。 学习难点 把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。 前置任务 前置学习单 （首学） 教师 PPT 课前准备 流程及 时间 学生倾听要求 学生会通过分类解决一些简单的问题。 明确任务 活动一 1.拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 自主学习 课件。小提示： （1）有几种不同的分法？ （2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一 学生活动 教师活动 师：引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。 活动一 拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １.课件。小提示： （1）有几种不同的分法？ （2）每种分法还能继续往下步吗？） 分吗？（一种分法指的是什么？（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。 是分的过程中的某一步吗？） （3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报。 （1）请小组两个同学在黑板上演示分扣合作展练 （互学与群学） 子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 （3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。 活动二 1.拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 （１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。 拓展提升 （共学） （2）学生亲自动手操作6种分类顺序。 （３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。 2.填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。 分扣子 按照不同的标准分类 作业布置 《口算练习册》72-73页。 教学后记 活动二 1.拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 １.出示课件。 （1）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。 （2）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。 ２.自我评价。 师：教师记录分扣子的过程。 师：比较两次分类，你有什么发现？ 板书设计