1.温水镇小学2012学年度教学质量整体分析报告

温水镇小学2012学年度教学质量分析报告

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按照县局、县教研室相关文件安排，2012年6月30日，我镇六年级学生参加了县2012年毕业测试，7月6日，镇教育组、辅导站统一组织进行了一至五年级、期末质量检测工作。县局、县教研室对我镇三年级语文、四年级数学、五年级英语三科进行了抽考。结合阅卷情况及成绩分析，为了更进一步了解、掌握我镇教学情况，及时发现总结成功经验，查找分析教学中存在的明显问题和不足，更加有效地管理和教学过程，提高全镇整体教育教学质量水平，依据县教研室【2012】13号文件精神，通过认真统计比较和综合分析，现将我镇2012年小学教学质量分析报告如下：

一、成绩分析 毕业年级

本学年我镇六年级参加毕业人数共238人，其中语文总分17736分，均分74.5，最高分99分，最低分42分，及格201人，及格率84.5%，优秀104人，优秀率43.7%；数学参加考试238人，总分16600分，均分69.8，最高分100分，最低分23分，及格165人，及格率69.4%，优秀100人，优秀率42.1%；英语参加考试人数238人，总分15774分，均分66.3，最高分98分，最低分18分，及格168人，及格率70.6%，优秀44人，优秀率18.5%。

抽考科目

本次县局、县教研室抽考的科目分别是三年级语文、四年级数学、五年级英语。具体成绩为三年级语文参加考试228人，总分16963分，平均分为74.4，最高分96分，最低分32分，及格184人，及格率80.8%，优秀103人，优秀率为45.2%；四年级数学参加考试人数为216人，总分117人，平均分为76分，最高分100分，最低分49分，及格179人，及格率为82.8%，优秀112人，优秀率为51.9%；五年级英

语参加考试人数为253人，总分19916分，平均分为78.7分，最高分100分，最低分39分，及格248人，及格率为98%，优秀111人，优秀率为43.9%。

其它统考学科

一年级语文参加考试208人，总分17230分，平均分82.8分，最高分100分，最低分46分，及格186人，及格率为.5%，优秀146人，优秀率为70.2%。一年级数学参加考试208人，总分17727分，平均分85.2分，最高分100分，最低分34分，及格200人，及格率为96.2%，优秀166人，优秀率为79.8%。

二年级语文参加考试226人，总分18190分，平均分80.5分，最高分98分，最低分52分，及格212人，及格率为93.8%，优秀142人，优秀率为62.8%。二年级数学参加考试226人，总分19797分，平均分87.6分，最高分100分，最低分32分，及格215人，及格率为95.1%，优秀186人，优秀率为82.3%。

三年级数学参加考试228人，总分16513分，平均分72.4分，最高分100分，最低分43分，及格182人，及格率为79.8%，优秀98人，优秀率为43%。三年级英语参加考试228人，总分12517分，平均分.9分，最高分94分，最低分21分，及格84人，及格率为36.9%，优秀8人，优秀率为3.6%。

四年级语文参加考试216人，总分17657分，平均分81.8分，最高分98分，最低分50分，及格208人，及格率为96.3%，优秀147人，优秀率为68.1%。四年级英语参加考试216人，总分15841分，平均分73.2分，最高分96分，最低分21分，及格184人，及格率为85.2%，优秀84人，优秀率为38.9%。

五年级语文参加考试253人，总分20632分，平均分81.6分，最高分98分，最低分47分，及格247人，及格率为97.6%，优秀172人，优秀率为67.9%。五年级数学参加考试253人，

总分19805分，平均分78.3分，最高分100分，最低分22分，及格151人，及格率为59.7%，优秀111人，优秀率为43.9%。

二、试卷命制和答题情况分析 试卷命制情况

本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观整个试卷，本次期末测查试卷语文、数学、英语均是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学、英语学科为例： 【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1—6年级下学期所学知识的主要内容进行较

为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

【英语】：

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次英语测试呈现出如下特点：(一)、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

答题情况分析（优点）

从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高。

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题的能力；能用学到的知识解决一些简单的实际问题；具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

从英语期末测试来看，三年级和六年级的听力试题的得分率均在60%以上，各年级词组的得分率均是试卷中得分率较高的，比以往有明显的进步。说明教师现在比较重视学生的听力训练和基础知识的掌握。

三、取得明显成效之处及经验

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础

知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化， 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析 语文学科存在的问题主要有： 1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级个别语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问

题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

五、今后的工作思路及措施做法

这些问题的存在镇教育组、镇辅导站将高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，各学校要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，各学校要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课

要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，教育组、辅导站并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。各学校应要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，各学校要继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期各学校要将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有三次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 各学校利用学校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各班级、教学点，让教师认真观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，镇教育组、辅导站仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求各学校教务处、教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

鉴于目前温水镇教育质量提升的实际现状，我们深感压力巨大。但是我们时刻铭记组织和家长的殷切期望，我们仍然信心十足。所以，本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

温水镇辅导站

二0一二年七月二十八日