课程学习 ＮＥＷ ＣＤ ５ＥＩｓ’ＳＴＵＤＹ 问题分析 别让家庭教育偏离了方向 王燕芬 （江苏城市职业学院武进校区） 摘要：家庭教育是教育的一个重要组成部分，它有着社会教育和学校教育不可比拟和替代的作用。同时作为学校教育的基础、延 伸和补充，家庭教育只有不偏离方向，和学校教育相得益彰，才能发挥其真正的作用，给孩子的成长和发展营造一个良好的环境。 关键词：家庭教育；学校教育；指导建议 案例描述： ： 通过这起案例，我看到了自己在工作中的几点不足：（１）这起 某班女生蒋某，典型的乖乖女，温顺听话，学习认真，好胜心一事情的处理中未将蒋某放置在她所处的家庭环境中来考虑，只是 强，家庭条件优越，为班级班长。但在班级中威信不高，要好的同学：当做一名与同学发生矛盾的学生进行例行教育，起到的效果微乎 也不多。 一－其微；（２）没能及时和何某做好情感上的交流，而是一厢情愿地认 天，该班班主任打电话给我，说蒋某因与同班学生何某发生：为她会同意我们的协调，导致她误解了我们的立场，一开始就和我 纠纷，已经请假回家，并考虑不想继续上学，过几天父母会陪同来・们站在了对立面；（３）未能针对家长进行开导 争取家长的支持，在 校办理退学手续。过了几天，蒋某和其母亲来校办理退学手续，但：双方争执时，导致我们处于比较被动的局面。如果能让家长将心比 是通过和蒋母的交谈，我发现退学不是她们的目的，而是想以此为一心，换位思考，一视同仁，就能协助我们做好对蒋某的教育，同时有 要挟，让何某公开道歉，保证以后不再欺负蒋某。说实话，这件事我：助于事情圆满地解决。 和班主任都不觉得是何某单方面的错，于是我们和蒋某及其母进－ 一指导建议： 步沟通，最终达成一致，让何某和蒋某互相道歉，握手言和。但是： 这一案例，使做德育工作的我充分认识到在以后的工作中要 接下来事情的发展并没有想象的顺利，双方一见面，蒋某忘记了承一注意几点：第一，家庭教育是学生的教育起点，研究一个学生的时 诺我们的话，开始责问何某，蒋母也帮着女儿责备，最终何某哭着：候必须将其放置于家庭环境中。现在的家庭基本都只有一个孩子， 跑出办公室，蒋某也哭着坚持要退学。我和班主任只能各陪一方，：孩子的教育家长很重视，他们已经不会像以前一样完全迷信学校 做起了消防员。直至晚上六点，双方初步平静了情绪，蒋母也配合：教育，而是会质疑，甚至反抗学校的某些做法，这些做法往往会影 我们一起做通了蒋某和何某的工作，一场“退学风波”就此平息。 ：响孩子。在面对这些孩子时，应该从独立性展开教育，结合其家庭 案例分析： ：展开，这样才会让学生产生认同感，让教育事半功倍。第二，有家长 蒋某生长在一个条件优越的家庭，父母对其也是百般宠爱，所：参与的事件，处理中要最大限度地争取家长的支持。学校的教育少 以她认为自己天生比别人高一等，同学也应该事事让着她，一旦达：不了家庭教育的参与，家长也是我们教育的同盟军，只不过有的时 不到这个要求，她首先想到的也是搬出救兵——父母，任何自己处：候要统一思想，加强沟通交流，让家长明白我们的出发点是一致 理不了的事情，父母都能帮着解决，而她只需要倾诉自己的不满和 的，都是为了孩子的健康成长，帮助孩子营造良好的氛围，从而使 受到的“委屈”，父母就会因为心疼，满足她的要求，帮助她解决好：得孩子有更好的发展。这样家长通常会和我们站在同一战线，协助 一切事情。 ・我们开展教育工作，也有利于事情的更好解决。第三，要注意保护 我作为教育者，其实当时也低估了家庭教育的影响，认为虽然：好学生。有些事情发生后，在没有进行有效沟通之前，家长的情绪 蒋母是陪着女儿一起来的，但毕竟是在学校，家长会与我们站在一可能会比较激动，会忘记自己的身份，而急于给自己的孩子“讨个 一起，那样蒋某就不会有恃无恐，无理取闹，而事实恰恰相反，家：公道”。在这种情形下，如果不能及时阻隔学生和家长的见面，可能 长无原则的溺爱，会让孩子觉得我只要坚持，只要哭闹，真理就是－就会引起不必要的冲突，甚至是伤害。而这种伤害无论是身体还是 在我这一方；同时我也高估了学校教育的作用，那天在让何某下：心灵上的，一旦形成，会给学生留下难以抹去的阴影，当然我们也 来之前，我和蒋某交谈了一个多小时，自我感觉该说的都说了，有・难辞其咎。 理有据，蒋某也一直在认真聆听，时不时点头，但是真正有多少话 是说到她心里去了呢？从她见到何某的态度，我就知道一切工夫都一 参考文献： 刘建生．家庭教育的重要性．中国科技博览，２００９（１６）． 白费了。 ・‘＿卜＿◆。◆‘■ －●－◆－◆－◆。◆‘◆ ◆－◆’◆。◆－—－‘卜－●。◆－◆。◆。◆。◆－◆。◆。◆： 。◆－◆－◆－◆。◆－◆・◆。◆。◆－◆－◆－◆’◆。◆。◆－◆。＋・编辑・◆－◆‘◆－●杨兆东 －◆－◆・－，ｏ－￣ 反馈、课后练习巩固并提高，这样学生在课堂上才能做到目标明：的主体地位，将课堂还给学生，才能充分利用课堂的空间，提高学 确、气氛活跃、表现欲强、“主体”地位凸显，“自主”“合作”“探究”一生自主学习的能力，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能 精神大放异彩。课堂中的课堂检测练习必须是经过精挑细选的， 力，实现高效的物理课堂、达到新课程改革的要求，实现新课程改 习题的难度要适中，以提高全体学生参与的积极性，保证课堂基一革素质教育的目的。 础性目标的实现。课后作业宜分层次，有基础性的作业、探究性的： 作业、课外阅读相关资料等，以满足基础不同的学生发展的需要。， 参考文献： 陶行知．陶行知教育全集．江苏教育出版社，２００８—０６． 总之，教师只有不断更新观念，创新教学方法，充分发挥学生： ・编辑杨兆东 】５７