第７卷第８期 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．８ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１０年８月 Ａｕｇｕｓｔ ２０１０ 简谈《我有一个梦想》的教学心得 郭河秀 （河南省郑州市第九中学 河南 郑州中图分类号：Ｇ６３２ ４５０００２） 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１０）０８－０１４３－０１ 成功的原因有两点，一是准备充分。包括教师心理准备，知 识准备；学生的知识准备。借鉴了新的经验，也结合了本班的实 际。二是思想教育跟上了，学生积极性得到了调动。 成功的表现：１、学生很兴奋，很快乐，能力得到了锻炼。２、绝 笔者于２０１０年元月１２日下午第二节课，上了一节新课改 实验课——《我有一个梦想》。“悬空感”是笔者上课前的感觉，同 时伴有迷茫、无助和担忧，但笔者做好了心理准备，学习准备，教 具及激励准备，学案准备，然后大胆进行教学，并取得了成功。下 面．笔者就谈谈上这堂课的心得。 大多数学生认真准备了，享受了学习过程。３、课堂发言呈现争先 １ 准备 恐后，你挣我抢的局面，竞争意识得到了培养。４、小组合作，忙 １．１心理准备 而不乱，合作与礼让，争先后不较真，训练了合作共赢的品性。５、 笔者找到暑假在思念果岭培训时的资料，又拿出在信息工 小组长负责认真，组织有力，训练了同学们的领导和配合能力。 程大学学习的山东昌乐二中校长赵丰平校长的讲话记录，把在 ６、知识展示，增强了学生的自信心。７、互助与合作，鞭策了后进 南京十三中学习时的笔记也拿出来反复看，反复想。再结合学生 的同学。 的情况：九班沉闷有余，难调动；三班活泼过多，易失控；十班学 ３ 课后反思 习被动，难推行。战战兢兢，忧思重重，诚惶诚恐，如履薄冰，恐愧 课后反思．笔者觉得热热闹闹一节课，个个都是激情燃烧， 对领导的信任，也担心一旦不成学生对新课改会有误解。一会儿 自己好象没讲什么东西，一切都让给学生了，心里很不塌实，总 否定了以往的教学方法，感觉一切都应该是新的；一会儿又觉得 怀疑学生会不会掌握，转念又想，学生已经展示了，他们会了，能 原来的课型有许多可吸取之处，发展不能忘了继承；一会儿又想 讲出来。本身就是把知识转化成能力了，但还是有淡淡的放不 如何糅合衔接，取长补短……于是告诉自己：只要尽力，失败亦 下。 无悔矣！ 让学生谈一谈自己的感受，不写自己的名字，学生写了以下 １．２学习准备 内容： 虽然心里没底。笔者还是尽最大努力上好这节课，在周六笔 １彳艮快乐。积极性很高，我们很充实。 者就根据这节课的重点、难点布置了预习作业：①查资料，处理 ２．很热烈，但感觉没什么内容，课堂上就是学生表现 本课生字词，②查找作者有关资料，从做人角度谈一谈我们可学 ３．适合公开课，不适合高考。 习之处，③朗读课文，找出自己喜欢的段落，准备上课朗读比赛。 ４．课下用时间太长。 ④说一说你的梦想。 ５．查资料不方便，尤其是住校生。 １－３教具及激励准备 ６．有的学生会偷懒，有同伴查，我看看就行。 笔者把学生以八个人为一组，分成八个小组，设立语文学习 ７．课堂易失控。 组长，给每组学生编号Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ…… 笔者觉得学生的感受是可以理解的，因为我们没有足够的 购买了五面小旗（奖品重在精神奖励），每面旗杆上用动物形 思想动员，更没有令人信服的成果，而学生很现实，上高中，考大 彩纸粘着奖项的名字：最佳合作奖，朗读激情奖，秒语连珠奖，书 学，凭的是分数，学生有顾虑是可以理解的，我们要做的是进行 写美观奖，梦想卓越奖。 思想引导，同时课堂安排更现实点，接近高考，因为我们也得面 在课堂教学前。笔者精心的制作了课件。这对激发学生的学 对现实。 习积极性和提高课堂教学的效率起到了很重要的作用。 针对“课下用时间太长”及“查找资料不方便”，我们可以在 勺．４学案准备 学案上做以补充。必须查的放到星期天布置，也可以利用学校图 一开始笔者打印出一份很详细的学案，周一学习《就任北京 书馆查找。 大学校长之演说》，让学生谈一谈自己查到的蔡元培的资料，结 “个别学生偷懒”．我们可以在机制上想办法，把学生分成 果发现很多问题：学生讲不到点上，出现“讲霸”现象，个别学生 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ等，有抢答，也有必答，个别回答与集体回答相结合。 热情很高。老师多次示意停下，也不愿意停下来，有机会发言的 “课堂易失控”的现象，只要教师多引导，多规范，多做细致 学生没有几个，于是又把学案重新修改，每一步都尽量要求明 的要求，磨合一段时间，肯定会好起来的。 确．每个问题的回答都限定用几句话回答，做到时间，内容 以上是我第一次上课改课的心得体会，虽很琐碎，但很真 规范，表达得体流畅，一语中的。 实，如果能给大家一点启发，我便会感到有一丝安慰，请各位指 ２ 上课情况 教 笔者选择用九班的学生上课。根据九班的学生特点，笔者课 前多次鼓励动员：放得开，收得住，配合老师，做足准备，结果学 作者简介：郭河秀，女，汉族，１９９３年毕业于河南大学中文系。曾 生表现得比笔者预期的还要好，怀着激动的心情上完了这节课 参与编写《语文点拨》、《典中点》、《讲练测》等教学用书。多篇论 ｆ这种激动是学生给的，因为他们的配合），同学们的热情，真诚与 文获奖或发表，曾热心参加教学比赛。并荣获郑州市优质课一等 活力．笔者被感染得热泪盈眶，咽喉哽咽，一节课我们配合得很 奖、省教学技能大赛一等奖。在领导指导、同事支持下，教学成绩 默契．很投入，笔者真切感受到了从教之幸福，这时候，笔者对同 显著。曾被评为郑州市优秀班主任、教育教学先进个人、师德先 学们的赞美是真诚的，同学们感到很快乐，从这个角度上讲，笔 进个人 者觉得这节课上得还是成功的。 一１４３—
