坚持“五育并举”培养时代新人小学

摘要：“五育并举”是一种思想主张，其主要强调对新时代人才的军国民、实利主义、公民道德、世界观、美感五个方面的教育与培养。随着时代的发展和社会的进步，人们对教育与社会之间的衔接性愈发的看重，“五育并举”作为社会价值和学生发展之间的重要桥梁无疑成为了多数人关注的对象。基于此，本文将对坚持“五育并举”培养时代新人展开研究。

关键词：坚持“五育并举”；培养；时代新人；策略研究 前言：

在“五育并举”教育视域下新时代人才培养工作的顺利实施，一方面能够帮助我国更好的突破以往教育模式中的局限性问题，让新时代人才能够更好的服务社会，走向世界。另一方面则能够加快全面发展人才的培养步伐，让学生可以更好的理解外界事物，树立良好三观，对于学生当下的学习和未来的成长而言意义深远。由此可见，对坚持“五育并举”培养时代新人进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、军国民教育

军国教育并不是最早出现于“五育并举”中，而是在我国维新变法时期就应存在，主要强调的内容为体育教育，充分的表现出了当时历史时期对强兵自卫的迫切需求。不过随着时代的发展和变化，当下“五育并举”中的军国教育更多的是提升学生的身体素质与培养学生的体育精神。不过在小学学校中军国教育的实施却遇到了一定的阻碍，部分学生的参与体育运动的积极性不足，且存在着一定的抵触心理，这也就导致学生的身体素质和健康方面得不到有效的保障，为我国未来社会的发展埋下了一定的隐患。针对当下的情况小学校应当及时的做出改变，采取因材施教的方式改变军国教育的形式，创新教育内容，吸引学生参与其中。例如：小学学校可以采取组建花样跳绳社团的方式，让体育运动以较为新颖的方

式出现在学生的视野中，同时设置相对应的竞赛活动，激发学生的团队责任感和竞争意识，进而让学生可以积极的踊跃的参与其中，最终呈现出优质的教育成果。

二、实利主义教育

实利主义教育主要强调教育和当今社会发展之间的关系，看重实用性知识与技能的传播，对此在小学学校中可以从实践课程入手，创设多样化的实践活动，让学生可以通过参与实践的方式亲身体验社会的发展，了解各个职业的工作形式，从较为丰富的活动中获得全新的体验感受。在这一过程中教师还应当对自己专业能力的发挥重视起来，探寻合适的契机给予学生针对性的指导，让学生对自己的成长和社会之间的关系产生进一步的认识，从而为学生掌握知识和技能打下良好的基础，实现实利主义教育的有效性。

三、公民道德教育

在“五育并举”的公民道德教育中蔡培源对吸收外国文化但不被外国文化多同化做出了着重的强调，这正与我国当下的英语教育中的问题相呼应，部分教师在教学的过程中一味的引入了大量的西方文化背景，但却忽视了对本土文化的强调和衔接，不仅限制了学生的学习效果，还对本土文化形成了一定程度上的打压，这对于我国的持续发展而言有着较大的负面作用。因此，在新时期英语教育应当及时的做出改变，以传统文化作为视角探寻和挖掘西方文化，帮助学生理解西方文化和中国传统文化之间的差异性与相同点，进而在高效的完成小学英语教育任务的同时实现对中国传统文化的继承和弘扬，推动学生传统文化底蕴的增长，实现“五育并举”视域下培养时代新人的有效性。

四、世界观的教育

在蔡元培的“五育并举”思想设计中世界被分为了两个部分，分别为现象世界和实体世界，而其中所强调的世界观教育则是最为独到之处，他要求时代新人要不被现象世界所束缚，同时不断的靠近实体世界，以此获得精神境界上的提升。因此在小学进行“五育并举”世界观教育时应当加强对学生的语言引导，通过与学生互动的方式逐步的激发学生阐述自己观点的欲望，打造出积极讨论的课堂氛围，让学生在这其中充分的抒发自身的情感，表达自身的想法，使得教师可以更

进一步了解学生的成长情况做出更具科学化的研究分析，推动学生自由表达自己想法的思想和意识的提升，为学生今后进入社会发展以及融入社会生活打下良好的基础，凸显出“五育并举”下培养时代新人的高质量性。

五、美育教育

在快速发展的时代背景下学习者的学习压力与日俱增，面对教师、家长以及社会的多方面压力多数学生都在心理上出现了一定的问题，这对于我国新时代人才的成长和健康行为的保持而言有着较大的弊端，为我国未来的发展埋下了巨大的隐患。因此，教育的革新势在必行，对此“五育并举”中的美育教育有着针对性的作用，其不仅能够利用人类美感的普遍性对学生加以引导，陶冶学生的情操，还能够实现对学生世界观的有效教育，让学生在情感和心理上都得到洗涤，逐步实现意志上的自由，养成乐观、积极、进取的良好素质，使得学生能够以更为优秀的状态投入到今后的学习和生活中，这对于学生的长足性发展以及和谐社会氛围的构建而言意义深远。例如：小学学校可以依据学生的实际诉求和兴趣爱好组建美术社团，让学生利用课余时间参加，进行美术欣赏和艺术创作，利用集体的力量打造出较为积极的氛围，使学生可以主动参与其中，在欣赏和创作的过程中逐步对世界产生新的认识，得到审美能力和认知能力等方面的有效提升，凸显出坚持“五育并举”培养时代新人的价值。

结束语：

简而言之，“五育并举”对于新时代人才培养而言意义深远，应当得到小学学习的高度重视，坚定不移的走“五育并举”培养时代新人道路，积极的落实相关优化策略，同时不断的进行推陈出新，为学生提供最为优质的教育服务，让人才培养和社会需求之间可以达到相互平衡，为我国综合国力的持续增长保驾护航。

参考文献： 1.

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备注：基金项目：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《农村小学“五育并举”全面育人方式的研究》（课题编号： 2101061）成果之一。