我是小音乐家教学设计说明

《我是小音乐家》教学设计

一、教学目标

1、 感受《我是小音乐家》的欢快情绪，并用欢快的情绪来表演唱。 2、 会用歌表演的形式表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。 3、 仔细发现倾听，合作进展歌词的创编。

二、教学重、难点

用欢快的情绪较完整地演唱歌曲，并能用歌表演的形式来表现歌曲。

三、教学过程

〔一〕创设情境，激趣导入

同学们好，今天，教师想邀请大家一起参加一场快乐的音乐会，你们想参加吗？教师还有另外一个身份，就是本场音乐会的主持人。现在，我宣布：303班音乐会现在开始！

〔二〕关注音乐，有效聆听

首先出场的是三位神秘音乐家，大家竖起小耳朵仔细听他们分别是来自哪个城市？演奏了什么乐器？

1、师：第一位小音乐家是来自伦敦的吉他手，大家来看，这就是他演奏的木吉他。我们怎样弹奏吉他？谁来示一下？

师：吉他手想再次为我们演奏一遍，同学们听一听吉他在音乐里是怎样发声的？ 完整聆听第一段唱，最后一句是这样唱的： 0 54 |3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 2 2 | 1- 勃隆砰砰砰勃隆 砰砰 砰勃隆砰砰砰砰 砰 师：这里有一个八分休止符，休止半拍，这个休止符我们就用吸气来表现。后面的54两个音在这里非常孤立无援，很想靠近后面这一小节，所以要把这一小节唱的弱一些，短一些，来试一试。

我们边唱边来演奏吉他。

1 / 4

. . . . .

2、大家瞧，这是第二位来自柏林的音乐家演奏的提琴，提琴是怎样演奏姿势？左手握住把位，右手握弓拉琴弦。我们邀请他再来弹唱一遍，听一听提琴在音乐中是怎样的声音？〔听唱〕

0 54 |3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 2 2 | 1- 地隆砰砰砰地隆 砰砰 砰地隆砰砰砰砰 砰〞 3、第三位小音乐家早已经迫不与待了，你听，他吹着法国号来了“嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰砰砰〞我们一起来吹一吹。

〔三〕巧解难点，完整学唱 1、师：大家发现了吗？三位音乐家的乐器吹奏的是同一条旋律： 0 54 |3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 2 2 | 1- 〔将旋律贴在黑板上〕我们再来完整跟教师唱一遍谱。 2、除了这一条旋律，音乐中还有一条乐器演奏的旋律： 0 54 |3 3 3 43 | 2 2 2 54 |3 3 3 43 |2 2 2 |〔贴在黑板上〕 你们来看一看，这两条旋律有什么不同。〔师弹琴唱〕 3、大家来听，要想表现音乐家快乐的心情，怎样唱是对的呢？〔比照快速和慢速，让学生自己来体会快速带来的欢快感〕对，速度要快一些，而且唱的时候就像小皮球弹跳的感觉一样，跳得越高越好。一起来唱。 同学们加上微笑，美美的来一次。真好，我就是喜欢你们这种轻巧的声音。 4、你们瞧！红色线上的就是我们刚刚学习的吉他声音，这是第一段歌词请同学们认真来听第一段，小声跟音乐唱一遍。 〔提示：唱到八分休止符的地方要快速的吸一口气〕 5、我们来看第一二两句〔出示幻灯片〕我来弹琴唱，同学们拿起你们的小手随着音的上下来画旋律线。 听完后一起来画旋律线〔在黑板上画〕同学们观察一下，这两条线的走向是一样的吧？就是这么简单，我们参加歌词唱唱。 2 / 4

. . . . .

接着唱后面，完整唱完第一段。

6、师：大家唱的还不错哦，这一句的节奏欢快还是舒缓？ 5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 | 跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟

这一句这是为了表达小音乐家们快乐的心情，一起跟我唱一遍。〔做动作，来画一个大大的连音线〕

7、完整跟音乐唱一遍，边唱边表演手中的吉他。

〔四〕巩固音乐，表现创造

A、巩固音乐 1、接龙唱第二段。

师：现在进入音乐会的游戏环节。我来唱你来接，你们接什么呢？接提琴的声音，三五句。来试一下。

2、学会之后齐唱一段，边唱边表演。

3、师：第三段对大家来说已经很简单了，我们一起来唱一遍。 〔找出问题：预设法国号不会唱，反复唱两遍后再齐唱〕 4、完整跟随音乐边唱边表演。

5、分三排进展表演唱。第一排来扮演第一位小音乐家，第二排扮演第二位，第三排扮演第三位，当别人唱的时候，我们也要投入地听，为他们表演动作。

B、表现创造。

师：同学们的表演一点也不比小音乐家们逊色。我要告诉大家一个小秘密，小音乐家们不仅会唱歌，弹奏乐器，他们还会搞创作呢!其实，刚刚我在幕后和小音乐家谈话的时候，他们已经跟我说了，创编歌曲非常简单，只要你认真观察，细心发现，创作的灵感轻而易举就来了，

3 / 4

. . . . .

同学们想不想来当一次小音乐家？

机会来了！教师给大家带来了三件乐器，说说他们的名字——竖笛，串铃，小鼓。每一排给你们一件乐器进展创作，我觉得最重要的是要仔细听听他们发出的声音怎样来用象声词形容，然后开始小组讨论创作。

创编好之后，同学们来展示一下吧，以小组为单位，边唱边表演。其他同学来当点评专家。 师总结：同学们表现的都太棒了，教师觉得，你们都是了不起的音乐家，让我们自豪的对自己说《我是小音乐家》。

四、拓展延伸，情感升华

1、小音乐家们，让我们一起坐着小船去威尼斯这座水上城市去看看，认真感受，音乐让你想到了怎样的场景？带给你怎样的感觉？

〔看风光，听音乐〕

2、大家体会的很到位，这首乐曲的名字叫《船歌》，这是奥芬巴赫在威尼斯这座水上城市捕捉到的灵感。他是世界上最浪漫的城市，这里的交通工具只有船，当地人称他“贡多拉〞。现在，我们仔细听乐曲的主题，请大家拿起小手，边听边随音的上下画旋律线。

3、一起唱一遍主题。

4、现在，教师完整给大家播放音乐，边听音乐边想象自己置身于小船上，体验轻舟荡漾，轻轻晃动身体，慢慢享受这里的美吧！当唱到主题旋律的时候我们用“la〞来跟唱。

同学们,快乐的时光匆匆而过，音乐会马上进入尾声了。通过这一节课的学习与实践，教师发现，我们每一位同学都有做一名小音乐家的潜力与实力，只要我们善于从生活中发现音乐，体会音乐，生活中处处都是美妙的赞歌。好，让我们最后唱起这首歌，告别这次音乐会。

4 / 4