制作电磁铁教学设计

《制作电磁铁》教学设计

南岳区楚星学校：陈湘

一、实验在教材中所处的地位与作用

本实验是义务教育小学六年级科学《电铃叮当响》，本课首先从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题。然后围绕制作电磁铁、探究电磁铁的磁力，并运用电磁铁设计了三个活动。本课的是研究电磁铁磁力的大小，探究电磁铁的实施方案。通过本实验，学生能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，与小组同学合作设计实验方案，完成实验，证实自己的分析结果。

二、实验原型及不足之处 原实验：

1、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。 本实验的不足之处：

1、在具体的实验中，我发现铁钉太细，而且是直的，所以所产生的磁性小。

2、漆包线较粗，缠绕起来不均匀，实验中也没有说明线圈的缠绕圈数。

3、实验中没有说明使用电流的伏度。

三、实验创新与改进之处

1、原实验中的铁钉换成U型铁棍。

2、改用较细的花线，缠绕的线圈要紧密一些，一圈挨着一圈。线圈在50圈以上，线圈缠绕越多，磁性越大，效果越好。

3、用4.5伏磁性稍弱，改用6伏磁性加强，但不能长时间的接在电源上，测完后马上断开。 四、实验器材

U型铁棍、花线、电池、电池盒、导线、开关、曲别针 四、实验原型及装置说明

这一实验改用U型铁棍，铁棍选用要粗，这样产生的磁性就越大。线圈缠绕要紧密，且缠绕的圈数要多。 五、实验过程

（1）用导线的任意一端从U型铁棍的任意一端顺一个方向缠绕。 （2）导线的两头要留有余线。

（3）缠绕的线圈要紧密一些，一圈挨着一圈。绕50圈以上。 （4）最后固定线头，拨开最后两圈，将导线穿过拨开的两圈抽出即可，另一端同样处理。

（5）闭合开关，通电时电磁铁吸引曲别针。断开开关，通电时电磁铁不吸引曲别针。 七、实验效果

1、改用U型铁棍，磁性增强； 2、加大电流，增加电磁铁的磁力； 3、增加线圈匝数，增加电磁铁的磁力。 八、自我评价

改进后的实验，磁性明显加强，所吸引上来的曲别针也增加。这样学生也可以通过改变电流、线圈匝数来改变磁性的强弱。