《映日荷花别样红》教学设计

《映日荷花别样红》教学设计

吴航中心小学 郑巧云

教材分析

《映日荷花别样红》这一课主要通过对荷外形的描绘和对色彩的运用来绘画荷，属于“造型·表现”学习领域。荷花是夏天常见的一种植物，正是因为常见才会时常出现在课本中，也正是因为常见可能更难准确描绘，本课旨在通过教学来培养学生的观察能力和动手画能力，利用自己的仔细看，细心体会来描绘荷，并且使学生懂得在生活中发现美、欣赏美、创造美，从而让学生进一步体验在生活中学习美术的乐趣。

学生分析

这是五年级的课程，同学们已经基本掌握了绘画的基本造型能力，同学都知道荷，也大概了解荷的外形，但是很少会用心去观察荷的外形特征，特别是对细节的留意。虽然他们有基本造型能力，但是大多数同学认为荷要画好是有难度的，所以特别精美的作品不多。

设计理念

“先观察欣赏，后画”是本课的设计理念，“先观察欣赏”以观看美丽的图片分析讲解荷的外形特征和优秀的作品对荷花的描绘的图片来吸引学生，并通过教师和学生的问答互动来把荷外形和颜色更好的解析。“后画”通过手中的画笔和颜料把所观察分析到的外形准确描绘。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们获取新知的能力。

教学设计

教学目标

1.了解荷花有哪几部分组成。

2.了解荷花及其组成部分的外形。

3.会根据荷花本身的颜色来给荷花上色。

4.懂得荷花的品性和气质。培养学生热爱自然的感情。

教学重点：画好荷花的外形，合理的用色给荷花上色。

教学难点：如何画出荷花优美意境和独特的韵味。

教学过程：

一、情景导入

师：夏天到了，池塘里有一种植物发出淡淡清香，人们形容它“出淤泥而不染”，它是？

生：（荷花）。

师板书课题“荷花”

师：荷花又名莲花、水芙蓉，有“花中君子”“出水芙蓉”的美称，与一般花卉相比，荷花确有独特之美，无论是花、叶、茎都有其独特韵味，甚至是荷塘中的残枝败叶都会给人独特的美感。自古以来文人墨客都喜欢写荷花画荷花，借物抒情，赞扬荷花洁身自爱的品格。

同学们，上节课老师让你们查找些有关荷花的图片和资料，哪位同学告诉老师，荷花除了能观赏，还能用它做什么呢？

（我们吃的莲子是荷花的种子，长在莲蓬里面;我们吃的藕是荷花的根，长在淤泥下；还有荷的花、茎、叶都可以入药，荷的全是都是宝。）

你们还知道哪些诗词是描写荷花的？

生：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（北宋 周敦颐《爱莲说》）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

江南可采莲，莲叶何田田。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。……

师：同学们真聪明！老师给你们点个赞！今天我们就随着杨万里的诗，走进荷花的世界。 补充课题“映日荷花别样红”，（在夏日阳光的照耀下，荷花显得格外娇艳。）

这节课我们也来学古人，给荷花题诗作画一回。

二、讲授新课

师：画荷花之前我们先来观察荷花，荷花有哪几部分组成呢？

（学生自由发言）荷叶，荷花，茎，莲蓬几部分主成。

1、荷的形状

荷叶

A．荷叶的形状：大家都知道基本为圆形。

B．荷叶的边：有些女生的衣服上有荷叶边装饰，荷叶边的形状特点是：曲线，波浪型。

C．荷叶细细的经脉。

荷花

荷花的花瓣呈大的水滴状，画的时候要注意左右前后穿插，这样才好看。

莲蓬

莲蓬整体外形：像半个椭圆，也像个小漏斗。上大下小。

茎

《爱莲说》里有句话是描写荷花的茎“中通外直，不蔓不枝”，说的是荷花的茎里面空心，我们画两条并排的竖线，笔直的茎，它不长其他的枝蔓，也象征着荷花正直不阿的品格，还有些小刺。

2、荷的颜色

上学期我们学过了渐变色，给荷花上色就可以充分用到渐变色。

荷花有两种颜色，白色，粉色，给花瓣上色时，要上浓下淡，特别是花瓣尖尖上是最深的。

荷叶的绿色也用到渐变，中间的颜色要深，然后慢慢过渡到荷叶边上。

茎和莲蓬也是绿色的，深浅可以搭配上色。

画完荷花图后，我们可以在画面边上题上一些关于荷花的诗词，让整幅画面更有意境。

3、欣赏荷花的作品

初步欣赏荷的作品，简单讲解画面构图。构图，讲究近大远小，有梳有密，高低错落有致

三．学生创作，教师指导。

比一比谁画的更好。

四．展示作品

感受成功的喜悦

①生自评。说说你们这一组画的怎么样，好吗，好在哪里？

②师评。简要地指出学生作业的优点和不足，用不同数量的星星和学生的作品交换，以示对作品价值的肯定。

五、课后总结

同学们，你们对自已的作品满意吗？学习了这一课你有什么体会？我们的生活中处处充满着美，大自然就是一个天然的美术库。通过我们聪明的大脑和灵巧的双手，荷能变成我们笔美丽的图画，愿有更多平凡的事物在你们的手中，开出艺术的鲜花。