一、判断题
（一）试题
1.篮球运动是由儿童游戏演进而成，是由在美国出生的加拿大人詹姆士·奈·史密斯1891
年在美国发明的。（ × ）
2.篮球运动的本质属一项活动性游戏，是一种社会文化现象，它的本体特征是以悬空的篮筐为目标，以将球准确投入篮筐中为目的，而展开立体型攻守集体对抗。（ √ ）
3.篮球运动是一项集体性、综合性、围绕高空展开立体攻守对抗的活动性游戏，它源于人类劳动生存的过程，是社会文化进步的反映。（ √ ）
4.国际篮联规定的正式比赛的比赛场地是28×15米。比赛时间为4×10分钟。（ √ ） 5. 现代篮球运动于1895年由美国人蔡尔乐介绍到中国。（ × ）
6. 1932年国际篮球联合会在美国成立，中国在同年加入国际篮球联合会。（ × ） 7. 1965年亚洲业余篮球联合会成立，中国成为主要成员国。（ × ）
8. 发明篮球后，史密斯将桃框悬挂在室内两侧离地面约10英尺（3.05米）高的墙壁上，
由足球代替其他物体向篮框内投准展开攻守对抗的游戏比赛。（ √ ）
9. 现代篮球运动的演进分为六个阶段。（ × ）
10. 1904年在第三届奥运队上篮球项目被列为近代奥运会的表演项目。（ √ ） 11. 1950年中国组队参加了在德意志民主共和国举行的第11届世界大学生运动会获得第六
名。（ √ ）
12. 1992年美国职业篮球选手乔丹等组成的“梦之队”参加在西班牙举行的第25届奥运会
并获冠军，这成为现代世界篮球运动向当代化发展的标志之一。（ √ ）
13. 1974年国际篮联对比赛规则进行修改，增加了全队10次犯规的罚则，1981年又把10
次犯规改为9次，1985年又减为7次。（ × ）
14. 自1995年我国篮球运动深化改革、走职业化道路以后，全国各甲Ａ职业俱乐部基本成为
独立的实体，而且都已产权明晰，真正实行了职业化管理。（ √ ）
15. 2001年在我国12支甲Ａ篮球队中，职业化进程发展最快、职业化水平最高的球队是解
放军队。（ × ）
16. 1963年中国男女队在新兴力量运动会上获得双冠军。（ √ ）
17. 1998年，中国大学生体育协会举办的CUBA篮球联赛正式开始，至今已成功举办8届。
（√） 二、选择题 （一）试题
1.奈·史密斯博士1861年出生于（ Ｂ ）。Ａ美国；Ｂ加拿大；Ｃ英国 2. 篮球运动诞生于（ Ｂ ）年。 Ａ1681；Ｂ1891；Ｃ1781 3. 1895年篮球首先传入中国的城市是（Ｃ）。Ａ上海；Ｂ北京；Ｃ天津
4. 篮球运动最早传入的亚洲国家是（Ａ）。 Ａ中国；Ｂ菲律宾；Ｃ韩国；Ｄ日本 5.篮球运动的发明源于游戏，其本质是（ Ａ ）。
Ａ一种增智、娱乐、健身、强心的游戏；
Ｂ特殊形式下围绕全局的目标，在空间与地面展开竞技的运动； Ｃ群众喜爱的体育活动；
Ｄ现代社会文明进步发展的社会现象
6. 1895年由美国基督教会派往中国天津基督教会就职的第一任总干事（ Ａ ）先生将篮
球运动介绍到中国。 Ａ来会里； Ｂ蔡尔乐； Ｃ马约翰
1
7. 1959年8月，新中国成立后举办的第一届全国运动会篮球赛，男队获得冠军的是
（ Ｃ ）。
Ａ北京；Ｂ解放军；Ｃ四川；Ｄ上海
8. 自1936～2000年间举行的15届奥运会男子篮球赛中，获得冠军最多的国家是（ Ｂ ）。 Ａ苏联；Ｂ美国；Ｃ南斯拉夫 9.1959年8月，新中国成立后举办的第一届全国运动会篮球赛，女队获得冠军的是（ Ｂ ）。 Ａ天津；Ｂ北京；Ｃ四川；Ｄ广东
10. 中国女子篮球队参加历届奥运会和世界锦标赛中最好成绩是（ Ａ ）。 Ａ第2名；Ｂ第3名；Ｃ第4名
11. 现代奥运会男子篮球被列为正式的比赛项目是在（ Ｄ ）。 Ａ1924年；Ｂ1928年；Ｃ1932年；Ｄ1936年
12.中国男女队在新兴力量运动会上获得双冠军是在（ Ａ ）。 Ａ1963年；Ｂ1912年；Ｃ1914年；Ｄ1915年 13. 新中国成立后，由中国篮球协会和中国体育科学学会联合举行的第一次篮球学术论文报
告会是（ Ｃ ）。
Ａ1972年在上海； Ｂ1978年在北京；Ｃ1982年在郑州;Ｄ1984年在北京
14.国家体委在上海召开训练工作现场会，提出“从难、从严、从实战出发，进行大运动量
训练”的原则是在（ Ａ ）。
Ａ1964年； Ｂ1966年； Ｃ1968年
15. 中国篮球协会试行全国性的职业篮球联赛是在（ Ａ ）。
Ａ1995年CNBA联赛； Ｂ1996年CBA职业联赛；Ｃ1995年全国甲Ａ联赛
16. 1979年9月举行的第四届全国运动会篮球比赛中，获得男队冠军的是（ Ｂ ）。 Ａ北京；Ｂ解放军； Ｃ陕西
17. 1999年中国篮球协会在上海召开全国篮球工作会议，研讨了十多个篮球职业化文件，
并表彰了新中国建国以来为中国篮球事业作出杰出贡献的人员总共（ Ｃ ）。
Ａ100名；Ｂ80名；Ｃ50名；Ｄ30名
18. 江泽民同志授予“八一”男子篮球队“团结拼搏的体坛劲旅”荣誉称号是在（ Ｃ ）。 Ａ1998年；Ｂ1999年；Ｃ2000年
19. 北京体育大学招收的第一批硕士研究生是在（ Ｃ ）。 Ａ1985年；Ｂ1980年；Ｃ1981年
20. 国际篮联规定供国际比赛用的标准场地为（ Ｂ ）。 Ａ26×14米；Ｂ28×15米； Ｃ30×16米
21. 为了培养高级训练科研人才，北京体育大学首次招收博士研究生是在（ Ｃ ）。
Ａ1995年； Ｂ1996年； Ｃ1997年；Ｄ1998年
22. 国际篮球联合会是世界上最大的单项运动协会，目前拥有会员国已达（ Ｂ ）。 Ａ150个左右；Ｂ210个以上；Ｃ已超过240个；Ｄ280个。 23.现任亚洲篮球联合会主席是（ Ａ ）。 Ａ程万琪；Ｂ信兰成；Ｃ杨伯镛；Ｄ牟作云
24. 在CBA职业联赛中，获得冠军最多的是（ Ｃ ）。
Ａ上海大鲨鱼；Ｂ广东华南虎；Ｃ八一双鹿；Ｄ吉林通钢 25. 获得CUBA女子冠军最多的是（ Ｃ ）。
Ａ华侨大学；Ｂ青海师范大学；Ｃ天津财经学院；Ｄ电子科技大学
四、论述题 （一）试题
2
1. 详述现代篮球运动的本质和价值。
篮球运动的本质是一项综合性的活动性游戏，而今已演进成为一项现代竞技体育的运动项目。作为游戏它的意义在于它是一项人们喜闻乐见的全民健身活动的手段，具有活跃身心、强身健体的功能；作为竞技比赛项目，其意义在于它是一项重要的“奥运争光”项目，通过强者间的对抗与拼斗，能显示生命的活力，激励人们树立顽强的意志、勇敢的作风、集体主义精神和克服困难、自强不息、去夺取胜利的信念。
然而现代篮球竞技运动更是一种社会文化形态（称之为体育文化或篮球文化）、一门现代体育科学、学科课程门类和一种综合艺术。作为文化，它的价值在于它有特殊的文学性，不断地产生种种发展过程中的有趣故事，能给人以启示、鼓舞、增智与教育，使人记忆犹新，难以忘怀；作为体育科学的学科课程门类，它以独特系统的科学理论基础，解析篮球运动的本质，以丰富多彩的实践内容融入全面综合素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，修身养心，提高素质，开拓人的思路，在特殊复杂的环境下去掌握不同时间、空间条件下自身运动规律和支配规律的各种技能与能力；作为特殊艺术，它以独特的活动形式最形象地展示人体优美形态和心灵气质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新、完善与追求。而且自20世纪80年代以来，世界篮球竞技运动已经成为一种新兴的现代体育产业和为国际交流服务的工具，把世界各国人民广泛联系起来。
所以篮球运动教学、训练、竞赛过程已成为进行全民综合素质教育的一种手段。 2. 详述现代篮球运动历程的演进。
现代篮球运动源于儿童游戏的启示，经构思设计、无序戏试、建章完善、传播推广、立项入赛、全面普及、提高成学、创新发展、攀登飞跃9个演进历程。按演进活动形式的时间，可划分为试行阶段（19世纪90年代～20世纪20年代）、完善推广阶段（20世纪30～40年代）、普及发展阶段（20世纪50～60年代）、全面飞跃阶段（20世纪70～80年代）、创新攀登阶段（20世纪90年代至新世纪）五个发展时期。若以篮球运动演进发展的水平层次划分，可分为浅层次知识性的娱乐游戏阶段、高层次理论与实践相结合的竞技性运动项目阶段、深层次相关学科交叉融为一体的科学学科门类阶段（即篮球运动学的形成）。由此可见，篮球运动百年来的演进是从游戏型活动到竞技型运动，再演进到科学门类型学科。特别是自20世纪30年代以后，随着1932年由葡萄牙、瑞士、希腊、罗马尼亚、阿根廷、意大利、拉脱维亚、捷克斯洛伐克八国在日内瓦开会宣告国际业余篮球联合会的成立，国际间篮球比赛规则初步统一，以及男子篮球列入1936年第11届奥运会竞赛项目，篮球运动进入现代新起点。至20世纪40年代末、50年代初，世界男、女篮球锦标赛赛制先后建立，美国NBA职业篮球联赛开始，以及60年代末、70年代中期，女子篮球运动列入1976年第21届奥运会竞赛项目，篮球运动形成世界性的大普及、大发展，竞技水平通过自身的演进实践（规则完善）和现代科学技术的渗透影响促进技、战术得到了大提高。至80年代随着篮球运动发展进程中高度与速度的增加，技术、战术的进一步创新发展，个人攻防能力的增强，拼抗性加剧，促使比赛场地扩大（长28米、宽15米）和远投3分球的确立，现代篮球运动迅速向科学化、国际化、大众化、社会化、技艺化、产业化道路迈进，显示出现代篮球竞技运动向高大和高空拼争发展的新特征。尤其90年代初美国ＮＢＡ职业篮球运动员组成的“梦之队”进入在西班牙举行的第25届奥运会，进一步增强了现代篮球运动文化科技含量的氛围和职业化带来的商业化、产业化气息，从某种意义上将促进21世纪新时代篮球运动发展当代化新潮流的新观念、新理论、新技术、新战术的诞生，由此形成现代篮球运动当代化的新特点。 3. 详述现代篮球运动的特点
（1）空间对抗性特点，分为高空性和瞬时性。
（2）内容多元化特点，现代篮球内容涉及哲学、军事学、政治学、经济学、决策学、管理学和科学的专项理论基础。
（3）多变、综合性特点，反映出个体单兵作战与集体协同配合相结合，空间攻守与地面攻守相结合、空间与时间相结合、拼抢与计谋、技艺相结合的综合性技战术特点。
3
（4）健身、增智性特点：从事篮球运动有助于培养活动者的综合素质，增进身体健康，活跃身心，增长知识；对锻炼人的综合才干，开发人的智慧，培养优秀的道德品质和顽强的意志作风都起到积极影响。
（5）启示、教育性特点：提高参与人员素质、活跃社会文化生活，促进社会交往，增进国家与民族的自尊自强都有积极的教育价值。
（6）职业、商业性特点：篮球运动在世界范围内的职业化和商业化进程进一步加速。 4. 详述现代篮球运动的发展趋势。
进入21世纪后，篮球运动作为一种全球性大众社会文化，将进一步被世界范围认可，并将迅速不断地普及、提高、创新、攀登与发展。
（1）大众性篮球活动将进一步在全球普及，成为名副其实的全球性文化和全民性健身强体、修德养心、娱乐观赏的工具、手段和艺术。而这种运动性文化色彩的氛围将不断深化为社会生活的特殊组成部分。特别是在发达国家各地区的社区和工矿企业的篮球活动开展会更广泛，热爱篮球运动的各界人士将进一步观赏和支持篮球运动。
（2）学校篮球活动的增智健身形式将更加丰富多彩，切实成为活跃校园文化生活、增强师生体质、提高健身水平、陶冶情操、锻炼意志、修养人格和培养团队意识的手段，随之业余篮球俱乐部将成为学校社团组织的一种基本形式，许多优秀运动幼苗将由此启蒙、成才。
（3）职业篮球进步拓展，竞赛的商业性气氛更加活跃。职业性篮球俱乐部将在全球范围内广泛建立，职业性竞赛的商业化行为将日益在规范中完善法制经营，逐步形成一种新兴产业，随之现存的国际性篮球组织形式迟早将会有新的组合，竞赛规则、竞赛制度与方法的变革势在必行，以适应人民观赏与健身养心和发展科技化篮球竞技运动的需要。
（4）传统篮球观念、篮球理论、技术、战术和身体体能水平将有新的发展和要求，训练手段将更科学化，多元素科技将与训练比赛实践交融结合，篮球竞技能力的提高更具个性化、集体化、技艺化、智谋化、高科技化，明显地反映出竞技篮球的当代化氛围。
（5）世界性的篮球竞技运动水平实力将形成新格局，欧美地区国家在一个时期内虽仍将处于先进水平，但各国实力将接近，排名将反复出现更迭，亚洲、澳洲和非洲地区某些国家将向前冲击，篮球运动总体发展都将朝着“智博谋高”“身高体壮”“凶悍顽强”“积极快速”“机敏多变”“全面准确”这一总趋势和不同流派风格以及多种多样打法的方向发展。即无论是男子或女子的发展趋势都将继续向着“智”“高”“壮”“快”“准”“悍”“全”“巧”“变”和技术、战术运用智谋化、精练化、技艺化的方向发展。比赛规则将不断修订，促进攻守平衡发展、高度与速度相互依赖与制约，技术和战术将进一步创新发展，空间与时间的争夺使运动员身体体能对抗更为激烈，教练员的智谋与综合才干越来越需要提高。 5. 目前中国篮球运动急需解决的问题有：
（1）中国篮球没有形成与国际篮球相呼应的并且具有自己特点的篮球理论体系。
（2）篮球观念，观点和训练手段方法受传统观念束缚，改革创新局限性大，科学氛围不够。 （3）实行职业化后，篮球管理、训练、竞赛体制和机制还不够全面，不能适应篮球职业化进程的要求。
（4）由于向职业俱乐部转轨，制度尚不完善多数俱乐部产权不明确，以及不正确的市场价值观，对篮球运动带来了冲击，优秀运动队伍存在不稳定状况。
（5）高大队员的身体综合条件与国际上最优秀的运动员存在差距。 （6）缺乏全面型的明星队员，核心队员缺乏威胁性与攻击力。
（7）优秀运动员的整体水平与现代篮球意识、运动心里修养、以及技战术运用水平与国际优秀队伍存在较大差距。
（8）篮球运动的组织管理体制与制度与国际篮球运动发展的趋势尚未真正接轨。 （9）缺少高水平训练与指挥的帅才。 6. 简述篮球运动传入中国的发展阶段。
4
篮球运动于1895年由美国国际基督教青年会协会派往中国天津基督教青年会就职的第一任总干事来会理（Wallard·Lyon）介绍传入我国天津市，因此天津市是我国篮球运动的起源地。1896年在天津基督教青年会便举行了我国第一次篮球游戏比赛，此后逐步由天津向北京、保定等华北地区和沿海、沿江的华东地区的上海、南京、苏州、杭州，华南地区的广州、香港，华中地区的武汉，以及内地的其他省市的青年会组织、教会学校流行、传播，并逐步推向社会，逐渐成为广大人民群众喜闻乐见的体育运动项目，是我国社会文化生活的重要内容之一。
篮球运动在我国的传播、普及、发展、提高经过了一个迂回的起伏过程，受不同时期政治、经济、文化、教育等方面因素的制约，因此，它传播普及的广度和深度、发展提高的速度和水平也伴随着上述诸多因素而变化。为了便于了解篮球运动在我国演进的历史，通常可以将中国篮球运动的发展分成三个时期、七个阶段。
（1）以1895～1948年为一个时期，其间包括三个阶段： 第一个阶段为1895～1918年的初始传播阶段； 第二个阶段为1919～1936年的缓慢普及阶段； 第三个阶段为1937～1948年的局部发展阶段。
（2）以1949～1995年为第二时期，其间包括三个阶段： 第四个阶段为1949～1965年的普及、发展、提高阶段； 第五个阶段为1966～1978年的停滞、困惑阶段； 第六个阶段为1979～1995年的复苏、提高阶段。 （3）以1996年以后至21世纪为第三时期，即中国篮球运动随着国家政治、经济体制的改革，进入总结经验、深化改革、解放思想、更新观念、创新攀登的新阶段。 7. 新世纪中国篮球运动面临的新任务有：
（1）坚定不移的继续推进全方位的篮球项目整体改革，建立起适应社会主义市场经济需要符合现代篮球运动发展规律的社会化、产业化管理体制，形成依托社会、自我发展、良性循环的运行体制，为我国篮球事业更快、更好的发展提供机制保证。
（2）狠抓训练工作，树立正确地指导思想，确立自己的技术特长和战术风格，制定发展规划，全面提高篮球训练水平，努力攀登世界篮球运动技术高峰。
（3）要用新的观念，采取重大决策抓学校篮球活动，把“从娃娃抓起”的口号变成实际行为。
（4）要依法严格抓好职业俱乐部的建设，明确中国职业俱乐部的指导思想。 （5）进一步解放思想大力发展篮球产业，在重视全面规划的同时，要有重 点的在某些省市培育篮球市场，逐步形成较为规范的中国型的篮球产业市场。
5
第二部分 篮球技术
一、判断题 （一）试题
1. 起动是队员在场上由静止状态变为运动状态的一种方法。( √ )
2. 变速跑是队员在跑动中利用速度的变换来完成攻守任务的一种方法。( √ ) 3. 急停是指队员在快速移动中突然制动速度的一种方法的一种方法。( √ ) 4. 篮球场上的跳是队员在球场上争得高度和远度的一种动作方法。( √ ) 5. 后转身是移动脚向中枢脚前的脚趾方向移动。( × )
6. 做攻击步时，要用前脚蹬地，后脚迅速向前跨出，逼近对手，前脚落地，后脚的前脚掌
碾地跟进，后腿屈膝，重心控制在偏后方。( × )
7. 现代篮球运动要求运动员在运用传接球技术时做到隐蔽、及时、多变、准确。( √ )
8. 在球即将离手的一刹那，用力越大，发力越快，即手腕翻转、前屈和手指用力拨球越急
促，则作用于球的力量就越大，球飞行的弧度就越高，而但飞行速度则越慢。( × ) 9. 双手胸前传球时，全手掌触球，手心没有空出，大拇指得距离要大。( × )
10. 双方队员运用各种技术和战术的目的，都是为了造成尽可能多的投篮机会力争投篮得
分。( √ )
11. 投篮是一项复杂的技术动作，主要由持球方法、瞄准点、出手动作、球的旋转、抛物线
等环节组成。( √ )
12. 在中、远距离投篮时，投篮者使球围绕横轴向前旋转，这样易于加大球的飞行弧线，从
而增大入射截面，有利于提高投篮的命中率。( √ )
13. 投篮时的瞄准是为了精确测试投篮的方向、距离，从而决定投篮出手的角度和弧度。
( √ )
14. 原地跳起单手肩上投篮时，两腿迅速屈膝用力蹬地向上起跳，双手举球至肩上，当身体
跳起后达到最高点时，通过食指和中指将球投出。( √ )
15. 运球是队员在原地或移动中，用单手连续拍按球并借助地面反弹起来的球继续原地或移
动中连续拍按球推进的方法。( √ )
16. 在快速运球中，突然急停时，手按拍球的后上方，并注意用身体和腿保护球。( × ) 17. 体前变向运球时，右手按拍球的上方，使球从自己身体的右侧拍向左前方，同时，右脚
向左前方跨出，上体向左转，用肩挡住对手，从对手的右侧突破。( × )
18. 持球突破是持球队员运用脚步动作和运球技术相结合，快速超越对手的一项突破技术，
是现代篮球进攻方法的一个重要标志( × )
19. 如果对手习惯以右脚为中枢脚，又经常从防守者的左侧突破，则防守者应采用堵左放右
的策略。( √ )
20. 进攻和防守都有抢篮板球这一环节，但两者抢篮板球的方法不同，防守队员一般多采用
转身跨步双脚起跳的方法，进攻队员则多采用助跑单脚起跳或跨步双脚起跳的方法。( √ )
三、选择题
（一）试题
1.防守移动技术的动作结构主要包括以踝、膝、髋、腰为轴的各种运动共动作，其移动技术
由准备姿势、控制身体重心和( Ｃ )组成。
Ａ上体协同配合；Ｂ 下肢协调配合；Ｃ 身体各部位协同配合 2.变速跑是队员在跑动中( Ａ )来完成攻守任务的一种方法。
Ａ利用变换速度；Ｂ突然制动速度；Ｃ突然改变方向；Ｄ为了抢位或接球
3. 后退跑是队员在球场上( Ｂ )的一种跑动方式。
6
Ａ面对前进方向；Ｂ背对前进方向；Ｃ侧对前进方向
4.转身时，重心移向中枢脚，移动脚的脚前掌蹬地跨出的同时，( Ｂ )向前或向后改变身
体的方向。
Ａ 中枢脚碾地及腰胯带动上体转动；
Ｂ 中枢脚脚前掌为轴用力碾地，上体随着移动脚转动； Ｃ 中枢脚用全脚掌或脚后跟碾地，上体随着移动脚转动； Ｄ 身体后仰，低头，身体重心上下起伏
5.无论进攻队员和防守队员，抢篮板球时，都应( Ｄ )。
Ａ抢占在对手与球篮之间靠外线的位置； Ｂ抢占在对手的后面；
Ｃ抢占在球篮的下边位置上； Ｄ抢占在对手与球篮之间靠内线的位置 6.原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是( Ａ )。
Ａ中指、食指用力拨球；Ｂ中指用力拨球；Ｃ食指用力拨球； Ｄ五指同时拨球
7.滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔跑或滑步动
作。这个动作方法是( Ｃ )。
Ａ攻击步； Ｂ侧滑步； Ｃ交叉步； Ｄ绕步
8.持球队员要根据同伴和防守队员的情况选择合理的的传球位置。一般是将球传到( Ｂ )的位置上，使之既可以避免对手的断球，又便于同伴接球后顺利地完成下一个进攻动作。 Ａ正前方； Ｂ远离防守一侧； Ｃ侧后方； Ｄ侧前方
9. 行进间双手传接球时，一般左(右)脚上前接球后，右(左)脚上步，左脚抬起在( Ａ )出球。
Ａ落地前； Ｂ落地后； Ｃ腾空时
10.双手反弹传球的击地点应在距离( Ａ )的地方。
Ａ接球人三分之一；Ｂ接球人1米左右；Ｃ接球人三分之二
11. 投篮出手要有正确的抛物线，( Ａ )是比较理想的抛物线，容易命中。 Ａ中等的抛物线；Ｂ高抛物线；Ｃ低抛物线
12.高运球时，两腿微屈，眼平视，手用力向前下方推按球，把球的落点控制在身体( Ｃ )
使球的反弹高度在胸腹之间，手脚要协调配合。
Ａ侧后方； Ｂ正前方； Ｃ侧前方
13.据实验测定，投篮时最小入篮角不应小于( Ｄ )。 Ａ25°； Ｂ30°； Ｃ15°； Ｄ33°
14.投篮时能否牢固地控制球和完成投篮动作的前提是( Ｄ )。
Ａ球的旋转是否正确；Ｂ抛物线是否正确；Ｃ瞄准点是否正确；Ｄ掌握正确的握球方法 15.投篮时每个人的瞄准点不同，一般直接命中的瞄准点，大多数人应选择 ( Ｂ ) Ａ篮圈的后沿；Ｂ篮圈前沿的正中点；Ｃ篮圈的前沿
16.习惯打板入筐的队员最好的入射角度是( Ａ )
Ａ15°～45°角；Ｂ46°～60°角；Ｃ70°～90°角；Ｄ0°～10°角
17.在行进间低手投篮时，大都是使球围绕横轴( Ｂ )。 Ａ向侧旋转；Ｂ向前旋转；Ｃ向后旋转
18.投篮是靠( Ａ )最后集中到手腕、手指上将球投出。
Ａ屈膝蹬地力量；Ｂ)腰腹伸展力量；Ｃ身体各部的综合力量；Ｄ手臂力量 19.原地跳起单手肩上投篮，应该是( Ｃ )将球投出。
Ａ当身体在上升时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指；
Ｂ当身体接近最高点时，右臂向前上方伸直，通过食指和中指； Ｃ当身体下降时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指
20.防守有球队员主要是（ Ｄ ）
7
Ａ防投篮、防突破、防运球； Ｂ防传球、防运球、防投篮；
Ｃ防投篮、防传球、防突破； Ｄ防投篮、防突破、防运球、防传球
四、论述题 （一）试题
1. 简述单手肩上投篮易犯错误和纠正方法 易犯错误
1）持球手法不正确，五指没有自然分开，用手心托球。 2）肘关节外展致使上肢各关节运动方向不一致。
3）急停时身体重心未稳，造成投篮时上下肢配合不协调，导致动作间衔接不连贯而脱节。 4）投篮时抬肘伸臂不够，导致手臂前推，形成抛物线偏低。 5）双手投篮时，两手用力不均运，伸臂不充分。
6）行进间急停时第一步过小，第二步又未能缓冲造成，身体前冲，控制球能力差。 7）跳起投篮时身体前冲，投篮出手时间或早或晚，上下肢配合不协调。 纠正方法：
1）重复讲解和示范投篮动作要点，使学生了解投篮动作的基本结构，建立明确概念。 2）借助外部条件限制、信号刺激等手段，纠正学生的错误动作。如让学生以投篮手臂靠近墙壁做徒手或持球的投篮模仿练习，纠正肘部外展。用信号刺激，如“抬肘、伸臂、压腕”等词语纠正肘关节过早前伸，伸臂不充分以及屈腕、拨指不够或球不旋转等错误。用“跨步”、“二小”、“提膝”、“出手”等语言信号提醒学生跨步接球、起跳、出手时机。
2. 抢、打、断球的技术要领及易犯错误是什么？
抢球的技术要领是出手要快、动作有力、扭拉要突然。
打球的技术要领是：1）打原地持球队员手中的球：手臂出击动作要快，判断要准确。2）打运球
队员手中的球：选择好时机，上步快速，打球后迅速抢球。3）打行进间投篮队员手中的球：跟随移动快，找准时机，迅速出手，手臂撤离要快。
断球的技术要领是：1）横断球，蹬地有力、跃动迅猛、两臂快伸。（2）纵断球：侧身绕前、跨
步要迅速有力、手部前伸突然。（3）封断球：判断传球意图、封球伸臂突然。
易犯错误是：第一，抢、打、断球前，时机判断不好，或过早暴露行动意图，失去良好的行动机
会。第二，抢、打、断球时，启动慢移动的步频不快，整个动作缺乏突然性，以致抢、打、断球的时效性差。第三，手臂动作幅度过大，身体用力过猛，身体平衡控制不好，造成犯规。 3. 简述移动教学与训练中应注意的问题。
1)在教移动时，应先在慢速中练习体会动作，帮助掌握正确的动作，建立正确的概念和动力定型。然后逐渐加快速度和加大难度，并与其他技术以及战术密切结合，强调效果，促进篮球技术的学习和提高。
2)应重视视觉的训练，可采用多种手段和方法，提高观察判断能力和反应。
3)应狠抓腰腹力量、腰胯力量、腿部力量和灵活性，狠抓脚蹬地与碾地动作的训练和提高，
以保证能合理地控制与转移重心和保持身体的平衡。
4)移动技术的教学与训练，还应与持球技术，特别是运球技术结合进行。此外，还应与基础
配合结合进行。
4. 试述影响传球飞行速度、方向、路线和球的落点的因素是什么？
主要取决于以下三个因素： (1) 手腕、手指用力的大小。 (2) 球的速率和快慢。
(3) 手作用于球的部位不同。
在球即将离手的一刹那，用力越大发力越快，即手腕翻转、前屈和手指用力拨球越急促
则作用于球的力量就越大，球飞行的速度就越快；如果手腕、手指用力缓慢，则球飞行的速
8
度就会减慢。手腕、手指力量作用于球的正后方，则球飞行的方向是向前而且是平直的；作用于球的后下方，则球飞行的方向是前上方，而且沿弧线飞行；作用于球的后上方，则球向前下方击地成折线弹出。由于球离手时，手腕、手指用力的大小、速率的快慢和作用于球的部位不同，而影响着球的飞行速度、方向、路线和球到的位置。 5 试述双手接反弹球的动作方法。
接球时，迎球跨步，上体前倾，眼睛注视着来球，两臂迎球向前下方伸出，五指自然张开，手指触球后两手握球顺势将球移至胸腹间，保持身体平衡，以便转换或者衔接其他动作。 6. 简述传接球技术教学训练中应注意的问题。
(1) 培养运动员集体主义思想和主动与同伴配合的习惯。
(2) 在教学过程中要狠抓传球手法，要严格要求动作规格和要领，为掌握复杂而多样化
的传球方法打好基础。
(3) 把传球和接球结合起来练，把传接球和其他技术结合起来练。 (4) 把传球和扩大视野、隐蔽意图结合起来。
(5) 加强弱手的练习，并注意与运球、投篮技术结合训练。 7.简述影响投篮命中率的主要因素有哪些？
影响投篮命中率的因素是多方面的，包括掌握正确的投篮动作方法、在比赛中要善于及时捕捉和创造投篮时机等。此外，良好的身体素质和最佳的心理状态对提高投篮命中率、保持稳定性也起着重要作用。
8.初学体前换手变向运球时常出现的错误动作有：
(1) 运球时手接触、按拍球的部位不对，翻腕动作过大，停球时间过长，造成两次运球或带球跑。
(2) 变向时身体重心高，蹬跨动作无力、缓慢。 (3) 换手运球慢，没有加速超越的动作。 9. 抢篮板球技术由哪几个环节所组成？
抢篮板球技术是由抢占位置、起跳动作、抢球动作和抢球后的动作四个环节组成。 10. 简述中锋防守技术的特点是什么？
中锋防守技术的特点是离球篮近，离进攻队员近，移动距离短，身体重心高。因此，必须做到判断快而准确，动作迅速及时。防守移动中较多采用抢前上步、迎前后撤、膝关节微屈的斜向起跳、连续起跳的脚步动作，同时中锋防守时应善于运用手部动作积极封阻对手接球、投篮和传球路线。
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第三部分 篮球战术
一、判断正误
（一）试题
1.篮球战术是比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间相互协同配合的组织形式。(√) 2. 根据篮球进攻战术布阵的阵形职责区分，可将队员的位置职责分为前锋、中锋和后卫，
但随着篮球运动的发展，传统战术阵型和位置职责相对处于模糊。( √ )
3.组成篮球战术的五个基本要素是：位置、路线、任务、要求和时间。( × )
4.运动员在比赛中的行为是否合理，要看他是否按照比赛的要求合理运用技术。( × ) 5.在战术教学中，通常采用的教学步骤：(1)掌握战术方法，(2)掌握战术的综合变化，(3)
在比赛中提高运用战术的能力。( √ )
6. 进攻战术基础配合是指在篮球竞赛中五个人之间有目的、有组织的协调行动。( × ) 7.“关门”是指临近的两个防守队员协同防守突破的方法。 ( √ ) 8.掩护配合是指进攻队员选择正确的位置，借用自己的身体用合理的技术动作挡住同伴防守
者的移动路线使同伴借以摆脱防守，获得接球进攻的机会的配合方法。( √ )
9.进攻战术基础配合是指五名队员之间有组织、攻守合作行动的配合方法。( × ) 10.让同伴从自己身后过去继续防守自己的对手，这是穿过配合。( × )
11.快攻中三攻二而两名防守队员重叠站立防守时，则两侧空虚，这时可以从两边强行突破
上篮，或突破后分球，在某一区域内造成人数上的优势。 ( √ )
12. 区域联防是指队员由攻转守迅速退回后场，以个人防守为基础，综合运用挤过、穿过、
换防等基础配合所组成的全队战术。( × )
13. 区域联防战术的特点是，防守队员随球的转移而积极地移动，选择有利的防守位置，监
视自己防区内进攻队员的活动，并与同伴紧密地配合( √ )。
14. 长传快攻是队员在后场获球后，用一次或两次将球传给快下的同伴进行攻击的一种方
法。( √ )
15. 突分配合是持球队员突破后利用传球与同伴配合的方法。( √ )
16. 全场区域紧逼战术的运用原则是：以球为主、人球兼顾、向球转动、积极追堵、控制中
区、逼走边角。( √ )
17. 一人盯人、四人联防的混合防守战术，是针对对方有一名投篮特别准确的队员，或是组
织、攻击能力特别强的核心队员时运用的。( √ )
18. 进攻人盯人战术是由各种掩护、策应、传切和突破分球等基础配合组成的全队战术。
( √)
19. 全场区域紧逼防守在前场防守时，如果球向后场传并越过自己防区时，不论原来分工的
防区有无对手，都要以最快的速度、最短的路线撤到后场，使球处于自己的前方。( √ ) 20. 1-3-1区域联防的优点，主要是加强了正面、罚球区和两侧的防守，有利于分割进攻队员前后左右之间的联系，造成进攻队员之间传接球的困难，有利于防止正面、罚球区和两侧的投篮与抢篮板球发动快攻。( √ ) 二、选择题 （一）试题
1. 进攻战术基础配合包括( Ｄ )。
Ａ 前掩护、侧掩护、后掩护； Ｂ二、三人半场进攻配合；
Ｃ 传切、定位掩护、突破、策应；Ｄ传切、掩护、策应、突分配合
2. 组成篮球战术的基本要素是( Ａ )。
Ａ 方法、技术、形式；Ｂ 技术、配合、意识；
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Ｃ 位置、路线、时机；Ｄ 时间、路线、配合
3.当进攻队员掩护时，防守者采用挤过配合，此时掩护队员应采用（ Ｂ ）。 Ａ后转身挡人；Ｂ前转身阻挡；Ｃ后转身跟进
4. 突分配合是持球队员突破后利用( Ｃ )与同伴配合的方法。 Ａ 投篮； Ｂ运球； Ｃ传球
5. 在篮球比赛中，发动快攻成功率最高的是( Ａ )。
Ａ抢断得球后；Ｂ抢获后场篮板球后；Ｃ掷端线界外球时；Ｄ跳球和罚球不中得球后 6. 快攻结束阶段二攻一时，如防守队员紧缩篮下防守，进攻队员过半场后，持球队员应利
用( Ｂ )完成进攻。
Ａ)运球强行上篮；Ｂ突破后分球；Ｃ中距离投篮
7. 传切配合时，切入队员要( Ｂ )摆脱对手，切入篮下。
Ａ作瞄准、突破、运球或假动作；Ｂ用假动作或动作方向、速度的变化 Ｃ在防守对手失去重心的刹那
8. 在比赛中防守队员采用( Ａ )配合，从两个进攻队员之间积极移动过去，继续防守住
自己的对手。 Ａ挤过； Ｂ穿过； Ｃ绕过； Ｄ关门
9. 一般而言，能充分发挥队员速度快、体力好、灵活性好的特点的防守战术是( Ｄ )。 Ａ缩小盯人； Ｂ混合防守； Ｃ半场区域盯人； Ｄ全场紧逼盯人 10. 交换防守配合主要是为了破坏进攻队员之间的( Ｃ )配合。 Ａ传切； Ｂ突分； Ｃ掩护； Ｄ策应
11. 穿过配合是进攻队员进行掩护时，防守掩护的队员应主动向( Ｂ )，让同伴及时向自
己和掩护队员之间穿过去，继续防住自己的对手。
Ａ前跨一步； Ｂ后撤一步； Ｃ侧滑一步
12. 掷界外球能否发动快攻，主要取决于( Ｃ )和传球的速度 Ａ发球队员； Ｂ快下队员； Ｃ发球抢攻意识；
13. 3－2区域联防的优点是( Ｃ )。
Ａ加强篮下和底线的防守，有利于抢篮板球；
Ｂ防守队员分布较均衡，移动距离近，便于协作、控制篮下； Ｃ加强外围防守，利于防守外围中距离投篮和抢断球发动快攻 14. 当对方有三名威胁较大的队员而另外两名较弱时，或本队有两名身体较高大而灵活性较
差的队员时，应采用混合防守中( Ｂ )的防守形式。 Ａ一人盯人、四人联防； Ｂ三人盯人、两人联防； Ｃ四人盯人、一人联防； Ｄ两人盯人、三人联防
15. 当对方加强内线进攻时，一般来说，本方应采用( Ａ )防守。 Ａ半场缩小人盯人； Ｂ半场扩大人盯人； Ｃ混合防守
16. 进攻队阵地进攻中的中远距离投篮较差，但篮下高个儿队员进攻能力较强，而且抢进攻
篮板球较好时，防守队最好采用( Ｂ )。 Ａ半场缩小盯人防守； Ｂ2－3联防； Ｃ半场紧逼盯人防守； Ｄ3－2联防
17. 半场扩大人盯人防守的防守范围一般为( Ｂ )。 Ａ离篮10米； Ｂ离篮6～7米； Ｃ离篮4～5米
18. 综合进攻法，是把( Ａ )等基础配合综合组成的阵地进攻战术。
Ａ传切、突分、策应、掩护； Ｂ夹击、掩护、策应、投篮； Ｃ传球、切入、掩护、跳投； Ｄ掩护、夹击、传切、二攻一
19. 全场区域紧逼防守时，处于第一线的防守队员要( Ｂ )，尽可能迫使对手把球传、运
到对防守有利、便于夹击的区域。
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Ａ堵边放中，控制边路；Ｂ堵中放边，控制中区，逼走边角 20. 阻止快攻发动的关键是( Ａ )。
Ａ积极拼抢前场篮板球； Ｂ防守快下队员；
Ｃ控制对方的推进和以少防多； Ｄ堵截快攻第一传和接应 三、论述题 （一）试题
1. 什么是掩护配合？讲解侧掩护的基本要求？
掩护配合是指进攻队员选择正确的位置，运用规则限定的合理的身体动作挡住同伴防守者的移动路线是同伴借以摆脱防守，获得接球投篮或其他进攻机会的一种配合方法。 要求：
（1）掩护者应选择正确的掩护位置和动作，掩护一刹那掩护队员身体是静止的，并与对方队员保持适当的距离，两脚平行开立，两膝微屈，上体微前倾，两臂屈肘放于体侧或交叉放于胸前，有利于攻守对抗。
（2）被掩护队员应选择最佳的摆脱角度，以各种进攻动作吸引对方的注意力，隐蔽掩护意图。掩护时被掩护队员身体要靠近掩护者，以防对方挤过。当对方换防时掩护者应立即转身护送 参于进攻。
（3）掩护时同伴之间应掌握好配合时机，根据防守变化，组织中投、突破或内线进攻。 2. 什么是策应配合？讲解策应的时机及具体要求？
策应配合通常高大中锋运用较多，策应时进攻队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式于外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种里应外合进攻机会 的配合方法。 要点：
（1）策应队员要突然起动摆脱对手，占据有利的策应位置，采用绕步抢前接求动作，接球时两脚开立，两膝弯曲，两肘外展，用身体保护球。准确判断场上的攻守变化情况，及时的将球传给进攻位置最好的同伴或伺机进攻。传球后要转身跟进或抢篮板球。
（2）外线的队员传球后，利用启动速度、绕切的弧度或假动作摆脱防守，接到策应队员的传球后迅速做出投篮、突破、传球的最佳选择。 3. 快攻教学和训练中应注意哪些问题？
（1）快攻是进攻战术教学的主要内容，一般安排在攻、防战术基础配合之后进行教学。快 攻教学应结合技术教学反复练习，技术是完成战术的基本保证。
（2）教学中应先教长传快攻，再教段传和与运球相结合快攻；先教快攻的发动与接应，在 教快攻的结束段，最后学习快攻的推进与全队配合。
（3）快攻战术教学应先在固定形式下练习快攻的基本方法，逐步过渡到机动情况下练习， 先从无防守再过渡到消极防守，直至在积极防守情况下进行练习。
（4）快攻教学以抢后场篮板球发动快攻、短传与快攻结合的推进、以多打少的结束段为教 学训练的重点。
（5）在教学中要及时提醒全队队形的分散和队员跑位，重点抓中路推进的分球与突破；结 束段要抓三攻二和二攻一等配合。
（6）在快攻教学训练中要注意培养学生的快攻意识，以“快”为中心，接应快、队形分散快、分球快，把身体素质、心里素质和作风训练等有机会结合起来。
（7）要重视结合实践的各种形式的训练，提高快攻意识和强化应用配合的能力。 的条件下进行的，因此，它与情绪和意志紧密相联。
4. 组织防守战术的原则是：
(1)根据战略指导思想、技术风格和本队的具体条件，确定防守的落位队形和组织结构； (2)根据攻势防御原则，确定集中优势兵力积极展开夹击、围守和抢断；
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(3)对防守范围，要侧重防区和内外线防守力量的分配；
(4)对后场篮板球的争夺和守转攻的反击、组织配合和人员分工都要明确安排； (5)不断提高队员攻击性防守水平，加强防守战术意识；
(6)组织阵地防守战术时，要考虑针对性，保持机动，善于分辨主要防区和次要防区，善于动静结合，以便进行重点防守，破坏对方的主要进攻配合，变被动为主动。
5. 简述传切配合的要求。
切入队员要善于掌握时机，当防守者只注意球或因企图封断传球而失去防守位置的一刹那迅速切入。对方防守较紧时，要用假动作或动作方向、速度的变化摆脱对手，切入篮下。持球队员要做瞄篮、突破、运球或其他进攻假动作，牵制对手。当切入者摆脱对手并能接到球时，要及时地将球传给他。 6. 简述突分配合的要求。
突破动作要突然而快速，在突破过程中首先要做好投篮的准备，又要随时观察场上攻守队员的位置和行动，以便及时、准确地传球。其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利的进攻位置上接球。
7. 论述区域联防的概念及特点？
区域联防的概念是：由守转攻害时，防守队员迅速退回后场，每一个队员分工负责协同配合防守一定的区域，随着球的转移而积极调整自己的位置，形成一定的阵型，把每一个防区的同伴有机的结合在一起所组成的全队防守战术。其特点是：防守队员以人为主，随着球的转移和进攻队员的穿插移动，不断的选择有利的位置，对有球区域以多防少，无球区域以少防多。在防守区域内，其主要任务是监视和限制进攻队员的活动，做到防人为主、人球兼顾。 8. 简述篮球战术教学步骤。
篮球战术教学通常分为三个步骤： (1)掌握战术方法
A. 首先通过沙盘、场地图等直观教具使学生建立完整的战术概念，然后在演示、示范、讲解的基础上，通过假设攻守的情况进行实地练习，让学生实际体会战术队形、位置、分工。熟悉战术配合路线，加深和巩固已形成的战术概念。
B. 掌握局部战术配合。局部战术配合的教学，应先重点进行战术中主要配合的教学，后教次要配合，再进行战术配合的组合教学。一般按照下列顺序进行教学。
a. 示范、讲解局部战术配合的方法和用途，包括配合的位置、移动的路线、配合的时间和
运用的时机等。
b. 在假设攻守的条件下掌握配合的方法。 c 在消极攻守条件下掌握配合的时机。
d. 在积极攻守对抗的条件下提高运用配合的能力。 C. 掌握全队战术：
a. 在消极攻守对抗的条件下熟悉战术队形、配合路线，如练阵地进攻战术时，暂不要投篮，
把主要精力用于掌握战术方法上。
b. 在积极攻守对抗的条件下，提高运用战术的能力，如练进攻战术时应提出明确的要求：
第一，连续运用一个配合创造一种或几种投篮机会；第二，连续运用几个配合创造一种或几种投篮机会。通过反复练习，提高运用战术的能力。 (2)掌握战术的攻守转化和综合运用能力 在掌握两个或两个以上全队战术的基础上，进行各种战术的组合练习，提高运用战术的应变
能力。
A. 提高进攻与防守战术的转化能力：
a. 在练习中，当进攻结束时，无论对方抢到篮板球或掷界外球，都应立即干扰对方的篮板
球第一传和发界外球，然后可采用全场或半场防守。
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b. 当防守结束时，无论是抢到篮板球还是发界外球，都应立即转入反击，首先是发动快攻，
如快攻受阻，则迅速转入阵地进攻，使快攻与阵地进攻紧密结合。 B. 掌握综合运用战术的能力：
在练习中，根据对方情况，有策略地运用各种战术，造成对方不适应。如在一个防守回
合中，在前场采用全场区域紧逼，到后场采用区域联防，在半场防守时采用区域联防，根据进攻队形立即变为对位联防，再由对位联防变为半场人盯人防守，在练习综合防守战术的同时，还能提高进攻队员的战术识别和应变能力。 (3)在比赛中提高运用战术的能力
比赛前提出战术要求，比赛中进行具体指导，并做好战术统计和拍摄电影、录像等工作。
比赛后要认真总结，总结时要善于运用统计数据、电影、录像或沙盘等进行战例分析，总结出成功的经验，找出失败的原因，提出改进的方法，通过比赛不断地提高运用战术的能力。 9. 试述全场区域紧逼防守战术与半场人盯人防守、区域联防战术有何共同点和不同点？ 全场区域紧逼防守战术与半场人盯人防守、区域联防的共同点是：
(1)都要求队员在防守时积极移动、有声势，加重对方心理的负担，体现出攻击性。
(2)都要求队员做到“人球兼顾”，以及近球区以多防少、远球区以少防多；防有球队员紧、防无球队员松。
(3) 都强调组织好全队的协防、夹击、补位等集体配合。 不同点是:
(1)由攻转守时在前场防守的要求不同：全场区域紧逼防守要求队员在分工区域内落位，就近进行人盯人防守，打破了固定看人的界限；人盯人防守则要求队员固定看人，没有明确的防区分工；区域联防要求队员，除领防队员外，其他人迅速退回后场防守。
(2)进入半场阵地防守的要求不同：区域紧逼防守战术要求队员在分工防区内盯住对手，对于在外围横向移动者，“护送”到邻区交换防守；对手在内线向球纵向移动时防守人跟随他跨 区防守，对手背球纵向移动时采用“护送”换人防守；人盯人则要求固定看人，必要时才结合交换防守；区域联防则是根据球的转移变化防守队形，采用轮转补位、局部“护送”控制对手的移动。
10. 进攻区域联防的教学与训练应注意哪些问题？
（1）首先，讲清楚全队的进攻战术阵型和配合方法，让队员建立完整的战术概念。
（2）从分位练习着手，让队员明确各个位置上的进攻配合方法，然后进行全队的完整配合练习。首先在无防守或消极防守条件下练习，然后在积极防守对抗条件下练习，最后在教学比赛中巩固、提高。
（3）以“1－3－1”阵型落位，进攻“2－1－2”区域联防为重点教学内容，在此基础上学习其他配合方法。
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第四部分 篮球运动竞赛的规则与裁判法、组织与编排工作
一、判断题
1、据史料考证1891年初创期的篮球运动，无明确的竞赛规则。（ √ ） 2、单循环比赛的场数计算公式为N（N-1）。（ × ） 3、双循环比赛的总场数和总轮数比单循环增加二倍。（ × ）
4、单循环比赛的总轮数：若参赛队数为奇数，则比赛轮数等于队数减1；若参赛队数为偶数，则比赛轮数等于队数。（ × ）
5、单循环是使参加比赛的队，在整个竞赛中都能够相遇一场比赛（ √ ） 6、我国国内举办的CBA篮球联赛和CUBA篮球联赛均属于职业性比赛。（ × ） 7、循环法包括单循环，双循环和分组循环。（ √ ）
8、篮球比赛一场的胜负，以积分的形式来表示，胜一场得3分，负一场得2分，弃权为1分。（ × ）
9、篮球比赛名次排列的原则是：①按积分多少排列；②如两队积分相等，则以两队间的得失分率高低排列。（ × ）
10、采用单循环时，如参赛队队数是奇数，则比赛轮次为队数。（ × ） 11、6个队单循环比赛其轮次应为5轮，30场比赛。（ × ） 12、每一决胜期比赛时间均为5分钟，并应重新选择球篮。（ × ） 二、选择题
1、3秒钟规则是当某队控制球时，同队队员在（ B ）停留不得超过3秒钟。
A.本方限制区 B.对方限制区 C.本方罚球区 D.对方罚球区 2、篮圈上沿距地面的高度是（ A ）
A. 3.05米 B.2.75米 C.2.90米 D.2.95米 3、篮板下沿与地面的高度应为（ C ）
A.3.05米 B.2.75米 C.2.90米 D.2.95米 4、全部比赛结束时，两队积分相等，以（ A ）决定名次。
A. 两队间比赛胜负 B.两队间得失分率 C.两队在全部比赛中的得失分率 5、某队员合法停步后，提起中枢脚传球，投篮应为（ B ）
A. 起步 B.合理动作 C.两次运球 D.违例 6、比赛中违反时间规则有（ B ）4种。
A. 3秒、5秒、10秒、30秒 B.3秒、5秒、8秒、24秒 C. 3秒、5秒、7秒、24秒 D.3秒、5秒、8秒、30秒 7、现代篮球比赛通常采用（ C ）的时间规则进行比赛。
A. 上、下半时各20分钟 B. 4×10分钟 C. 4×12分钟
8.甲队全队一节犯规积累已达四次，当乙队队员运球突破时，甲队队员阻挡犯规，应判由乙队队员（ A ）
A.罚球两次 B.1+1罚球 C.掷界外球 D.罚球两次和一次掷界外球 9、甲4投篮未中又连续抢篮，同时甲5在限制区内停留超过3秒，应判为（ D ）
A.甲5三秒违例 B.甲4三秒违例 C.甲4甲5都三秒违例 D.甲4甲5都是合理行为 10、队员移动跨步急停接球脚分前后站立，应以（D ）为中枢脚。
A. 前脚 B.后脚 C.任一脚 D.先落地的脚
11、乙队队员投篮，甲队5号队员打手犯规，投篮未中判给乙队队员罚球两次，在记录中甲队5
号犯规栏应填写（ B ）符号。 A. P B. P2 C.T D.P1
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12、裁判员行使权利是在比赛（ D ）时开始。
A. 中圈跳球 B. 开始前10分钟 C. 开始前30分钟 D.开始前20分钟
13、以下哪几种情况（ B ）是犯规。 A. 拳击球 B. 非法用手 C. 带球跑 D.干扰球 三、简答题
1、报告犯规手势的顺序是？ （1）队员的号码。 （2）犯规的性质。
（3）比赛的方向或罚球的次数。
2、5个队比赛采用单循环，请计算出轮次场数并编排出轮次表？5个队参加比赛，竞赛总场数
是？竞赛轮次为：5轮 场次为：10场 5个队参赛轮次表
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 1—0 1—5 1—4 1—3 1—2 2—5 0—4 5—3 4—2 3—0 3—4 2—3 0—2 5—0 4—5 3、简述篮球竞赛成绩计算方法与名次评定？
篮球竞赛每场比赛的胜负是以积分的形式来表示，胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分计算；名次排列按各队每场竞赛积分累加数多少来决定，积分多者名次列前；竞赛结束时，若出现积分相同则按下列办法处理；第一，按相互间比赛的胜负场数排列；第二，按相互间比赛的得失率高低排列（得失分率=得分之和/失分之和）；第三，按所有比赛的得失分率高低排列。得失分率高者名次列前。
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