手写教案反思

手写教案反思

【篇一：手写教案反思】

教学无小事，处处有反思。教学反思是新课程教学改革的重头戏，是一个从发现问题到解决问题的过程。它被广泛地视为教师职业发展的决定性因素，是教师专业发展的有效途径。不断提高教学反思能力，更是教师成长和教师发展学校的动力。一、教学反思的涵义与特征（一）教学反思的涵义何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。所谓教学反思，是指中小学教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。美国学者波斯纳（g.j.posner）十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验 反思 =成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。从中可见，教学反思也就是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结，以进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。（二）教学反思的特征总体来说，教学反思有以下四个特征：一是实践性。无论教学效果怎样，都可进行反复实验。且这种实验表现了一定……【】手写教案8

〖预览〗房屋装修合同(可手写填空)委托方（甲方）：承接方（乙方）：承包人：工程项目：甲、乙双方经友好洽谈和协商，甲方决定委托乙方进行居室装潢。为保证工程顺利进行，根据国家有关法律规定，特签订本合同，以便共同遵守。第一条：工程概况1、工程地址：2、居室规格：房型 总计施工面积 平方米。3、施工内容：室内顶棚、地砖、管线、家具、防盗设施、家用电器等。4、工程开工日期：2015年4月26日5、工程竣工日期：2015年7月25日 工程总天数：120天第二条：工程价款（金额大写）叁拾捌万元整签订合同后付5万元，开工后付30万元，验收合格后付3万。第三条：质量要求1、工程使用主要材料的品种、规格、名称，

经双方认可。2、工程验收标准，双方同意参照国家的相关规定执行。3、施工中，甲方如有特殊施工项目或特殊质量要求，双方应确认，增加的费用，应另签订补充合同。4、凡由甲方自行采购的材料、设备，产品质量由甲方自负；施工质量由乙方负责。第四条：工程验收1、工程质量验收，除隐蔽工程需分段验收外，待工程全部结束后，乙方组织甲方进行竣工验收。双方办理工程结算和移交手续。2、乙方通知甲方进行工序验收及竣工验收后，甲方应在三天内前来验收，逾期为甲方自动放弃权利并视为验收合格，如有问题，甲方自负责任。甲方自行搬进入住，视为验……【】 〔手写教案〕

【篇二：手写教案反思】

四、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图1、谈话导入①创设情景同学们，五一节快到了，早上老师收到一份电子贺卡，（点击链接欣赏贺卡） 收到贺卡，理应回复，请同学们帮我想想：老师该说些什么来答谢好友？（老师用键盘输入简短的文字，写一封回卡）学生思考，想出回复的话语，答谢好友。由电邮引入，让学生接触电邮，感受它的强大便捷，既能节省见面的成本，与电话相比，更能沉淀下来整理思路，反而提高办事的效率和成功率。2、点明课题②汉字输入方方法用键盘输入文字，是最常见的一种方法，我发现，爷爷奶奶的电脑水平也不错，他们也经常收发贺卡，但他们中大多没学过拼音，也不会五笔打字，那是如何输入文字的呢？请看一段视频（老年大学学员用逍遥笔输入汉字的录像）。除了用鼠标书写，你还看到过怎样的书写输入？预设：手写板汉字的输入方法很多，今天我们就来学习第9课《多样的输入法》,打开课文预览一遍。学生观看视频，回忆平时看到的书写输入方法。打开第9课，预览课文。激发学生兴趣。在信息时代，电脑不光是年轻人在用，爷爷奶奶也用得不错。同时点明课题。同时给学生这么一个印象：不同的输入法，适合不同的人群。3、探究新知 ③体验汉字手写输入刚才的手写输入，好学吗？你们先学会，再回去教爷爷奶奶，怎么样？请学生翻开书本第28页，尝试手写输入，请学生自行操作。由于百度搜索框平常情况下没有手写按钮的，因此教师要提示：搜索设置——手写——保存设置——选择手写——输入文字。 老师给予学生

适当的表扬评价，并出示幻灯片，展示百度手写输入的步骤。学生更改百度首页里的搜索设置，在百度搜索框里用手写输入，邻座同学相互指点帮助，写错了或没找到需要的文字怎么办？ 在与学生交流时讲到手写输入法时，“趁热”让学生来练习，可以使教学过程更加连贯，同时也让学生的好奇心得到了满足。④更神奇的汉字输入法 除了手写输入之外，老师今天还给大家演示两种更神奇的汉字输入法。 教师演示扫描输入：将语文课本的一页扫描至电脑（说明这是图像）并用ocr文字识别系统识别成文字。学生查看识别结果（关注准确率）。 老师演示在office2003工具中的语音实现听写输入（静音环境）。请一名学生上台，在老师的指导下扫描输入和语音输入汉字。学生观看输入结果，说说这两种输入方法的优缺点。在学生尝试手写输入法后，再引出语音输入和扫描输入，进一步激发他们的学习热情。将教材的顺序这样处理的目的，是在学生感受到手写输入的简单易学后，发现目前还有更神奇的输入方法，为下一步畅想未来的输入法作准备。⑤畅想未来的输入法通过刚才的学习，我们知道汉字输入方法有好多种，最常见的是键盘输入，还有书写输入、扫描输入、语音输入等。除了这几种，你还知道有哪些方法？或者说：我想发明一种更好的输入方法，请把你的想法写下来（在写字板中，用拼音输入，水平好的再尝试用逍遥笔输入）。教师巡视指导，并强调指法必须准确。学生在写字板中输入自己的想法，邻座之间相互检查拼音是否正确顺势引导，激发他们的发散思维，让他们畅想未来的汉字输入法，这样可以让他们思维比较连贯。⑥作品展示并交流，师生互评 根据学生的未来汉字输入法畅想，师师、师生、生生之间展开交流，并及时给予点评，鼓励他们的创新精神。告诉学生：畅想不是胡思乱想，要有科学的精神。学生修改保存文件，相互分享交流作品。通过交流，发挥学生的想象能力，同时更进一步激发学生兴趣。4、延伸总结1.汉字的输入方法有好多种，每一种输入方法都有优缺点。希望大家根据自己的实际情况选择一种适合自己的输入法。