浅谈基础法语教学的几点思考

浅谈基础法语教学的几点思考

作者：闫雅婕

来源：《青年与社会》2014年第01期

【摘 要】文章主要从基础法语教学的当前现状以及存在的问题进行分析，进而提出了解决的问题策略的几点方向，希望能够为基础法语的教学有所帮助。 【关键词】基础法语；教学；思考

近年来，随着全球化时代的来临，我国与世界各国的联系更加紧密，沟通也更加频繁，对于欧洲主流的英语，法语的学习也是更为必要。就目前我国的法语教学来看，还是存在这较大的问题，尤其是基础法语的教学问题更大。在法语体系中，基础法语是整个法语的基础，同时也是学习高级法语的必要前提，因此，对于基础法语教学的思考对于整个法语的学习来说有着极其重要的意义。

一、基础法语教学当前现状

我国当前的基础法语的教学现状主要可以从两个方面来看。一是课堂的教学方面。在课堂的教学方面，英语的教学过于死板而且基础法语的教学内容也是相对陈旧。在基础法语的教学中不仅仅忽视对学生课堂学习的创新精神的培养，而且对于学生的科目评价只采用考试的唯一方式。这使得学生的在基础法语的上学习方法少而且还缺乏自主探究以及合作交流的思想，使得学习的效果差，下文将有详细的讨论。二是基础法语学习教材的教材过于缺乏和没有时代性。这也就是说我国国内编著的基础法语不仅教材较少，而且且有的教材内容陈旧知识体系不全没有编入基础法语教学的最新的研究成果。教材也许教材的内容全面但是却没有受到学校的青睐，这对基础法语的学习有着极大的影响，此现状解决需要学校的统筹部署，下文不再进行讨论。

二、我国基础法语教学存在的问题

这里说的我国基础法语的教学存在的问题主要是从教师方面进行分析，毕竟语言性的教学很大程度上还是要靠教师这个引导者对学习主体进行引导。下面就简单的分析基础法语教学中存在的问题：教师理论水平较低。我国高校法语教师本身具备的基础法语的理论知识不够全面，从而做不到对学生的有效全面的理论指导；教师缺乏教学方法，使得在实际的教学中难以形成自己教学体系而做不到有计划有积累的教学；基础法语教师之间的交流少，这使得在教学之时容易以自己为中心进行教学，缺乏交流和合作而使得吸取不了别人的经验影响了教学效果；教学缺乏实际性，具体说来就是基础法语的课程应该是以实践的练习为主，我国的基础法语教学基本是以理论为主使得，基础法语教师在教学过程中只能抽象简略地对基本理论分析，而没有做到训练学生使用法语的基本能力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

三、我国基础法语教学的解决策略

（一）教师的角度。从教师的角度来看，解决基础法语教学存在的一些问题主要可以从以下的几点对症下药：

基础法语教师自身做好对基础法语平时理论知识的积累。这也就是说基础法语教师在平时的教学和生活中要做好基础法语的教学的理论知识的积累和学习以便能够给学生最好的指导。 基础法语教师转变自己本身过去的那种教学理念。这也就是从基础法语的教学内容和知识为中心的教学理念转到以基础法语运用和理解为中心的教学模式以及按照课程的教学目标，以“学生为主体，教师为主导”，在教学中重视学生自主独立学习能力、创新意识和实践能力养成的教学观和质量观。

基础法语教师做到教学的反思。这就是做到教学实践知识的积累，以便能够在教学过程中做好对学生学习的把握能力。同时要注意汉法两种语言学的对比并指导学生正确的学习方法。通过知识与理论的掌握来帮助学生为进入高一阶段的法语学习打下扎实的基础以及进行从事与语言相关的一切学习和工作作好准备

做好平时交流和基础法语的实践性。这也就是说基础法语教师在平时的基础法语教学中要互相的学习交流自己的教学经验，而且在基础法语的教学中应该去做到实践，不应该让基础法语的教学只存在于理论的教学之上。

教师在授课方式上的改变。教师在基础法语的课堂上采用“任务式”、“讨论式”等多种教学方法，提高学生的课堂学习效率，加强学生对语言的使用能力。学生课内实践主要包括口头演示、讨论、即兴演说、辩论等，内容多样、形式活泼、生动有趣，既学到了许多语言学知识，活跃了课堂气氛，又能促进学生口语的提高，并锻炼了学生的思维能力和心理素质。 （二）学生角度。基础法语的学习不仅仅是教师的事，同时也是学生的事，毕竟学生才是这个课堂学习的主体，基础法语教学的目的还是为了能让学生学到知识而有所运用。所以，教师在平时的过程中应该注意对学生学习的要求或者说是要学生做到的事。下面就从两个方面谈谈应该在教学中对学生要求。

课堂之中要注意引导学生去积极的思考。我国的基础法语的学生的法语基础也即是对法语语言的知识基本能力、听说能力较低，因此，应该积极的引导学生主动思考的能力，让学生更加的联系实际而在实际中运用知识，进而能让学生更好的消化吸收课堂的基础法语知识。 基础法语教学之中鼓励学生实践知识。语言是平时生活的必须，语言现象也是存在于日常生活之中，把语言学的学习与日常的语言现象结合起来而让语言的理论知识能够在实践中发挥出自己的踪影而更有现实的意义。不仅如此这还能使学生学习基础法语的兴趣会提高，对学习的主动性会加强。而使得教学效果会有更大的提升。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

四、结语

总而言之，基础法语的教学是我国法语教学体系之中最重要的一环，通过上面的我国现在的基础法语的教学分析清楚的了解到我国基础法语教学存在的问题，同时也知道如何的去解决。在平时的高校英语的教学上，我们的教师应该彻底的贯彻新的教学观念，以学生作为学习课堂的主体，以学生的需要以及法语的实际运用作为教学的最终目的去设计基础法语学习的教学内容，为社会提供更多的实际型法语人才。 参考文献

[1] 马晓宏，柳利.法语教学辅导参考书修订本[M].北京：外语教学与研究出版社，2008. [2] Guy Capelle，Noelle Gidon.走遍法国：学生用书（上）[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.

作者简介：闫雅婕（1985- ），女，河北武邑人，研究生，毕业于法国利摩日大学，西安外事学院法语系，助教，研究方向：外语教学和外国文学。