幼儿园音乐优质课小班《妈妈我要亲亲你》教案

幼儿园音乐优质课小班《妈妈我要亲亲你》教案

年龄班：小班

朱瑾 南京军区联勤部三八保育院

活动目标：

1．熟悉旋律、理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。

2．通过“拼图”的智力游戏，尝试用拼出的动物名称“小猫…‘小熊”进行歌词替换。

3．在“亲亲…‘摸摸”老师和同伴中体验互动的快乐。 活动准备：

1．妈妈的图、小猫和小熊的拼图（附1）。 2．曲谱《妈妈我要亲亲你》(附2)。 活动过程： 1．引入歌曲

——什么歌曲是唱给妈妈听的？那老师这里也有一首是唱给妈妈的歌曲，我们来听一听。 2．教师范唱新歌曲

——（第1-2遍）听一听歌曲里面唱到了什么？（第一遍不做动作） ——（第3遍）我们这次用小手来做嘴巴，来亲亲妈妈。（加上动作） ——（第4遍）我们先亲了妈妈哪里，再亲了哪里，最后亲了妈妈的哪里？是这样吗？

——（第5遍）哪个宝宝愿意上来亲亲妈妈呢？

——（第6-8遍）现在我是你们的妈妈，你要怎么亲亲我？摸摸我？

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（教师和上述幼儿互动） 3．创编歌词

(1)“妈妈”替换成“小猫”。

——今天妈妈带来了一位好朋友，但是妈妈想要考考你们，我们来拼一拼妈妈带来了谁？

——原来是小猫，我们唱给小猫听也唱妈妈我要亲亲你吗？那要怎么唱呢？

(2)小猫替换成小熊拼图。

——刚刚是两块拼图，现在你们敢挑战三块拼图吗？ (3)“小熊”替换成“朋友”。

——现在你们看看旁边是谁？是朋友，我们唱给朋友听怎么唱？ (4)“朋友”替换成“老师”。 ——我们唱给老师听！ 活动反思：

歌唱活动有许多种方式进行，可以进行传统的教唱，也可以通过游戏反复的倾听。幼儿是动作思维的，并且是需要通过游戏来学习的。因此在活动设计中我们贯穿了动作，帮助幼儿更好地理解歌词内容，记忆歌词顺序。同时以“拼图”作为一个切入点，激发幼儿学习的好奇心和好胜心。

在本次活动中，教师采用了5遍范唱的形式。第一遍是让幼儿带着“歌里唱了什么”这个问题来倾听歌曲。第二遍让幼儿用小手做小嘴巴，和教师一起边做动作边唱歌。第三遍教师出示妈妈的图，教师示范边

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唱歌边亲图上的妈妈。第四遍请个别幼儿上来亲图上的妈妈。第五遍教师当妈妈，幼儿边唱歌边逐一用小手“亲”或“摸”妈妈。第一遍范唱后，幼儿未能完全回答出此问题，让我有点始料不及，因而又加唱了一遍。整体上，本次活动在第一环节的范唱歌曲部分，从活动设计到活动开展都进行地比较顺利。可能受到教师本身的音量和体态较瘦等因素的影响，幼儿在演唱时略显拘束，有的幼儿的声音相对较小，显得有点胆怯不太敢唱，有的孩子光顾着动作而忽视了歌唱。当然，这和我 的教学反馈有直接关系，活动的气氛在开始的时候显得有些沉闷，节奏稍微有些快。

在幼儿记住并且能完全演唱歌曲的基础上，活动进入了替换歌词的环节。小猫和小熊拼图的出现让孩子们很欣喜，互动的氛 围很好。刚开始提示幼儿把“妈妈”替换成“小猫”时，没有小朋友能圆答出来，有点陷入僵局的气氛，在我进一步的提示下，一名幼儿唱出了“小猫呀小猫呀我要亲亲你。”我立即给予赞扬并且让其他小朋友鼓掌，可以看出那个唱出来的小朋友很开心，别的幼儿也把她当作榜样，为后续歌词替换打下了“正迁移”的基础。

本次活动的整体气氛比较温馨。由于我的指导语不够到位，情绪不够饱满，孩子们虽喜欢这首歌，但是唱的时候略显胆怯。由此可见，教师在情绪情感上应适时调整，更好地激励和激发幼儿，尤其是年龄偏小的幼儿，才能更好地让他们参与到活动中去。

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