一幅名扬中外的画教案

①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。 ②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 课前准备：

清明上河图图片或投影材料、清明上河图背景及相关资料。 学习过程： 出示课题

师：同学们，昨天，我们了解了古代的建筑——赵州桥，今天，想和大家一起去欣赏一幅画。这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。板书：一幅名扬中外的画 师：一起读读课题。

师：你能不能读出这是幅怎样的画。（重音放在名扬中外）那么，谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界闻名、举世闻名）

师：这到底是一幅怎样的画啊，这么厉害。通过预习，你知不知道，这幅画是？（清明上河图） 展示、范读

1、在投影仪上出示清明上河图范本。老师范读。

师：请同学们边看画，边听我读，然后来说说各自的看法。 2、谈感受

师：我读完了，你们也欣赏过了，说说你们初步的体会。先自己想一想，然后小组里说一说。 抽生反馈。

师：刚才同学们空泛地谈了谈自己的感受，是通过看看图，听听课文说的，这一回你们自己读课文，读到什么地方你有体会，有启发，或是有感动，写一写注一注。 三、初读课文

1、学生边读边注上自己的感受，老师巡视与其交流。一起感悟。 学生反馈，自读自悟。

读出自己有想法的句子，把想法说给大家听。 2、了解

师：我要考考大家，看看你们刚才读地认真不认真？请一位孩子帮老师出题 生：《清明上河图》是谁画的？ 生：《清明上河图》有多长多高？ 生：《清明上河图》是什么时代的画？ 生：《清明上河图》画了什么呢？ 生：《清明上河图》的历史有多久？ ……

师：我发现这些题目都出自第一自然段。再读一读这个段落。 师：你也当一次主考官，考考你的同桌吧？ 3、数据

528厘米 24。8厘米

师：谁可以比划一下528厘米 24。8厘米分别是多长？用具体的事物来说明也行 学生可以根据黑板、桌椅等来回答。 八百多年

师：虽然历史悠久，但仍保存至今 学习二、三、四自然段 第二自然段

师：我们走进画中，作者先为我们介绍了画中的什么？ ——人物

师：有哪些行业的人呢？请你用笔圈一圈。

师：有农民、船工、生意人、道士……就这七种人吗？ ——不是

师：你从哪里看出来的？（从省略号中） 师：谁说说也许还有怎样的人呢？ 学生回答。

能不能学习课文中的词语说呢？怎样的船工、怎样的生意人等等 生：风尘仆仆的过路人 生：贪玩的小孩子 ……

总结：这么多的人，用课文中的一句话真是：“三百六十五行，哪一行的人都画在上面了。 第三自然段

师：接着看，作者又介绍了什么？ ——热闹的街市。 包括店铺和人物形态

师：学一学，刚才老师教你的方法，四人小组学习这个自然段，把省略号补充补充。 四人小组讨论学习。

师：通过大家地补充，我似乎看到了来来往往，形态各异的人。（板书：形态各异） 这里面，最最让你惊讶的是什么？

画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 即兴在黑板上画一个黄豆般大小的圆

师：看到了吗？黄豆般大小，我请我们班的画画大王XX来在这里画一个小人。 请学生上台演示，对话。

师：你能画出小人吗？你能画一个在卖鱼的生意人吗 第四自然段 出示场景 看图说话。

师：老师把张择端的画放大了，你看看，说一说，这段画你看到了什么？ 看看课文怎么描述的？你有什么想法？ 用课文中的一个词 （传神！）

师：是啊，简直是画活了，不愧是世界珍[宝。 看画表达

师：咱们再来看看这幅画 放影出示。

师：现在你还想说什么呢？夸一夸吧 看看作者怎么说。最后一个自然段。 拓展

举办一次《清明上河图》资料、图片收集与展出。