六年级美术《探访自然的奇观》说课稿

教材分析：

本课程是小学第六年的第二堂课。这一课是世界遗产系列的第二课，将世界自然遗产作为欣赏和土地活动的特别项目。在我们的艺术教材中欣赏这些自然风光，主要是引导学生感受到壮丽的大自然带给我们，欣赏自然的崇高之美。因此，图片中展示的图片集中在美学元素的实施。从组成或颜色可以导致学生的好奇心。

学生状态分析：

中央小学位于乡村，在海边，学校网络资源丰富，学生有能力在互联网上收集信息。但毕竟学生不多的知识，是位于农村地区。但是学生学习的力量很强，喜欢探索，喜欢思考。

首先，决定教学目标

（1），知道什么是自然遗产，可以说超过7个世界自然遗产。

（2），可以正确理解对世界自然遗产的保护。

（3），可以独立收集关于自然遗产的信息，初步了解，了解自然遗产的利益。

二，教学困难

（1），通过数据收集，班级沟通等手段，了解七大世界自然遗产。

（2） 更详细的介绍了两个以上的自然遗产，并发表了自己的世界自然遗产。

（3），建立自然遗产保护的感觉。

三，教学准备

上课前，我为学生做好充分准备：

学生收集自己喜爱的自然景观信息，制作数据卡，使学生在收集信息的过程中进入世界自然景观，为教室体验活动搭建桥梁。

教师制作课件，如自然景观的短片，世界水平保护自然景观图片。努力为学生提供更多的信息在课堂上，创造的经验的情况。

四，教学设计

在教室里，我设计了四个教学课程：

1，精心安排，视频导入。

上课前，我对教室进行了仔细的安排。黑板上贴有各种自然景观图片，书桌和椅子安排在一组合作，每组放在桌子上儿童自己收集世界自然景观图片。一个班，老师好心地问你：同学，你喜欢自然景观吗？简明词汇将直接进入学生活动的本课主题，然后播放自然景观视频的世界，教师和学生一起进入壮丽的自然景观世界。

人们的情绪总是在某种情况下 ， 在某些情况下。因此，课堂的开始我有意识地创造和教学内容，以适应美学教学情境的情感色彩，教师创造语言语境，展现情境图景，使情境现代化开始的情景，唤起儿童的美学注意力，刺激审美欲望，然后学生的自然奇观的颜色

产生强烈的好奇心和积极的情感体验，欣赏自然景观，爱情的感觉自然地发生。

2，介绍景观，了解知识。

学生展示他们最喜欢的世界自然景观，一些介绍自己和自然风景照片，书中的一些信息，网络中的一些信息，以及解释电视中吸收的内容。在教学过程中继续鼓励和鼓励学生，及时帮助学生了解自然景观的相关知识。在本课程中，我多角度动员学生的知觉知识，深化他们对自然景观的体验。

3，具体享受几个关键的自然景观，了解其特点。

以本书的照片为例，选择一些独特的，如巨型路，维多利亚瀑布，大堡礁等对音乐的解释最感兴趣的同学，带领学生同时享受想象力 ，使学生的心情在学生面前响起。

在这部分，在美丽的舒缓音乐，学生们自由飞翔自己的想象力。美丽自然地流入学生的心。下一步是引导学生学习爱一些景观，告诉我们如何保护这些风景。让学生不仅学习爱情景观，而且学会使景观永远的方法，那就是爱与保护。

4，生产手册，提高意识。

在小组合作将由学生亲自制作的景观卡片预订到课堂上分享大型图书馆，教师，学生欣赏和认可的作品，让学生体验大家的成功快乐

课程反射：

通过本课的教学设计，我深深感觉到教学内容的背景，艺术，生活，活动是培养和促进

学生发展有效的方式，老师只为学生创造一个自由和轻松，丰富的学习环境，为了让学生从我学习到我喜欢学习，并可以主动参与活动，享受自己，享受美国，寻找美丽，创造美丽，更多的爱生活，让学生在活动中快乐的经验，在美国形成的快乐和道德。