中职会计专业学生技能训练教学方法的研究课题中期研究报告

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中职会计专业学生技能训练教学方法的研究题中期研究报告

[关 键 词] 中职；会计专业；技能训练 一、题研究的进展情况

本题组于2011年3月成立，由同江市职业技术教育中心财会组姜琳老师担任题负责人，同江市职业技术教育中心财会组李富宝、张兴亚、陈艳、陈艳萍、黄丽担任组员。

从2011年3月题组成立到2012年3月末题开题，题组成员根据题研究方案的时间安排做了相应的准备和研究工作，同时学习有关题的理论知识和专业知识，并利用优质网上资，学习有关会计专业技能操作的新方法，组织成员定期开展有关财会专业技能训练方法的讨论会，基本完成了阶段性研究工作和实践工作。 二、阶段性的研究工作的主要工作及成果

（一）形成了具有适合中职学生技能训练的教学特色 1通过对学生的会计技能训练调查问卷分析，技能训练内容的覆盖面足够（足够的占22%，一般的占391%），技能訓练内容与堂教学内容联系紧密（联系紧密的占62%，一般的占348%），实习资料中的实践性很强（很强的占413%，较强的占283%），对技能训练情况及效果分析，效果较好（实习效果好的占68%，一般的占32%），从中可看出，题研究的技能训练方法取得了较好的效果，形成了适合

中职学生技能训练的教学特色。

2利用教师资，结合学生的实际，编写适合学生财会专业的技能训练大纲，技能训练手册《基础会计》会计分录手册、《企业财务会计》会计分录手册，教师做好实习记录，学生定期完成实习报告，教师定期认真分析，形成了适合中职会计专业技能训练教学过程需要的精讲、示范、模仿、形成、熟练五阶段。 （二）堂氛围活跃，教学效果明显提高

在专业技能理论的教学过程中，坚持“以学生为主体，以能力为本位，以技能为中心的一体化教学模式”，把理论教学和实践教学有机结合，塑造学生学习主人的身份，实施“手脑并用”“做中学”“做中教”的教学过程。目前，专业核心的教学，如下账、会计电算化等实训，学生的动手能力大为改观。并在月份进行了技能展示3节，集体备，堂展示较好，取得了较好的成绩。其中，陈艳的公开《成本计算》获佳市竞赛一等奖，教学设计《材料按计划成本计价的核算》在2012年度黑龙江省中等职业学校优秀堂教学设计评审活动中，获一等奖；姜琳的教学设计《科目汇总表核算程序》获省级二等奖；黄丽的教学设计《持有至到期投资》获省级一等奖；张兴亚编写的校本教材《会计电算化上机实习教程》第四版出版。 （三）以赛促教，以赛促学

在2012年6月中旬，为了提高学科会计专业的学习兴趣，增强竞争意识，提高动手操作能力，由教务科、财会组组织的“财会专业技能竞赛”竞赛项目有数码字书写、点钞、计算器、下账、沙盘项内

容，学生参与积极性高，参与率达98%以上，获奖人次达17人次，调动了学生学习的积极性，树立了自信心，带动他们各方面能力的提高，使学生的个性发展有了广阔的空间。

从题组教师对典型学生的跟踪记载看，学生对现代化教育媒体兴趣浓厚，观察细致，通过大赛增强了学生对学习专业知识的主动性及自觉性，对所学科目学习的积极性明显增强。

题组教师推出的公开不同程度地锻炼了学生的能力。比如，黄丽10月份进行公开《财务成果的核算》，陈艳的公开《成本计算》。通过公开的讲授，学生在学习方法及实践能力培养方面已经取得了阶段性成果。

三、本题研究存在的问题 （一）题研究完全体系化

由于主客观条限制、所处地域环境影响、时安排等原因，题的一些实践环节未能实施，不能真正让学生体会到真正的企业某一岗位具体的实践流程，教学环境存在于假想的环境中，与实际企业业务有些差距。

（二）评价体系有待完善

学生的学习成果体现要有一个更加客观的评价，不能光凭分数，更要从学生的学习能力、思维习惯、实践能力、素质素养等方面全面评价。因此，需要一个更好的评价学习体系。 四、题研究今后的工作

（一）认真总结阶段研究工作，组织成员切实做好题的后阶段研

究

题研究是个“系统工程”，需要各组员的“协同作战”，，要对各组员进行定期培训，统一思想，统一认识。对分工负责的工作进一步明确，并提出相应要求，从而使今后的工作能顺利开展。 （二）要求各组员继续做好阶段性成果撰写整理工作

要求各组员对自己负责的工作及时作好统计、分析和归纳总结，对各自经验和心得及时书写成，以使题的研究真正能培养学生的学习兴趣，增强实践能力和技能水平。 （三）继续题研究

探索财会学生的实践方法、技能方法，努力做到学生走上工作岗位后，不管是何种企业、何种岗位的会计工作都能得心应手。 今后，我们的题研究工作将继续本着扎扎实实、精益求精的态度去开展，我们一定能克服困难，努力向前，相信题研究终会结出累累硕果。