初中英语阅读策略与教学方法的研究
摘要:本文通过对英语教学现状、英语阅读障碍以及阅读失分原因的分析，有针对性地找到了培养学生阅读技能的方法，促使学生养成良好的阅读习惯。同时也对如何改进初中阅读教学提出了建议。
关键词:阅读教学;学习策略;阅读技能;阅读习惯 G632.0 A 1992-7711(2013)24-0079
阅读理解是初中阶段英语教学的一个重要能力目标，但是在实践过程中有诸多因素制约着学生阅读理解能力的渐进提高:初中学生在阅读理解方面存在诸多困难，其中包括语篇中出现生词障碍、语篇涉及异域文化信息、句子结构复杂以及学生阅读习惯不良等;教师在教学中也存在许多值得反思和改进的方面，选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要，而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。
课题组将针对如何提高初中学生的英语阅读能力这一目标，从英语阅读模式、初中英语阅读教学现状、改进英语阅读教学的途径等几个方面探讨英语阅读教学中教与学之间的关系，旨在研究如何有效地帮助学生了解、掌握并运用阅读策略，提高学生的英语阅读能力。
一、初中英语阅读教学现状分析
在初中阶段，虽然阅读教学一直倍受教师的重视，但教学效果却一直不理想，究其原因是多方面的，其中学生没有掌握正确的阅读策略，教师忽视对学生阅读方法的指导，教与学不对路是主要原因。主要体现在下面几个方面:1. 学生对阅读课不感兴趣;2. 学生不知道如何进行阅读;3. 学生根本读不懂文章;4. 学生希望得到阅读策略的训练，提高
阅读理解能力;5. 学生希望教师能变换教法，传授阅读技巧，培养学生自主阅读的能力。
二、初中英语阅读障碍
阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动，它既是中学生学习英语的内容之一，也是其学习英语的手段之一。提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。
笔者把英语阅读障碍分成四类:词汇障碍、句法障碍、语意障碍、文体和题材障碍。
1. 词汇障碍:a.生词较多，影响理解文章主旨及细节。b.有生词，不影响理解文章主旨，但(有时)影响理解细节。c.遇到生词就失去阅读兴趣和信心。
2. 句法障碍:a.遇长句时搞不清句子结构，很难理解句意。b.遇复合句时容易造成理解偏差，很难理解句意。c.影响理解句子结构和句意的各种句法现象。
3. 语意障碍:(1)上下文语意联系方面:a. 有时不能理解上下两句或三句之间句意义内在逻辑联系。b. 有时不能理解上下段落之间语意联系或逻辑关系。(2)在语篇意义理解方面，学生有时抓不住自然段落的主旨。(3)只能理解句子表面意义，不能理解深层内涵，因而不会做推测、判断。(4)能读懂或基本读懂全文，但找不到阅读理解题的支撑句。
4. 文体、题材障碍:部分学生认为:(1)文章太长，影响阅读，容易混淆，产生厌烦心理，易分散注意力，失去信心，耐心不够。(2)对不感兴趣的文章不能全身心投入;(3)读速较慢，(考试)时间很紧;(4)阅读带图或表的文章有困难。
这几年笔者一直参加中考的阅卷工作。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，对词汇的掌握情
况不好，谴词造句、组句成篇的基本功较差、很多学生基本没有掌握英语句子最基本的结构。
三、阅读失分原因分析 1. 不良的阅读习惯 2. 错误的阅读方法 (1)机械式阅读
做阅读理解题时很多学生习惯于逐字逐句分析文章的阅读步骤，阅读速度很慢，常常不能在规定的时间内做完全部阅读理解题，而且做题的准确率很低，造成得分率很低。
(2)分离式阅读
指学生在阅读中，只注重单个语句的语法分析和含义理解，忽视对语句之间关系和文章总体结构和写作技巧的分析，逐字逐句的阅读，“只见树木不见森林”，从而影响阅读速度和准确率。
3. 不恰当的推理判断 4. 不牢固的基础知识 四、培养阅读技能的方法 1. 知识储备方面 (1)增加词汇量
(2)了解英语国家的文化背景
语言是文化的载体，语言反映文化，又受文化的制约。阅读材料题材丰富多样，涉及各种知识领域和专业术语。若缺少必要的英语国家文化背景知识，阅读起来就会步履维艰，妨碍阅读能力的提高。
(3)大量增加阅读的量与面
阅读材料要尽量题材丰富、体裁多样，还要增加阅读的量。广泛和大量的阅读不仅能巩固旧知识、吸收新知识、增加词汇量，还能帮助我们形成语感，从而提高阅读能力。
2. 几种常见的阅读方法 (1)分析性阅读
分析性阅读是侧重于字词用法、句式结构分析理解的阅读方法，是吸收、输入语言知识的重要手段，同时也是提高阅读技能的重要方法。
(2)综合性阅读
综合性阅读是指广泛快速地阅读不同领域的材料，重点理解掌握材料的内容，获取材料传达的各种信息。
(3)整体性阅读
整体性阅读，指着眼于全局效果的阅读。这种阅读方法是根据不同文体的特点，从宏观角度去理解文章的思想和主要内容，进行有选择的有目的的阅读。
(4)快速阅读(skimming)与细读(scanning)
快速阅读就是在规定的时间内读完一篇短文，并针对短问回答相应的问题，以回答问题的正确率来判断阅读能力的强弱。
细读(scanning)，主要用于从材料中找出某些信息，而不需要阅读全部。 (5)精读与泛读结合 精读是指对文章细微、透彻的阅读，即要精研细读，对知识要掌握透彻，对文章要深人体会。泛读是指广泛的阅读，即要在有限的时间里阅读广泛的内容和更多的语言材料。
(6)意群阅读法
意群阅读法是指阅读时不是逐字逐句的横向“逐点式”移动目光注视文字，而是以或大或小的意群为单位、以把握意群的含义为重心、理解意群完整意思为目的，进行横向“线形”移动目光的一种阅读方式，学习和运用“意群阅读法”，关
键是要学会快速在句子范围内“断句”。划分意群，关键是找到意群与意群之间的“分界点”，如句中的逗号、破折号等;起连接作用的词语，如because，and，but等。
3. 阅读理解的基本步骤
(1)浏览全文，了解文章的全貌及考查信息，带着问题阅读，有的放矢。 (2)集中精力，抓住要点。要根据文章的特点，抓住主要内容和关键词，留心文章中的其他一些重要信息，如时间、人名、地名、数字等，做上相应的记号。对一些与答题无关的细枝末节可略读或跳读。
(3)先易后难，把握时间。在前两步的基础上，先将文后题目中有把握的选题答上，稳定情绪。
(4)带着剩下的问题，重读文章，查落补缺。
(5)巧妙猜词义。阅读中遇到生问，不要紧张也不要急于弄懂其意义，对于关键词，可根据上下文或构词法来猜出这个词的大意。
4. 阅读理解的考试题型及解题技巧 (1)主旨题及其解题技巧
主旨题，即要求考生掌握文章或段落的主要观点、中心思想或大意的题目。 解题技巧:
a熟悉题干标志词。常见的题干标志词如: *the main idea of this passage is...
*the author’s purpose of writing the passage is...
*what does...stand for,
*what does the paragraph tell us,
b排除太泛、太窄、太绝对及不相干的选项，挑选带相对性、概括性、抽象性的答案。
c把握文章主旨常出现的地方，如文章的首句、尾句、文中重复的信息、带总结性的标志词(in short，therefore...)
(2)细节题及其解题技巧
细节题要求考生确认文章提到的重要事实、数字或细节，并回原文定位，找到对应信息，读懂这些信息即可顺利
解题。细节题一般分布在文章的列举、数字、引用之处。细节题包括which题型和其他题型。
a“数字题型”细节题及解题技巧
“数字题型”指答案为一个数字的考题。其解题技巧为:运算型题不能选与文中相同的数据;若考文中未出现的数字则要认真推理再选答案。
b“which题型”细节题及解题技巧
which题型一般指从开展的段落中选出其中一个为正确答案。常用的提问句型有:
*which of the following...is not mentioned / stated / implied,
其解题技巧为:找到文中列举的关联词(first...，second...、third...)或其他没有标志词的并列内容，根据题目中的选项进行选择或排除。
(3)逻辑关系题及其解题技巧
逻辑关系题是指要求考生理解句子或内容之间存在的某种逻辑关系(因果、条件、让步、比较等)，并通过有关逻辑关系词快速定位并找到答案的题目。
a转折关系题及解题技巧
这类题的出题点之处常有以下标志词:but，however，in fact，nevertheless，on the other hand，unlike...等。
其解题技巧为:回到原文定位并迅速找到对应关联词，根据题干要求做出选择。
b因果关系题及解题技巧
这类题的出题点之处常有以下标志词:because，since，so，therefore，consequently，why等。
其解题技巧为:找到文中表因果关系的关联词，关联词或前或后就是该题的正确答案。
(4)归纳推理题及其解题技巧
归纳推理题是指要求考生推断出有关文章内容的含义或引申意义的题目。文章中的举例、下定义或引用之处易出归纳推理题。
五、总结
正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能;高效的阅读能力需要培养和训练。教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定出切实可行的阅读教学方法。当然，学生掌握了阅读策略并不等于阅读水平就一定会提高。学生的年龄、性别、兴趣、认知风格、性格差异和已有的学习经验等都会对阅读理解产生影响。因此，教师应充分重视这些因素，并加强对学生的个别辅导。
注:本文系中国基础教育英语教学研究资助金项目结题论文，课题名称:九年级1-6月阅读强化训练方式及成效研究;课题批准号:NBEA1005-ZXM12057。
(作者单位:宁夏永宁县望远中学 750101)
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