《父母与孩子之间的爱》教案

《父母与孩子之间的爱》教案 一、导入： 朗读两首小诗：《母爱》、《父爱》，父母之爱是中国人心中永远的情结，中国从古到今都有很多描写父母之爱的文章，像我们学过的孟郊的《游子吟》、朱自清的《背影》，我们发现，大部分作品都是感性的，多是用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，那么在西方哲学家眼中，父母之爱与孩子之间有什么关系呢？今天让我们走进美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，站在理性的高度来重新审视这份爱。 二、整体感知 1、课前已经让大家阅读了这篇文章，现在可否告诉我这篇文章写了什么？ 提示：看课文标题 （提示学生标题的作用：交作内容、明确写作对象、设置悬念、行文的线索等等） 文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？ “与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。 文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质；同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。 2、快速阅读课文，追寻作者的思路，将文脉梳理出来。 提示：按照刚才对文章题目的分析，明确写作对象：母亲、父亲、孩子 第一部分（1——3）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展 第二部分（4——7）：阐述父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别 （提示：划分层次时，注意关键句子，“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”过渡句） 第三部分（8——10）：指出一个成熟的人最终会脱离母亲的依赖和父亲的权威，成为自己的父母 三、个性解读： 1、默读第一部分，填表格，养成用笔勾画的习惯 人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 年龄段 刚出生阶段 8岁以下 8——10岁 少年时期 成熟时期 特征 无爱的意识 有被爱的意识 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！ 成熟的爱 无爱——被爱——有爱——创造爱 2、伴随着爱的成长，我们来看第四段 看第一句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展 爱的对象是怎么发展？从母爱到父爱 请同学在1——6段中找出描写母爱的句子，如果找到了，深情朗读 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段 他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果消化好，母亲就称赞他。

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母爱的体验是一种消极的体检。我们什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲的爱是无条件的，我只需要是母亲的孩子。

母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。

母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

这些句子表面看非常晦涩，但我们仔细体会一下，弗罗姆在写母爱时，用了很多形象的比喻：母爱是祝福，是和平，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋„„你们最喜欢哪个比喻？可以结合你的经历？理由是什么？

司马迁在《屈原列传》中说：“人疾痛惨怛，未尝不呼父母也”

人最痛苦的时候，第一时间想到的就是父母，而我们可能第一时间想到的就是母亲 母爱其实不分国界，不分时代 得出结论：母爱是无条件的爱 展现描写母爱的句子： 尊前慈母在，浪子不觉寒

季羡林：世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃 ‘红的’（注：指高粱饼子）。

余秋雨：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别„„而他们的终点则是衰老„„暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉

文中第五段：无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。 伴随着浓浓的母爱，另一种爱渐渐浮现出来，是什么爱？ 父爱逐渐凸显出来

自读课文6、7段，回答两个问题： 1、父爱和母爱在本质上有什么区别？

2、父爱与母爱分别有什么消极和积极影响？ 明确：

母爱：无条件的爱 父爱：有条件的爱

母爱的积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱的积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 消极面：父爱必修靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 3、这里其实会产生一些疑问？同意作者的观点吗？父爱是有条件的，你同意吗？讨论一下，给我一个完整的，有理有据的回答。（既要有你的观点又要有例子说明）

那么作者说：母爱是无条件的。你同意吗？ 学生讨论

明确：作者只是看到了问题的一个方面。不错，母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。它很少有需要报偿的明显动机。但是，作者忽视了一点，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她慰藉和希望。这种慰藉和希望虽然通常存在于母亲潜意识中，但它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识，这也是相当数量的母亲所难以超脱的。正是从这个意义上说，母爱并不是完全无条件的。

你们如何看待父亲的严厉？哪些事情让你记忆犹新？

课文第六段：“父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。”

伴随着我们的成长，父母之爱也在成长，阅读第八段，看看对父母之爱提出了怎样的要

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求？

母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子

母爱是温柔的，给你安全感，还缺少什么？理智，让孩子 父爱是严厉的，还应该有什么？宽容和耐心 这是符合弗罗姆观点的：没有能力爱的妇女当她们的孩子幼小时，可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石是看一个母亲愿意不愿忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。——《爱的艺术》

父亲应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯 我看大家对父母之爱理解得非常透彻，那么我们现在可否说我对父母之爱已经充分理解了，我已经走向成熟了，能不能这么说？为什么这样说，自读第九段，找中心句。

一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 如何理解“高度”？

把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。 灵魂的健全应该是温和而不失，果决而不失耐心，理智而不失宽容。 回到前文，成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。” 从爱他人中实现爱自己 四、总结：

当一个孩子让自己的爱综合了母爱与父爱，既发扬了母亲的良知，又发扬了父亲的良知，既有母亲爱的祝福，又有父亲爱的原则，并将这份爱施予自然，回报父母，感恩社会，那就真的成熟了。

大家有没有过这样的爱？课后思考 五、布置作业：

建议阅读《爱的艺术》

学完这篇课文，对父母之爱有没有什么新的认识？

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