二泉映月

教案设计

学科：音乐

教学课题：《二泉映月》

姓名：徐文瑛 学校：恩平市鳌峰中学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

（一）教学背景 1、面向学生：中学√ 小学 2、学科：（人民音乐出版社）七年级音乐（二泉映月） 3、1课时 4、学生课前准备：（1）利用百度搜索资料 （2） 利用优酷视频、酷狗音乐搜索音乐 (二)教学课题 《二泉映月》 (三)教材分析 《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，经吴祖强改编，使其成为一首弦乐合奏曲。这部作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，引起了人们心灵深处的极大 共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的手法，即“鱼咬尾”，使音乐呈现出行云流水般的连绵起伏的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，令人联想，令人回味。 （四）教学目标：(1)通过聆听、欣赏<<二泉映月>>，启发学生体会、理 解乐曲所表现的情感，培养学生热爱我国民族音乐的感情。 (2)引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力，积极参与鱼咬尾的音乐创作活动。 （1）知识与技能：引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与 内涵。 （2）方法与过程：通过聆听、欣赏、分析乐曲使学生感受其音乐形

象，发挥学生的主体作用和参与意识。 （3）情感、态度、价值观：通过欣赏《二泉映月》弦乐合奏，使学生体会、理解乐曲所表达的情感，培养学生热爱我国民族音乐的感情。 （五）教学重、难点: 体会、理解乐曲所表达的情感。 (六）教学设想：借助百度、优酷视频、酷狗音乐搜索充分利用网络资 源, 通过欣赏、聆听、观看、分析，全面理解这部音乐作品。 （七）教学准备：（1）多媒体网络电脑室 （2）多媒体课件、多媒体教学软件系统 (八)教学过程： （一）导入并欣赏 1、导入：同学们！今天上课老师先让同学们欣赏一首曲子，你们来猜一下，它是运用那种乐器来进行演奏的？ 2、播放二胡演奏曲《赛马》片段（酷狗2012播放器搜索播放） （学生欣赏，进行讨论） 3、教师：同学们！大家猜到是什么乐器了吗？ 学生：二胡、古筝、琵琶„（热烈讨论） 4、教师：同学们！猜二胡的同学猜对了，祝贺他们。大家刚才欣赏的是我国著名的二胡演奏曲《赛马》。那么，同学们还有没有欣赏过其它的二胡演奏曲呢？（学生回答）今天，我们来学习一首我国著名的器乐曲《二泉映月》。 （二）欣赏、聆听《二泉映月》播放视频 http://v.youku.com/v_show/id_XMzA0NjU1Ng==.html?f=990702优酷视频 1、欣赏完毕：学生讨论听后感受 2、教师小结：同学们！刚刚大家已经讨论过第一次欣赏《二泉映月》的感受具有哀怨、凄凉、令人回味之感。下面我们来认识一下这首曲子的作者华彦均（阿炳）和乐器二胡。 （三）作者简介 学生：通过百度搜索资料 教师：请学生代表为我们介绍 阿炳，原名华彦钧（1893-1950）民间音乐家，正一派道士，江苏无锡人。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。 http://baike.baidu.com/view/25105.htm?fromId=23116百度 （四）介绍二胡 教师：同学们！我们已经认识了音乐家阿炳，在我们聆听、分析这部作品时，先来认识一下我国的民族乐器—二胡 。 学生：通过百度搜索资料 教师：请学生代表为我们介绍 二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴\"，是北方的民间乐器。一般认为今之胡琴由奚琴发展而来，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。 二胡形制为琴筒木制，筒一端蒙以蟒皮，张两根金属弦，定弦内外弦相隔纯五度，一般为内弦定d1，外弦定a1，其演奏手法十分丰富，左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、颤音、垫指滑音、拨弦等，右手有顿弓、跳弓、颤弓、抛弓等。演奏二胡需要左右手配合。 http://baike.baidu.com/view/3177.htm?pid=baike.box百度 （五）深入了解，分析作品 再次播放一遍《二泉映月》主题音乐 1、 乐曲分析（出示课件） 《二泉映月》有个短小的引子，他好像一声凄楚的长叹。用一句古诗来形容，那就是“从头便是断肠声”。在弦乐合奏中，这个句子先由中提琴奏出，继而由小提琴在高八度处模仿，接着出现一串由低到高的拨弦，从而将人们引入一种凄凉、寂静、冥思的意境之中。 2、播放第一乐段（音乐来自（酷狗2012音乐播放器搜索播放） A、出示课件：让学生边聆听音乐边看歌谱 B、学生跟老师一起轻唱第一乐句 学生：讨论音乐的情绪 教师：这句旋律，宁静而平稳，好像凝神沉思，有好像在低声倾诉。 C、学生跟老师一起轻唱第二乐句 学生：讨论音乐的旋律、节奏、音色 教师：第二句旋侓围绕宫音上下回旋。打破了前面的沉静，变得昂扬起来，流露出无限的感慨之情。 D、学生跟老师一起轻唱第三乐句 学生：讨论音乐的旋律、节奏、情绪 教师：这一乐句出现了新的节奏因素，旋侓也显得柔中带刚，情绪更为激动。 E、总结第一乐段： 在弦乐合奏中，第一乐段的主旋侓是由第一小提琴演奏，出现复调形态。音乐情绪由平静、深沉转为激动、昂扬。它深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强的意志，流露了作者饱尝人间辛酸后的痛苦、悲凉、哀伤情绪。 F、分析后几段音乐（聆听后几段音乐）（音乐来自（酷狗2012音乐播放器搜索播放） 学生：讨论分析音乐的变化 教师：音乐采用了“鱼咬尾”的变奏手法，把阿炳由沉思而忧伤、由忧伤而愤怒、由愤怒而怒号、由怒号而憧憬的种种复杂感情表现得淋漓尽致。 g、分析高潮部分（音乐来自（酷狗2012音乐播放器搜索播放） 学生：讨论音乐力度、速度的变化 教师：经过几次变奏，使音乐情绪摧向高潮。它激愤而辉煌，是阿炳的气质、魄力之表现，是他的倔强、刚毅性格之表现，也是他反抗黑暗势力并与其坚决斗争之表现。因此，听到这里，闻者莫不为之深深感动。 （六）拓展练习 教师：同学们！我们已经欣赏完《二泉映月》了，曲子里有一种很突出的音乐结构，大家知道是什么结构吗？ 学生：通过百度搜索资料 教师：请学生代表为我们介绍 这种结构在民间乐曲中称为“鱼咬尾”.“鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中有体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。今天我们学习的《二泉映月》 也是运用这种结构的。这首如泣如诉，极富歌唱性的乐曲在音乐界影响颇大。 http://baike.baidu.com/view/548407.htm?pid=baike.box百度百科 1、实践与创造(出示课件) 学生：分组进行创作比赛 教师：总结进行颁奖 2、教师：同学们！这节课随着我们的创作比赛已经接近尾声了。同学们学到了什么，有没有体会、理解、感受到《二泉映月》的艺术魅力呢？希望，同学们经过这次的学习，能够更加的热爱我国的民族音乐。让我们再次欣赏一遍《二泉映月》http://v.youku.com/v_show/id_XMzA0NjU1Ng==.html?f=990702优酷视频 （九）小结 著名的指挥家小泽征尔，在又一次听了《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。”今天，我们不仅体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种顽强不屈的精神，的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧！ (十)教学反思 《二泉映月》这节欣赏课，能够让学生接触到二胡演奏曲的艺术魅力，体会到作者阿炳内心的精神世界。认识、了解到乐曲凄凉、寂静、哀伤的艺术表现手法。但是，在音乐结构分析和理解音乐中有不足之处。 一、 教师个人介绍 省份：广东省 学校：鳌峰中学 姓名：徐文瑛 职称：音乐一级教师 电话： 电子邮件：happywenying@126.com 通讯地址：广东省恩平市鳌峰中学 （二）个人介绍 徐文瑛广东省恩平市鳌峰中学音乐一级教师，任九年级音乐教学和音乐特长生培训工作以及九年级班主任工作。工作热情，积极参加各项教研教改工作。荣获多次合唱、声乐、器乐比赛优秀辅导教师，荣获恩平市优秀教师、恩平市教书育人先进工作者。