课堂教学方式优化策略探讨 （王在语文课堂教学中，教学方式是 语文教师达成教学目标而选用的教学 手段与途径，以强化语文教学效果， 斌 情节发展，分析主人公祥林嫂一生的 悲惨遭遇。思考：对于祥林嫂的死， 谁应该承担责任呢，然后引导学生依 次分析鲁四老爷、婆婆、柳妈、四婶 提高教学质量与效率。因此，在高中 语文课堂教学中，教师应注意教学方 式的优化选择，即依照教学内容，结 合教学目标要求，考虑学生能力与认 知水平以及教师教学风格，优化选用 与组合多种教学方式，以增强课堂教 学趣味性、灵动性、科学性，使语文 课堂教学更富有生命活力，促进教学 过程的整体优化，从而提高语文课堂 教学效果。 一．注意教学方式的整体把握。 激发学生学习热情 在实际教学过程中，由于教学任 务与教学日标不同，因而教师选用的 教学方式与方法则有所不同。所以， 在高中语文课堂教学中，教师需要ｍ 整体出发来把握教学方式。具体而 言，首先，认真研读教材，把握教学 内容，明确教学任务与教学目标，然 后选用相应的教学方式与方法，以激 发学生学习热情，使其更积极而主动 地学习。如教学议论文时，讲授法是 常用教学方法，但对于具有探究意义 的知识，教师则需整合讲解法、多媒 体教学法、探究学习法等多种教学方 式，以增强学生认知体验。其次，在 选择教学方式时，教师还需注意教学 内容本身特性与学生认知特点．激发 学生学习热情。 如教学《念奴娇・赤壁怀古》时， 对于高一学生而占，他们对于三国历 史有了一定了解，也学习了苏轼的 词，因此对于赤壁之战以及苏轼并不 陌生。同时，学生理解能力较高，但 不喜欢呆板、僵硬的教学方式，因此 在教学本课时，教师可将情境教学与 多媒体教学法有机结合起来，以增强 学生直观感知，让学生人境人情，加 综合天地２０１３ ０６ ＫＥＴＡＮＧＪＩＡＯＸＵＥ 深文本理解。 二．注意教学方式的最佳效果。 启发学生积极思维 在课堂教学中，教学方式的选择 旨在提高课堂教学效果。在实际教学 过程中，不同教学方式有不同教学效 果，即便是同一教学方式，因不同教 师运用，其效果也不尽相同。因此， 在高中语文教学中，教师应注意教学 方式的最佳效果，需要根据自身教学 水平与风格来优选教学方法，以有效 驾驭课堂教学，实现教学方式与教学 效果的完美统一。如有些语文教师能 说会道，则可充分利用讲授法开展教 学，以生动形象、幽默诙谐的语言感 染学生，调动学生积极情感，使其全 身心投入学习活动中；有的语文教师 善绘善书，则可充分利用图表、板书 等形式来帮助学生梳理知识脉络，归 纳知识要点，使其把握学习方法，提 高语文学习能力。 如教学《况福》一文时，教师可 绘 板书，将社会环境（封建礼教） 精心没计为一座大坟墓，祥林嫂处在 最下层，中间依次为其他人物：鲁 四、柳妈、四婶、婆婆， “封建礼 教”处在最上面，以揭示当时社会环 境（封建礼教）对祥林嫂以及鲁镇人 的扼杀与残害，深化主题。 同时，引导学生联系课文内容， 结合教师板书，自下而上地深入分析 祥林嫂之死的内因与外冈，根据故事 等人需承担的责任，并认识到封建礼 教是真凶，是导致祥林嫂悲惨命运的 根本原因。随着时代的不断进步，封 建思想终将走向衰亡、毁灭，走进 坟墓，劳苦大众终将成为其掘墓之 人。 三．注意教学方式的优化组合， 增强课堂教学效果 在教学过程中，教学方式是服务 于教学内容与教学目标的，每种教学 方式既都有着ｆ１身独特点，也有着一 定的局限性。如讲授法，虽然可以在 短时间之内给学生传递一定的信息与 知识，可启发学生思维。但在教学过 程巾，若教师只是 一地运用该教学 法，则会制约学生自学能力与技能的 发展，使其过分依赖教师，不利于学 生独立性与自主性的培养。因此，在 高中语文教学中，教师需要根据具体 教学实际来优化组合多种教学方式， 优化设计教学过程，以充分发挥学生 主体性与教师指导性，从而增强课堂 教学效果。如教学《边城》一文时， 通过分析教材内容、教学对象以及教 学环境．教师可优选组合自读讨论 法、涛思探究法、凑写结合法等教学 方法，并利用“资料查阅一自主阅 读一交流讨论一细品研究一感悟升 华”的学习方式来帮助学生深刻理解 文本，把握文本主旨。 总之，在语文教学中教师要注意 教学方式的整体把握，激发学生学习 热情。注意教学方式的最佳效果，启 发学生积极思维。注意教学方式的优 化组合，增强课堂教学效果。＠ 王斌．教师，现居江苏盐城。