人教版初中语文七年级上册教材分析
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：
叙述 记载人的行为经历，叙述事情的经过变太阳从东方升起来了。 化。 描写 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。 说明 剖析事物构造，解释概念含义（析理释太阳是从东方升起来的。 义）。 议论 讲道理，明观点，论是非。 太阳从东方升起的道理谁都知道。 抒情 抒发感情（直接抒情、间接抒情）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 啊，太阳从东方升起来了！ 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。 小学+初中+高中
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1、掌握词 1、 了解诗歌特征1、收集及基 一些关第 一 针对学生单 元 刚进入初中这样一个人生的语（备一词1《在山的语本）； 2、懂得文本表达手法（形象于人生诗歌； 2、学写那边》（诗中寄托感情或哲歌） 理）。 转折，引导章要表达正确对待一定的思2、 “山”、“海”诗歌。 及“寻 海”的含义。 2《走一步，1、 记叙文的要素及基 叙事中说明一定道理（区别小学的记叙文）。 人生：人生想观点及是美好、曲基本的表折而又需要去努力达方法（直再走一步》接、间接） （记叙文） 本要求。 2、 叙事——感慨（登 山的艰巨及心理感受） 3《生命，杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与实现，关爱3、重点学生命，体习叙述的验、憧憬、表达手法。 思考人生。 4、建立一些学习语文的规则（如记好了解杂文，评论生活学习中的人、事。 生命》（杂前文比较）。 笔记、每周文） 一篇周记、 每天练字等）。 4《紫藤罗1、 由物及情、托 物言 瀑布》（抒情的手法（与前文情散文） 相比）。 2、诗化语言的体味。 5《童趣》（文言文） 介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。 小学+初中+高中
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综合性练习 自我介绍（过去、 现在、将来）要突作为第出一两件趣事、有一次作意义事，介绍方法文。 可多样。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
单目 标 课 文 教 学 重 点 哲理诗（与前诗比 练 习 仿造比喻句。 元 人文目标 认知目标 第承前一单元 学习和掌握6《理想》（诗） 较），掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。 了解文章中的思想二“人生”，进记叙文中穿单行人生、理插议论、抒元 想、价值观的情手法，多教育，引导学种角度叙生确立自己的努力目标述。 掌握比喻的 提倡写随笔式周记 7《短文两篇》及作者如何表达。（随笔式散文） 认识随笔的特点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。 认识寓言的特点，（远、近）。 修辞方法。 收集寓8《人生寓言》 了解文中的“寓身”言并交和“寓意”。 流。 小学+初中+高中
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9《我的信念》认识第一人称的记（自传文） 叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。 10《论语十介绍孔子和儒家思作文：我的信念 收集孔孟警句。 则》（文言文） 想。 掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。 综合性练习 走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。 设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。 寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
单目 标 课 文 教 学 重 点 练 习 学写校元 人文目标 认知目标 第介绍有关 11《春》（写写景手法（选择角学习“美”的景散文） 度、描写手法）。 园景物。 小学+初中+高中
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三“美”的知散文语言； 12《济南的冬与上文比较，抓住天》（写景散不同特点写：一冬文） 一春，一南一北。 叙述中穿插描写手描写当地四季不同景物。 结合《钱塘湖春行》诗（动态） 单识，引导学生学会如何描元 欣赏“美”的写景物（绘事物。 形、绘声、绘13《山中访色）； 掌握拟人的友》（写景散法，移步换形的动文） 态写法。 写景抒情 修辞手法。 14《秋天》（诗） 15《古代诗歌》 综合性练习 背诵 写景抒情 背诵 扩大阅读，学会描写。 写一篇描写为主的旅游散文。 第 四介绍科技知 学习说明文16《化石吟》用文学形式表达科（诗） 学知识（形象化）。 单识，培养科技知识，学习说17《看云识天比喻、下定义的说元 素养和科学明文的基本气》（说明文）明方式。 精神（求真与写法（说明次（自然现象） 探索）。 序、手法）。 18《绿色蝈说明的顺序和角写说明文 蝈》（说明文）度。 （动物） 19《月亮上的记叙中介绍科技知足迹》（记叙识。按事件经过记文） 叙。 20《山市》（文了解《聊斋志异》言文） 一书。 文言字词，重点：无何、为。 小学+初中+高中
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综合性练习 收集月球的知识、故事、诗词、传说。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
单目 标 课 文 教 学 重 点 生活中如何处理矛 练 习 元 人文目标 认知目标 第亲情教育。从指导观察、五热爱家人开积累生活细21《风筝》（记盾，培养互相体谅叙文） 精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。 22《羚羊木正确处理朋友、同写作练习：记叙亲情或友情。 单始，推及其他节，学习通元 人，“老吾老，过小事、细以及人之老；节写人，充幼吾幼，以及满感情写人人之幼”，处的手法，写理好人与人之间关系。 好记叙文。 雕》（记叙文） 学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。 23《散步》（记家庭亲情的体会。叙性散文） 学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。 24《诗两首》体会母爱。学习形（散文诗、新象寄情的手法。了诗） 解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。 25《世说新 了解《世说新语》。 语》两则（文掌握文言字词，句言文） 子成分省略。 小学+初中+高中
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关于亲情、友情的学习多种手法的记叙。 综合性练习 讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。 本册教材共有古诗15首。
从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。
从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）
从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。
3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。 4、诗歌语言特色和诗人风格。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单目 标 课 文 教 学 重 点 理解深刻的含义， 练 习 元 人文目标 认知目标 第本单元是想六象丰富的童联想、想象在 阅读、写作中26《皇帝的新鼓励说真话。学习的重要作用。衣》（童话） 生动的叙写手法（刻画人物、心理、性格）。了解童话。 27《郭沫若诗体味诗歌中的美好 单话世界，感受培养学生丰元 真、善美与富的想象，在假、丑、恶。 阅读中再现生动形象，写两首》（新诗） 世界，理解其中的作中更加丰富生动。 28《女娲造含义（结合形象分析）。 了解神话与神话故 人》（神话故事。 事） 小学+初中+高中
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29《盲孩子和学会同情人、关心他的影子》（童话） 人。 体会文中美好的意境、美好的感情。 30《寓言四则》 继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。 收集、交流人类史学写童话 综合性练习 前史的资料，了解当地的历史。
童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。
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