《〈我的假日我做主〉综合实践主题活动》说导稿

沈家门第一小学 张意红

各位评委：大家好！

在说活动之前，我先简要介绍一下这次主题活动产生的背景。2013年初，我校德育处开展了假日小队活动的探索，【课件】同年10月《家校合力下的网格化假日小队的实践研究》这一课题被选为普陀区重点调研课题。这一课题强调实施假日小队的主体是家长，但是对于四年级学生而言，他们已经具备了一定的组织与管理能力，也正处于个人主意识萌发的一个小高峰，开始有自己的想法。【课件】况且经过上一个学期“红领巾一条街”实践活动的锻炼，他们中的一部分已经初步具有开展本次活动所需的实践能力。所以在今年三月份，选择了四年级二班，开展了《我的假日我做主》为期一个月的综合实践活动。【课件】请允许我对假日小队做一下解释：“假日小队”是孩子在双休日、节假日期间以小队为单位组织起来，在家长的指导和带领下，开展综合实践活动，促进同伴、家长与孩子的交流，提升孩子社会实践能力，从而使孩子身心健康发展的一种教育形式。 【课件】下面我从以下四个方面来谈谈具体的指导过程：

一、明确目标，做好充足的准备。

这次综合实践活动的目标有这样三条：

1. 通过本次主题实践活动，唤醒学生的自我意识，培养初步的组织、管理、评价等能力，感受到小队活动的快乐。

2. 掌握基本的方案撰写方法，能通过合作的方式完成一份方案，学习能力强的要求完成。

3. 指导小队活动内容、形式朝多元化发展，丰富假日小队活动的内涵，使活动开展普遍化，提高活动的质量，提高学生实践反思能力。

为了正常开展主题活动，要做好这三方面的准备：

1.通过集体备课，设计四堂实践课教案、精心准备课件。

2.搜集活动前已开展的典型的假日小队有关资料。

3.邀请家长，准备方案撰写有关材料。

【课件】二、科学划分课时，做到重点明确，梯度推进

本次活动分为三个阶段，四堂课教学

1. 启动策划阶段（3月3日——3月7日），3月6日综合实践课执教启动课，主要目标是通过典型案例，感受假日小队活动带给自己的快乐。讨论确定小队名称、中心组成员。

指导实施阶段（3月8日——4月6日），3月10日执教指导课，上网自主探究，邀请家长入课采访等多种方式，初步了解活动方案撰写方法，根据方法自主设计一个活动方案。并通过讨论、民主推选等方式明确近期适合开展的假日小队，进一步完善活动方案。 4月3日执教实践交流课。主要是通过实践反馈，点评分享，激发更多的学生参与到活动中

来。其次通过案例，确立活动评价标准，培养活动过程中的问题意识，提高活动组织能力。

总结评价阶段（4月7日——4月11日）4月7日的综合实践课为第四课时的总结课。盘点开展的假日小队活动，评价活动中最成功的做法和最有感触的经历，完善假日小队活动不同阶段的材料。

三、活动过程精心指导，各个环节落实到位。

启动课的成功第一要素就是激发学生的兴趣，【课件】所以课一开始，我请学生给自己的刚刚过去的双休日打分，在交流倾听中学生对双休日的评价，从画面中，可以清楚地看到有不少孩子打了很低的分数，满分5分的只有6、7个人，其中这两个就打了0分。除了倾听0分原因，还倾听了满分双休日的构想。

【课件】环节二、欣赏活动图片，聆听活动参与者的体验，感受到假日小队活动带给自己的快乐。出示了海浪花小队上一学期开展的重阳节走进敬老院、开展汉字听写活动图片，激发学生参与这样活动的兴趣。

【课件】环节三、指导自由组合成立小队、明确中心组成员；给小队取名，介绍名称含义。首先请已有的海浪花小队队长陈炫琳同学介绍队名含意，起到示范作用。学生模仿能力普遍较强，一节课的时间就设计完成了初步的四个小队，并且请民主推选出的队长介绍含意。

环节四、讨论一次成功的小队活动应该符合哪些条件。

环节五、活动畅想，布置作业：

具体教学过程中有这样三个注意点：

（1） 引导学生认识到假日小队活动的快乐

通过播放视频、参加假日小队学生的回顾、精彩瞬间照片的呈现，引导学生感受假日小队能开阔眼见，增进友情，提升合作、沟通能力。

（2）科学定义假日小队

由于学生很多假日小队活动都以旅游、参观为主，所以很容易形成这样的一种错误观点：假日小队活动就是出去玩一玩。要借助图片等手段丰富假日小队的内涵，为学生设计合理的易于开展的有实效的活动做好铺垫。

（3）让小队的名字先响起来。

万事开头难，所以要通过榜样示范作用，让学生能激发成立小队的兴趣，一种羡慕感是首要。有了迫切成立属于自己的小队的意愿后，引导学生取自己喜欢的队名，配适合的队画，赋予小队内涵和素养。然后确定中心组成员，其他的同学可以成为自由人，自主选择活动。对于已经开展得如火如荼的小队，建议编一编队歌，让小队的歌声响起来。

指导课的教学安排了六个教学环节：

1.交流课前收获，了解方案撰写所应具备的内容。

2.示范引领，让家长走进班级，讲述开展《参观城市搏物馆》这一活动的目的，前期的各项准备，活动开展中出现的问题等，鼓励学生根据自己的问题，采访解惑。

3.小组讨论，确定适合近期开展的小队活动，根据方案前期准备，根据表格，完善方案。

4.张贴方案，其他同学可以根据自己感兴趣的活动，自主选择。

5.确定本次活动的参加学生，合理分工，明确活动要求。

6．讨论确定评价表格。

【课件】这堂课，重点的目标是学习方案撰写，我们是通过这样四个环节来落实：（1）要树立“先学后教”的理念，引导学生通过上网搜索、询问家长等方式，首先对什么是方案有初步的了解，然后带着不懂的问题来上课。（2）把家长请进课堂。假日小队原先的所有活动都是家长策划、组织、实施，他们最有发言权，发挥家长的教育资源。我们这次邀请邀请了陈炫琳的爸爸走进了课堂，请他来谈谈方案该怎么撰写。这位家长刚好是我们区级调研的课题的主持人，又是我们班几次小队活动的策划者，利用有效的教育资源，不仅丰富了教学形式，其次鲜活的经验激发了学生的兴趣。家长介绍完后还安排了采访环节， “叔叔，你们一般多长时间开展一次活动？你们近期有什么打算？”……锻炼了学生与人交流的能力。

【课件】（3）在全面了解方案如何撰写的知识点后，安排有命题的实践练习环节，如组织同学去茶人谷或家中自制蛋糕。通过教师设定的表格完成预案的撰写，在交流反馈中完善方案。（4）结合自己的实际意愿，小组合作或设计一份方案。

具体操作：学生根据预案表格完成一份方案，接着由教师审核，通过以后，交由家长，确定家长是否愿意配合开展活动。如果家长配合，方案允许张贴在班级的布告栏中，这样

其他的孩子可以有选择地参加活动。等最后确定人员以后，再进行合理分工，开始小队活动。

实践交流课是第三课时，教学主要安排了这样五个环节：

1.借助图片分享活动体验。（每个活动邀请2个学生，共安排了3组学生）

2.现场采访环节：采访主题：你最想知道的，你最有困惑的，你最想说的……

3.指导学生设计问卷，调查全校假日小队参与学生对这项活动的反馈。

4.讨论修改评价标准。

5.继续筹划下一个小队活动。

组织开展活动要做到：活动前有指导，知晓要搞什么活动，给予建设性意见。活动后有反馈交流，通过说一说的方式点评活动的成败和经验。借助图片、实物分享活动成果。单个的活动如果适合其他小队重复开展，要总结完善方案。

我们来看一下三月份的四个小队活动，【课件】这是爱心义卖活动，活动组成员共11人，在沈家门北安公园表演节目，义卖书籍，最后将1000元收入捐赠给冬日暖洋活动时一所小学的孩子们。孩子们卖力地表演、大声地吆喝，有学生第一次尝到了被人拒绝的滋味，也有学生大大提升了与人沟通的能力。透过这次活动，孩子们了解到要在公共场合开展这样的活动，首先要到等部门备案，并不简单。

【课件】这是第二个“野外生存”体验活动，参加活动的共7个学生，地点在朱家尖

漳州的一个小沙滩上，体验了捡柴、生火，烧烤食物。看，孩子们捡着柴火回来了，可是他们不明白这些柴，用打火机是烧不着的。在一次次的失败后，徐枫哲同学提出用枯树叶先点燃的办法，树叶是点燃了，但同时浓烟滚滚，最后还是在家长的帮助下，终于完成了点火。看这是林馨怡同学在烧烤，等了好长时间，锅里的芋艿、土豆终于熟了，家长们焖的鸡也熟了，看他们吃得多香。在这片未被开发的沙滩上，孩子们尽情地玩耍，个个满脸冒油，意犹未尽。

【课件】和这些刺激的活动相比，女孩子们就文雅多了，手工DIY，谁都没有想到，这可爱的小兔子是用费的白袜子做成的。另一组女生则当了一回美食达人，自制饼干。看搅拌、压模、分享，这一个下午在奶香的陪伴下，孩子们体验了全套的自制饼干的过程，我还分享到了她们的劳动成果呢！舟山电视台的编导看到我们挂在网上的烘焙过程图片，邀请学生参加烘焙小达人比赛。这是扬帆小队刘鹰妈妈在班级qq群中与大家交流的截图。

在实施阶段，安排了一个小课题《沈一小假日小队活动调查》，引导学生通过调查，来了解四年级其他班级开展的情况，为下一阶段活动的开展提出建设性意见。【课件】看这是学生采访的一段视频：

第四课时是总结课，主要安排的教学环节有

（1）借助图片分享活动体验。（反馈一个组，邀请所有参与体验的学生，每个学生发言时间控制在2分钟左右）

发言话题：为什么会组织这次假日小队活动？

人员分工是如何落实的？

家长给予的帮助有哪些？

这次小队活动带给自己的收获。

反思这次活动还有什么地方可以改进的？

如果再开展这样的小队活动，你还有哪些非常好的建议？

给参与活动的同学打个分，你会分别给多少？

（我愿意讲的其他话题也可以）

学生根据自己的意愿，选择有话讲的话题交流。

（2）小队调查数据反馈：这一问题设计的意图，这一问题调查后的数据分析。参与调查的同学一人完成一题的分析。【课件】我们来看其中第五题题目的数据分析：你觉得假日小队活动方案制定应该由（ ）制定。A．家委会制定 B．学校提供活动菜单 C．同伴讨论制定。调查结果选A100人，B51人C126人。发现四年级学生的假日小队经过实践课的指导，已经开始能够发挥自主性了，同伴讨论制定的人数多于家委会的安排。

从统计和交流中我们发现开展假日小队活动主要有这样四个困难点。第一，现在的节假日或双休日时间，孩子的时间总被这样那样的辅导班所“侵占”。孩子的活动时间越来越少，假日小队开展活动的时间很难确保。第二，队员居住地之间在空间上已经产生了很大的距离，要将队员们组织在一起，已经有相当的难度。第三、各班家委会在组织假日小队活动时，寻找不到所要开展的好主题和内容，造成假日小队活动开展不很正常。第四，部分假日小队活动进行中总是某位家长在组织，造成了该家长很大的负担，这也是导致有

些假日小队活动出现“虎头蛇尾”的现象。我们及时把这些问题反馈到了课题组，

（3）总结：通过自评、互评，评选出最佳策划者、优秀小队。

（4）分工汇编有关资料。

短短一个月，学生开展的假日小队活动肯定是非常有限的，【课件】所以总结评价阶段的重点要落实到已经开展活动的学生。根据评价表，以鼓励的眼光发现活动中组织力强的、合作度高的、活动内容受欢迎的这些闪光处。评评若干个最佳，并给予一定的物质奖励，激发兴趣。

第二，总结阶段要学会提升和积累。主要落实方案表格、评价标准的确立，让以后的小队活动在前期准备和后期评价这两块内容上形成共识。

四、总结提炼，完成典型案例的整理。

通过一个多月的教学，假日小队的主体从家长转变到了学生，这是最可喜的进步。其次如何撰写一个活动方案，学生也有了非常直观的操作印象。通过多种条件的创设，让学生在体验、讨论、交流、采访、调查等活动中收获了实践的快乐，无形之中初步培养了学生大胆表达、缜密思维、科学评价的能力。在这一个月中，开展的有效的小队活动共有4次，学生对小队活动的兴趣更加浓厚了。原先只有海浪花小队活动，现在海鸥队、海精灵队等其他小队也参与到活动中来，让活动常规化、有序化是这次实践活动最终的目标，现在看来，以初步达到。

各类资料的积累更加详实：（1）明确了可供开展的小队活动主题集，有效提升了学生

对假日小队的认识，也为活动主题的策划提供了很多行动的方向。（2）小队活动主要流程的确立有助于活动素材积累的条理化，对其他班级、年级有非常好的借鉴作用。（3）形成了适合推荐的方案撰写和活动评价表，可供参考。

（4）设计完成了假日小队学生问卷调查表的编制，可以开展相关的调查研究和数据分析。（5）可供借鉴的完整的活动过程记录范例。

让每一个孩子亲历活动的全过程是综合实践活动课程的理念，通过这样的四堂课教学，虽然没有做到100%学生参与，但是老师有意识地引导活动逐渐深入，鼓励学生表达主见，积极成为活动的主人。在这次主题活动中，我放手让学生大胆尝试，只在关键处予以点拨，在学生遇到困难时给予帮助，以一个活动参与者的身份帮他们分析原因，让有能力的孩子实实在在参与小队活动的全过程。

最后，有一句想和大家分享：无关成绩的体验才能真正让学生以最放松的姿态体验最精彩的活动。这时的每一个孩子都是最美的。谢谢！