小学数学教案公开课

课 型 知 识 与 技能目标 过 程 与 方法目标 公开课 教学手段 多媒体课件 在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。 通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。 将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数情感态度与学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学价值观目标 生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。 教学重点 教学难点 通过动手分一分的操作实践活动，理解 “平均分”的意义。 在实践过程中学会平均分，为学习除法的初步认识作准备。 教 学 过 程 教学 教学 活动 内容 环节 时间 一 创 设 分 一 分 情 境 激 趣 导 入 教学 教学 活动 2 分 钟 教学活动 老师活动 1、激趣导入。 学生活动 设计意图 1、回答老师的创设生动有趣的生活情境，吸引了学生的注意力和唤起对生活的回忆，让学生发现数学就在自己身边，生活中充满着数学知识，激发了 设计意图 （1）谈话导入：小朋友们，在这个问题。 秋高气爽的秋天，正是秋游的好天2、观看大屏气，到郊外去看看美丽的秋天，大家幕。 想不想去呀？那大家想一想，去之前要准备什么呢？看，老师给你们准备了什么？ （2）课件出示准备好的6袋食物。 （3）怎么来分一分这些食物呢？今天这节课我们就来探讨分一分，通过 教学活动 内容 环节 时间 老师活动 这节课的学习要求大家知道什么叫 学生活动 学生的学习兴趣和调动了他们的积极性。 平均分，并且学会平均分的不同分法。 2、板书课题：分一分 二 动 认 识 平 均 分 手 操 作 建 立 平 均 分 三 合 作 学 会 平 均 分 探 究 体 验 平 均 分 10 分 钟 3 分 钟 3 分 钟 1、提出要求让学生动手操作。 1、学生分在学生实际动手分一分的基础上，观察出每份分得同样多的情况，建（1）教师课件出示6袋食物，要求★。从学具中分给两个小组，看谁的分法多，让学取出6个★，生从学具中取出同样多的五角星代替食物进分一分。 把它们分成两堆。 （2）让学生说说分的结果，把学生2、上台展示自立平均分的概的各种分法展示在黑板上。 己的分法。 念，知道了什2、帮助学生建立“平均分”的概念1、学生观察并么叫“平均分”（1）观察，同桌讨论：这几种分法同桌讨论。 哪一种分法最特殊，为什么？ （2）像这种把每份分得同样多就是平均分。 分，突出了重2、汇报交流。 点，体现了学生自主学习的过程。 1、引导学生探究按每份多少的平均1、四人小组合1、创设猜测情分的分法。 （1）看第一袋装的是什么食物？ 作分小棒。 境，渗透了估2、一边分一边计的数学思想 ，培养了学生的估算意识。2、学生通过小组合作多次对牛奶进行平均（2）课件演示打开食品袋，呈现出互相交流讨论18瓶牛奶。 （3）这儿有18瓶牛奶，如果按每份分6瓶可以分几份？先猜一猜可以分几份，然后小组合作拿出与牛奶同样多的小棒进行分一分。 3、小组长汇报全班交流。 4、学生继续分小棒，观察讨论。 教学教学活动教学活动 老师活动 （4）小结：把18根小棒按每份6根来平均分，拿出6根放一份，再拿出6根放一份，一直到分完为止。 （5）这些牛奶还可以怎样平均分？ 在分的过程中你发现了什么？ （6）教师巡视、参与、指导。 学生活动 分，再一次体 内容 环节 时间 平 均 分 学 会 平 均 分 三 合 设计意图 5、学生汇报，会平均分的概全班交流。 念，加深认识。 3、除每份6根外，还可以每份3根、2根、9根，这里还渗透了一种“反比例”思想，同时分散了难点，化抽象为具体。 作 探 究 体 验 平 均 分 10 分 钟 2、引导学生探究分成几份的平均分1、学生拿出●1、让学生充分的方法。 同桌讨论把展示自己学习（1）看第二袋装的又是什么食物？ 12个●平均分的不同方法，（2）课件演示打开食品袋，呈现12成3份，每份从中进一步理个苹果。 分到多少个 解平均分的含（3）如果把这些苹果平均分给3个2、学生上台边义，化抽象为组的小朋友，可以怎样分？每个小组演示边说说自分到多少个苹果呢？拿出与苹果同样多的●同桌合作分一分。 （4）教师巡视、参与、指导。 已是怎样分的展示各自的不同分法。 具体。 2、学生的互评与自评有利于激励学生主动（5）出现多种不同的分法时，教师3、学生讨论评参与教学，培提出学生讨论谁的分法最好。 （6）小结。 价，总结好方法。 教学 教学 活动 内容 环节 时间 应 用 平 均 分 四 联 系 实 2 分 钟 教学活动 老师活动 学生活动 设计意图 养学生的评价能力。 1、课件演示打开第3个食品袋，取1、学生观察大巩固学生对平出8个面包，分成了4堆。 屏幕的几种分均分的理解，再次强调每份2、爱做好事的小明帮同学在分面包法思考。 呢，看看他分的是不是平均分？为什2、学生汇报说分得同样多就么？ 理由。 是平均分。 际 应 用 平 均 分 五 全 课 总 结 六 课 外 延 伸 教学 教学 活动 内容 环节 时间 2 分 钟 3 分 钟 5 分 钟 1、课件演示打开剩下的3个食品袋，1、学生按老师再一次让学生取出其中36个果冻。 的要求独自动在动手操作的基础上，巩固2、提出要求：按每人4个，可以分手分一分。 几个同学？用小棒代替分一分。 2、学生汇报自按每份多少和分成几份的平均分的方法。 3、再提要求：如果把这些果冻分给己分的方法和6个同学，每个同学可以分几个？用结果。 小棒代替分一分。 1、通过这节课的学习，你有什么收1、学生回忆，全课总结，帮获？你觉得最好玩和最有趣的是什么？ 2、你还有什么不懂的地方吗？ 3、把你今天学得知识回去告诉爸爸妈妈，好吗？ 游戏活动： 游戏准备： 1、每两个同学准备一小袋豆子。 2、成绩记录表一张。 游戏规则： 1、每人抓出一把豆子，如果抓的豆子能平均分成2份得2分；能平均分 教学活动 老师活动 学生活动 设计意图 畅所欲言。 学生梳理知2、学生质疑。 识，通过这节 课的学习，学生收获不少，心中元比喜悦 学生进行游戏 1、游戏活动在低年级的教学中能激发学生的学习兴趣，这时的游戏不仅让学生巩固了这节课的知 成3份得3分；能平均分成4份得4分。 2、同桌交换每人做4次。 3、得分多的同学获胜。 识，掌握了重难点，还让让学生在玩中学，学中玩，培养了学生的参与意识。

7、学习评价表

学生姓名：＿＿＿＿＿＿

自我评价：（1）我真棒！（ ） （2）我的进步挺大的！（ ） （3）还要继续努力哟！（ ） [选项] 老师评价：（1）动手能力。（ ） （2）合作意识。（ ） （3）创新能力。（ ） （4）应用知识能力。（ ） （5）积极参加讨论，发表自己的意见 。（ ） [评等次] 家长评价：