小学语文一下 称象 教案

教学目的：

1．进一步复习巩固生字词，指导书写“照、点”两个字。

2．能正确、流利地朗读课文。了解曹冲称象的方法，学习复述课文，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。 3．学习掌握切实解决问题的过程和办法。

教学重点难点：

1．教学重点：练习复述第4自然段曹冲称象的过程；在辨析中明确官员们想出

的两个称象办法

2．教学难点：学习掌握切实解决问题的过程和办法。

教学过程： 一．复检字词导入

1．出示 xiàng

看到这个音节，你想到了哪个字？（方向的向，大象的象，好像的像）指名说说想到的字。

出示句子填空： 向 象 像

大象站在旁边向曹冲点点头，好像也在夸他的办法好呢！ 2．板书课题，提示“象”字的写法。 3．词语认读

官员 微笑 议论 下沉 停止（句子） 4．数量词语

一艘大船 一杆大秤 一头大象 二、整体感知

这是怎样的一头大象？自由轻声读课文，读准字音。 1．指名读，出示句子后执导朗读写大象的句子。 2．情境理解“议论”

看见这样一头大象，你想说点什么？和同桌说一说。

文中有一个词——议论，官员们在议论什么，出示句子，指导读出问的语气。

三、官员的办法

1．自读第3自然段，用曲线画一画些官员们想出办法的句子，你认为官员们想出了几个办法，可以标标序号。 2．实投语文书，辨析有几个办法。

3．指名读两个办法，师概括并板书：造大秤 宰大象 4．引导评议办法： 造大秤

造大秤：谁又能提得起呢？引导读书中的句子。 看来，造这样一杆大秤，太麻烦，也太不现实了。 宰大象：

那咱们就宰大象，把大象宰成一块一块的，就用不着造那杆大秤了！ 从课文中的哪自然段你知道这头大象杀不得，曹操绝对舍不得杀。 （学生谈论时，引导读第一自然段，体会大象的珍贵，这种办法不可行） 5．曹操的态度

曹操听了官员们的这些方法，态度如何呢？曹操听了直摇头.

曹操同意他们的办法吗？你从哪个词看出来的？“直摇头”边做动作边把你的理解读出来。 四、曹冲的办法

1．读第四自然段，看看曹冲的办法是什么？数数是用几句话说清楚的。 2．看投影，数句子，标序号。

3．自己再读这段话（看投影）想想每句话的意思。 4．看视频，配画外音。

5．点鼠标出示打乱顺序的图，边出示，边读图上的词语。 曹冲称象的过程是这样的吗？排序 6．复述 看图自己试试——给词再说

先„„再„„然后„„最后„„ 五、最后一段 1．结果怎么样呢？

曹操微笑着点点头,他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量. 理解“果然”的意思。

2．曹冲做了一件连官员们都没做到的事，而那一年——（手势） 曹冲才7岁。 你又想说什么？ 六.指导写字。照 点

两个字的共同点；四点底四个点在写法上有什么不同；范写一个字；练写各一遍；展示评议修改。