相反数
教 材 分 析 认知 相反数的概念 教 学 目 标 知识 要点 理解 相反数的意义 运用 会表示一个数或式子的相反数 重点 会表示一个数或式子的相反数 难点 会表示一个数或式子的相反数 考点 会表示一个数或式子的相反数 考试呈现方式 填空、选择 课后作业 （学生完成 课本：1.2.3，全做 时间：30分钟） 检测方式 A层次： B层次： C层次： 课堂检测与单元检测相结合 课后记 教学设计
教学过程及时间 一、问题引入： 二、新课讲授： 教 学 内 容 及 措 施 教 师 活 动 1、 数轴的三要素是什么？ 2、 填空： 数轴上与原点的距离是2的点有 个，这些点表示的数是 ；与原点的距离是5的点有 个，这些点表示的数是 . 相反数的概念： （1） . 三、梯度练习： 例1 求下列各数的相反数： （1）-5 （2）学 生 活 动 只有符号不同的两个数，我们称它们互为相反数. 零的相反数是零. 概念的理解： （2） 互为相反数的两个数分别在原点的两旁，且到原点的距离相等. （3） 一般地，数a的相反数是a，a不一定是负数. （4） 在一个数的前面添上“-”号，就表示这个数的相反数，例2判断： （1）-2是相反数 （2）-3和+3都是相反数 （3）-3是3的相反数 （4）-3与+3互为相反数 （5）+3是-3的相反数 （6）一个数的相反数不可能是它本身 例3化简下列各数中的符号： （1）(2) （2）-（+5） （3）(7) （4）练习： 1、（1）a-4的相反数是 ，3-x的相反如：-3是3的相反数，-a是a的相反数，因此，当a是负数时，-a是一个正数 -（-3）是(-3)的相反数，所以-（-3）=3. （5） 互为相反数的两个数之和是0 即如果x与y互为相反数，那么x+y=0;反之，若1 （3）0 2a（4） （5）-2b (6) a-b 3(7) a+2 13(3)
教学过程及时间 数是 . （2）教 学 内 容 及 措 施 教 师 活 动 学 生 活 动 x+y=0, 则x与y互为相反数 相反数是指两个数之间的（3）如果-a=-9,那么-a的相反数一种特殊的关系，而不是指一个种类. 如：是 . “-3是一个相反数”2、 填空： 若-（a-5）是负数，则a-5 0. 这句话是不对的 3、已知a、b在数轴上的位置如图所示. （1） 在数轴上作出它们的相反数； （2） 用“<”按从小到大的顺序将这四个数连接起来. 2x是 的相反数. 3 （3） 如果a-5与a互为相反数，求a.
作 业 A层次 B层次 C层次 教 学 反思
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