PEP人教版四年级英语上册教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：

一、本册教学内容介绍：

四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系： 听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。 说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、教学目标：：

整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3．注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。

5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7．注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由

let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene, let’s do,let’s play, write and say, story time.各个部分都配有课 题 Unit 1 My Classroom 彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。

8．注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

教学中应注意的问题：；

一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

二、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

三、字母教学（Read and write）四年级上册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用

Unit 1 My Classroom 单元备课

1．本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情教材分析 等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。 2．本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，既巩固了三年级的基础知识，又为接下来学习新的知识做准备。 1．本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注重反复利用这一活动，让学生内容分析 通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef，doctor，farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。 经过三年级一年的英语学习，大部分学生能通过拼音法和结合字母在单词中的发音来进行新单词的拼读，这也为本单元的单词学习降低了难度。同时通过充分利用教学中的复现来让新单词和句子的学习在不断和学生接触和见面的过程中促进学习和掌握。 刚进入四年级的学生对于课堂上的英语游戏是十分喜爱的，通过一学情分析 些操作简单又有实效的趣味游戏能调动他们更多的积极性，同时也通过这种方式来操练单词和句子，比单纯的机械操练要有效得多。 值得引起重视的是那些本学期新转入学生的英语学习状况。他们原有的英语水平、学习态度、学习方法都存在着很大的差异。对这些差异教师要利用开学的前两个星期做好了解工作，以便在日后的教学中能够进行相应的辅导，让他们尽快适应新的学习方式。 1．能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’教学目标 s big. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. / The windows are yellow … （3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom / dooe / window / biard … （4）会唱歌曲“In the classroom”。 2．知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 教学重点 学习有关祈使句的用法 教学难点 B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。 1.教材相配套的教学课件 2． 教材相配套的教学录音带 教学准备 3． 教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 课时安排 四课时