企业人力资源管理师三级第三章培训与开发练习题 题目

华商教育企业人力资源管理师三级 第三章 培训与开发 练习题

一、单项选择题

1．现代培训活动的首要环节是( )。

A．确定培训目标 B．选择培训范围 C．设计培训计划 D．分析培训需求

2.( )是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要。 A．培训需求分析

B．培训效果评估 C．培训计划设计 D．培训方案选择

3.前瞻性培训需求评估模型存在风险不包括( ) A.与企业目标战略相脱节 B.预测的准确度出现偏差 C.培训后导致员工跳槽

D.对培训的深度和广度难以把握

4.( )是指通过培训需求分析以明确哪些岗位的人员需要培训，需要提高的是知识、技能，还是能力素质。

A．排他分析 B．需求确认 C．人员分析 D．因素确认 5.培训需求循环评估模型不包括( )的分析。 A．整体层面 B．班组层面 C．作业层面

D．个人层面

6．三维培训需求分析模型根据胜任力可塑性、胜任力的重要性和测评差距大小区分出( )个象限。

A．3 B．4 C．8 D．12

7．( )适合在企业中高层管理者培训需求分析中应用。

A．培训需求循环评估模型

B．三维培训需求分析模型 C．组织培训需求分析模型 D．前瞻性培训需求评估模型 8.培训项目设计的原则不包括 ( ) A．可操作性原则 B．职业发展性原则 C．因材施教原则 D．反馈及强化性原则

9.培训项目规划中较容易被企业忽略的是 ( ) A．培训内容的开发 B．培训资源的筹备 C．培训成本的预算 D．培训项目的评估规划

10．( )是达到培训目的的关键环节，是保障培训有效性的基础。

A．培训的及时性 B．培训教师的合理选派 C．培训教材的选用与开发 D．培训课程及其内容的合理设置

11.对于员工层面的培训需求调查与分析的方法以( )为主。 A．问卷调查法和观察法 B．问卷调查法和面谈法 C．问卷调查法和测试法 D．问卷调查法和咨询法 12.( )是对某一个或少数几个培训需求要点的操作性细化方案，反映了组织对该培训项目的基本意图与期望。 A．培训方案 B．培训规划 C．培训项目

D．培训重点

13.培训有效性评估应该始于 ( ) A．培训目标

B．培训需求分析 C．培训方案

D．员工培训计划

14.( ) 是培训有效性评估的主要内容。

A.培训目标 B.培训内容 C.培训成果

D.培训方式

15.培训成果不包括 ( ) A．研究成果

B．认知成果 C．技能成果

D．情感成果

16．( )用来判断培训项目给企业带来的回报。

A．技能成果 B．投资净收益 C．情感成果 D．效果性成果

17.培训有效性评估的技术不包括( ) A．泰勒模式

B．层次评估法 C．投入产出法

D．目标导向模型法

18．菲利普斯五层评估模式是在柯克帕特里克四级评估体系的基础上增加了( )

A．学习评估 B．行为评估 C．投资回报率评估 D．结果评估

19.( )用来描述培训项目导致的组织目标的实现，反应员工培训的最终结果。

A.反应评估 B.行为评估 C.学习评估 D.效果评估 20.培训评估中最常用到的方法是 ( ) A．观察法 B．测试法

C．问卷调查法

D．情境模拟测试

21.培训评估中泰勒模式的缺点不包括( ) A．没有对目标本身进行评估 B．忽视过程评估

C．目标制定大多出自受训者意见 D．忽视非预期目标的评估 22.层次评估法的特点不包括 ( ) A．层次分明，循序渐进

B．考虑因素全面客观 C．定性和定量分析结合

D．将评估转移到对整体组织绩效提高的评估上

23.( )是国外企业培训效果评估方法中发展最完善、运用最广泛的一种方法。 A．层次评估法

B．泰勒模式 C．目标导向模型

D．情景模拟测试

24.在学习层面评估中，应该按照( )的标准建立试题库

A.1:3 B.1:5 C.1:10 D.1:20

25．( )主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。

A．行为层面的评估 B．反应层面的评估 C．学习层面的评估 D．结果层面的评估

26.主动性学习风格的课程设计，宜采用( )的教学策略。

A.以教师为准 B.亲身体验式 C.以受训者为准 D.观察思考式 27．目标导向模型法的评估重点是()。

A．培训投资回报率 B．受训者的满意程度

C．受训者能力和素质的提高程度 D．受训者工作中行为的改进情况

28.层次评估法中学习评估的方式不包括( ) A．书面测验

B．模拟情境 C．投射测验

D．操作测验

29.( )不属于企业经常采用的员工能力评估方法。 A．操作测验

B．模拟情境 C．学前学后比较

D．书面测验

30．( )是指企业开展培训所获得的货币收益与培训总投入之间的比值。

A．培训投资回报率 B．培训项目收益率 C．培训项目成本率 D．培训效率

31.在培训中要对培训效果进行跟踪与反馈，对培训机构和人员的评估不包括( ) A．教师的教学经验 B．管理人员工作积极性 C．教师的领导能力 D．管理人员的合作精神

32．培训效果评估的内容不包括( )。 A．新知识新技能掌握的程度 B．企业运营成本降低的程度 C．企业经营绩效改进的程度

D．受训人员工作改进的程度

33.有关培训前期的准备工作的说法错误的是( )。 A．培训部门应建立起员工的背景档案，密切关注员工的变化 B．培训部门工作人员要与其他部门人员建立良好的个人关系 C．培训部门应当在掌握足够数量的培训要求后再向上级汇报

D．培训档案应注重员工素质、工作变动情况以及培训历史等内容的记载 34.反应层面的评估是对培训效果的最基本评估，主要的测试方法为 ( ) A．观察法

B．问卷调查法 C．测试法 D．360度考核法

35.( )是指企业开展培训所获得的货币收益与培训总投入之间的比值。 A．培训投资回报率

B．培训项目收益率 C．培训项目成本率

D．培训效率

36．企业员工培训的直接成本，不包括()。

A．受训者、培训师的交通费用 B．培训使用教材的购置费 C．培训机构人员的工资和福利 D．教室租金及桌椅租赁费 37.课程设计的基点是( ) A．有效利用培训资源

B．满足组织的培训需求 C．提高个人和组织的绩效

D．最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性

38.培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价，正确的顺序为 ( )

A．④①②③⑤ B．①④②③⑤ C．①④③②⑤ D．④①③②⑤

39.培训课程内容应以( )为出发点去选择并组合。 A．满足培训需求 B．实现培训课程目标 C．提高组织和个人的绩效 D．有效利用培训资源

40.( )是以逻辑推理和演绎分析为基础的学习风格。 A．应用型学习

B．主动型学习 C．理论型学习

D．反思型学习

41．基于应用型学习风格的课程设计，不适合采用()。

A．案例教学 B．角色扮演 C．团队演习 D．理论研讨

42.以掌握技能为目的的实践性培训方法，不包括( )

A.特别任务法 B.教练法 C.工作轮换法 D.研讨法

43．理论型学习风格可以选择()的培训模式。

A．以受训者为主 B．角色扮演 C．以培训者为主 D．理论讲授

44.适合行为调整和心理测验的培训方法包括角色扮演法和( )

A.拓展训练 B.试验训练 C.模拟训练

D.篮筐训练

45.在培训过程中( )，是使培训工作取得成功的关键之举。

A．讲求授课效果 B．预设培训考核 C．做好充分准备 D．调动学员参与的积极性 46.( )是整个培训教学方案的重心。 A．确定教学目的

B．检查培训内容 C．确定教学方法

D．设计教学方式 47．工作轮换法的缺点是()。

A．不适用于企业职能管理人员 B．难以增进受训者的工作经验 C．受训者很难发现自己的不足 D．无法改善部门间的协作关系 48.入职培训制度体现的是( )的原则。

A.上岗前资质培训 B.上岗前制度培训 C.上岗前素质培训 D.先培训，后任职

49.( )是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。

A．讲授法 B．专题讲座法 C．研讨法 D．案例研讨法

50.讲授法受教师水平和学员接受知识能力影响，会使受培训者感到传授方法较为( ) A．难以接受

B．新鲜

C．和实际脱节

D．枯燥单一

51．运用研讨法实施培训时，选择研讨题目的注意事项不包括()。

A．具有代表性 B．具有启发性 C．难度要适当 D．不提前发放

52．( )是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。

A．讲授法

B．专题讲座法 C．研讨法 D．案例研讨法

53.以下关于专题讲座法的表述，不正确的是( ) A．所传授的知识不够集中 B．不占用大量时间，形式灵活 C．培训对象易于加深理解 D．随时可满足员工某方面的需求

．运用研讨法实施培训时，选择研讨题目的注意事项不包括( )。

A．具有代表性 B．具有启发性 C．难度要适当 D．不提前发放

55．( )可用于各级管理人员的培训，其最大的优势在于一旦现任管理人员因退休、提升、调动等原因离开岗位，训练有素的受训者便立即顶替。

A．工作实践法 B．工作指导法 C．工作模拟法 D．工作操作法

56．( )不属于案例研究法。

A．案例分析法 B．个案分析法 C．工作指导法 D．事件处理法 57.以下关于案例分析法的表述，不正确的是 ( ) A．它包括描述评价型和分析决策型两种

B．描述评价型对案例进行事后分析，提出“亡羊补牢”性的建议 C．描述评价型能更加有效地培养学员分析决策、解决问题的能力 D．分析决策型只介绍某一待解决的问题，由学员分析并提出对策 58．( )不属于案例研究法。

A案例分析法 B．个案分析法 C．工作指导法 D．事件处理法

59.以下对头脑风暴法操作要点的表述，正确的是 ( ) A．只规定一个主题

B．要保证讨论议题的内容比较广泛 C．组织者应评议他人的建议和方案

D．事中注意收集每个参加者的意见 60.模拟训练法可以提高受训者的 ( ) A．特定应变能力

B．特殊工作技能

C．处理问题能力

D．特定工作行为

61．( )比较适用于对操作技能要求较高的员工进行培训。

A．模拟训练法 B．头脑风暴法 C．敏感性训练 D．事件处理法

62.态度型培训法适合于( )方面的培训。 A．知识

B．行为调整和心理训练 C．技能

D．调动员工积极性

63．在态度型培训法中，行为模仿法不适宜于()的培训。 A．高层管理人员 B．基层管理人员 C．中层管理人员 D．一般生产人员

.管理者训练法的简称是( )法。 A. TMP B.SMP C.MTP D.STP 65．模拟训练法能够( )。 A．提供互教互学的机会 B．让学员掌握更多业务知识 C．提高处理问题的能力

D．让学员掌握更多理论知识

66.( )以工作中的实际情况为基础，将实际工作中可利用的资源、约束条件和工作过程 模型化。

A．模拟训练法 B．事件处理法 C．角色扮演法

D．行动学习法

67.头脑风暴法的优点不包括( )。

A．帮助企业解决实际问题 B．有利于解决学员工作中的困难 C．挑选讨论主题的难度小

D．有利于加深学员对问题的理解 68.管理者训练适用于培训( )。

A．核心管理人员 B．高层管理人员 C．技术管理人员 D．中低层管理者

69.( )又称T/J、组法，简称ST法。

A．案例分析法 B．管理者训练 C．头脑风暴法 D．敏感性训练

70.在态度型培训法中，行为模仿法不适宜于( )的培训。 A．高层管理人员

B．基层管理人员 C．中层管理人员

D．一般生产人员

71.针对( )的培训与开发，应采用案例分析、文件筐和课题研究等培训方法。， A．基础理论知识

B．创造能力 C．解决问题能力 D．特殊技能

72.针对( )的培训与开发，应采用头脑风暴法、形象训练法和等价变换思考等培训方法。 A．基础理论知识 B．创造性 C．解决问题能力

D．技能性

73．( )比较适用于对操作技能要求较高的员工进行培训。

A．模拟训练法 B．头脑风暴法 C．敏感性训练 D．事件处理法

74.在案例分析法中，案例讨论的步骤包括：①展示案例资料；②确定核心问题；③小组分别讨论；④选择最佳方案；⑤全体讨论解决问题的方案。排序正确的是 ( ) A．①②③④⑤

B．①③②④⑤

C．①⑤②③④

D．①⑤③②④

75．分析受训者群体特征可使用的参数，不包括( )。

A．学员构成 B．工作适用性 C．工作压力 D．工作可离度

76．( )不属于选择最优培训方法的基本要求。

A．简便易行，使用范围广泛 B．应针对具体的工作任务来选择 C．培训方法与受训者群体特征相适应 D．培训方法与培训目的、课程目标相适应 77.( )不属于培训前对培训师的基本要求。 A．做好准备工作

B．决定如何在学员之间分组 C．要求培训师结合实际培训

D．对“培训者指南”中提到的材料进行检查 78．培训开始实施以后，第一件事情就是对有关事项进行介绍，具体内容不包括()。

A．管理规则 B．培训课程 c．培训主题 D．培训教材

79.以下关于培训师的说法错误的是 ( ) A．授课技巧的高低是影响培训效果的关键因素 B．培训师必须能够熟练使用现代化的教学工具 C．内部培训师了解企业情况并熟悉行业新动向 D．外部培训师一般知识较扎实，但对企业情况不甚了解

80.培训开始实施以后，第一件事情就是对有关事项进行介绍，具体内容不包括( )。

A．管理规则 B．培训课程 C．培训主题 D．培训教材

81．要用“以人为本”的指导思想和管理理念制定培训制度，保证制度的( )。 A．稳定性和连贯性 B．稳定性与现实性 C．周期性和变化性

D．创新性和变革性

82.制定和修订培训制度时，要从( )的角度出发，为企业人才培养建立一个完善有效并

有威严的指导性框架，使培训与开发活动走向制度化和规范化。 A．社会 B．企业 C．目标 D．战略

83要用“以人为本”的指导思想和管理理念制定培训制度，保证制度的()。

A．稳定性和连贯性 B．稳定性与现实性 c．周期性和变化性 D．创新性和变革性

84.企业培训( )的根本作用在于为培训活动提供一种制度性框架和依据，使培训沿着法制化、规范化轨道运行。 A．制度

B．模式 C．方案 D．目标

85．有关培训激励制度的说法错误的是 ( )。 A．企业要建立起培训—使用一考核一奖惩的配套制度 B．建立岗位培训责任制，使培训与部门领导利益挂钩 C．应在培训激励制度中明确规定奖惩执行的方式方法 D．激发企业的培训积极性，满足企业生产发展的需要 86.培训激励制度的主要激励对象，不包括对( )的激励。 A．企业员工 B．培训师 C．部门主管 D．企业自身 87．通过员工培训激励及其配套制度的确立，最终形成以目标激励为先导、竞争激励为核心、( )为后盾的人才培养激励机制。

A．直接激励 B．精神激励 C．间接激励 D．利益激励

88．在企业培训机会的分配上，必须坚持的原则不包括()。

A．机会平等 B．公平竞争 C．择优培训 D．全员培训

.培训激励制度不包括 ( )

A．对员工的激励 B．对培训师的激励 C．对部门及主管的激励 D．对企业的激励 二、多项选择题

90．培训需求分析具有很强的指导性，它是( )的前提。 A．确定培训目标 B．进行培训评估 C．有效实施培训 D．设计培训计划

E．计算培训成本

91.下列关于Goldstein组织培训需求分析模型的说法，正确的有 ( ) A．建立在未来需求的基点上

B．组织分析是任务分析和人员分析的前提 C．该模型提供了一个连续的反馈信息流 D．任务分析更侧重于职业活动的理想状况

E．人员分析更侧重于员工个人的主观特征方面的分析 92．培训需求分析模型包括( )。 A．循环评估模型 B．绩效差距分析模型 C．全面性任务分析模型 D．薪酬差距分析模型

E．前瞻性培训需求分析模型 93.培训需求组织整体层面分析的信息来源包括 ( )

A．的产业 B．工作分析 C．质量控制报告 D．员工的工作行为 E．企业的生产率、事故率、疾病、辞职率、缺勤率等 94.培训需求个人层面分析的信息来源，主要有 ( ) A．业绩考核记录 B．员工技能测试 C．工作岗位分析 D．组织行为规范 E．员工填写的培训需求问卷

95.三维培训需求分析模型，是一种基于( )等手段的培训需求分析方法。 A．组织分析 B．岗位胜任力分析 C．岗位分析 D．人才测评

E．人员分析

96．三维培训需求分析模型是一种基于()的培训需求分析方法。

A人才测评 B．岗位的胜任力

C．工作绩效 D．任务分析 E．组织分析

97.在培训活动的设计中，可以采用小组活动的方式，具体包括 ( ) A．案例分析

B．商业游戏 C．角色扮演

D．行为示范 E．敏感训练

98.内部培训师的培养方式包括 ( ) A．专门培训 B．模拟授课

c．“外部培训师助手”制度 D．共同研讨

E．内部培训师俱乐部

99.在培训效果信息中，有关教师选定方面的信息包括()。 A．是否具有能力做好培训 B．是否能够了解受训人员 C．是否有良好的教学水平

D．是否掌握受训人员能接受的教学方法 E．教师个人家庭背景以及过往实践经验 100.( )属于企业外部培训资源。 A．标准培训产品 B．咨询公司 C．专业培训公司 D．商学院校 E．互助学习小组

101.统筹各组织机构和各类人员的教育培训，应从( )等方面提出培训目标和具体计划，为培训工作的开展提供指导性意见。

A．培训内容 B．培训资源 C．实施方式 E．组织保障 D．考核评价

102．培训项目的设计和管理应关注的问题包括( )

A．统筹协调培训活动 B．实现培训资源的共享 C．构建配套的培训制度与文化 D．充分考虑员工的自我发展需要 E．对培训需求进行系统动态的分析

103．培训成果包括( )。

A．认知成果 B．技能成果 C．情感成果 D．投资净收益 E．效果性成果

104.培训中对培训效果的跟踪与反馈包括()。

A．培训进度和中间效果 B．受训者与培训内容的相关性 C．培训机构和培训人员 D．受训者对培训项目的认知度 E．培训费用的使用情况

105．在制订培训评估方案时，最好能够由( )共同进行，以保证评估方案的科学性和切实可行性。

A．项目实施人员 B．培训管理人员 C．培训评估人员 D．培训评估应用人员 E．外部培训顾问

106.培训效果的行为评估方法主要有 ( ) A．对照比较法 B．面谈法 C．问卷调查法 D．观察法 E．行动计划法

107．目标导向模型法的精髓在于 ( ) A．关注的是受训者而非培训者的动机 B．评估受训者个人素质能力的提高 C．优先考虑培训效果的测量和确定

D．简单使用的分级评估标准和策略

E．培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者 108.培训评估报告一般包括 ( ) A．培训评估人员的构成说明 B．培训背景说明与培训概况 C．培训评估信息的总结和分析 D．培训项目计划调整的建议 E．培训评估结果与培训目标的比较 109．培训后管理效率评估的作用包括()

A．是取得企业高层领导支持的重要方式 B．可作出很好的总结，以提高培训效率

C．能够与之前的培训效率进行纵向对比 D．与不同企业的培训效率进行横向对比 E．发现受训者的工作行为有了多大改变 110.培训效果的评估方法主要包括( ) A．问卷评估法 B．访谈法 C．综合比较法 D．测验法

E.360度评估

111.现代培训按照其性质可分为( )几个层次。 A．知识培训

B．技能培训 C．态度培训

D．观念培训 E．心理培训

112.学习型组织的培训战略制定可归结为( )等几个原则。 A．尽量遵循人的认知规律

B．系统地从过去和当前的培训项目与经验中学习 C．应将参与者的支持作为培训的一部分和进步的依据 D．促进各个培训参与主体之间的联系，实现资源共享 E．使用数理化测量标准和衡量基准进行培训信息反馈和改进 113．个别指导法的缺点主要在于()。 A．指导者可能有意保留自己的经验 B．指导者不良的工作习惯会影响新员工 C．指导者的水平对学习效果有较大的影响 D．不利于新员工融队，与同事合作 E．不利于新员工在工作岗位上的创新 114.讲授法的优点包括 ( ) A．对培训环境的要求不高 B．学员容易完全消化吸收 C．学员可利用教室环境相互沟通 D．传授内容较多，知识较系统

E．单项传授有利于教学双方互动 115.讲授法的局限性在于 ( ) A．不能满足学员的个性需求 B．传授的方式较为枯燥单一 C．传授内容不具备较好的系统性 D．教师水平直接影响培训的效果 E．单向传授不利于教学双方互动 116.实践型培训法的优点包括 ( )

A．培训经济高效，节约企业培训成本 B．无需特别准备教室及其他培训设施 C．多向式信息交流有利于提高培训效果 D．能迅速得到关于工作行为的反馈和评价 E．使培训内容与受训者将要从事的工作紧密结合 117.以掌握技能为目的的实践性培训方法有( )

A．工作指导法 B．工作轮换法 C．案例分析法 D．特别任务法 E．个别指导法

118．与技能培训相适应的培训方法包括()。

A．头脑风暴法 B．研讨法 C．工作传授法 D．模拟训练 E．个人指导法

119．为提高解决问题能力而实施的培训，适宜采用()。 A．讲义法 B．项目指导法 C．文件筐法 D．案例分析法 E．课题研究法

120.个别指导法的优点包括( ) A．有利于新员工尽快融队 B．可以避免新员工的盲目摸索 C．有利于企业传统优良作风的传递 D．有利于新员工的工作创新

E．消除刚毕业员工开始工作的紧张感

121.利用案例分析法进行培训教学时，应满足的条件包括 ( ) A．案例必须有明确的目的 B．内容新颖

C．与企业日常管理有一定关系 D．内容真实

E．案例中应包含一定的管理问题 122．虚拟培训的优点在于它的( )。 A．仿真性 B．超时空性 C．自主性 D．低成本性

E．安全性

123．适用于解决问题能力的培训有()

A．文件筐法 B．案例分析法 C．头脑风暴法 D．课题研究法 E．集体讨论法

124为提高解决问题的能力而实施的培训，适宜采用()。

A．商务游戏法 B．课题研究法 C．角色扮演法 D．案例分析法 E．文件筐法

125.与技能培训相适应的培训方法包括( ) A．工作传授法 B．模拟训练法 C．项目指导法 D．个人指导法

E．实习或练习法

126.培训方法的选用要与受训者群体特征相适应，学员构成这一参数通过学员的( ) 等方面影响培训方法的选择。 A．职务特征 B．技术心理成熟度 C．个性特征 D．工作内容熟练度 E．家庭背景

127.分析受训者群体特征可使用( )等参数。 A．学员构成 B．工作适应性 C．工作压力 D．工作特殊眭 E．工作可离度 128.根据培训要求优选培训方法时，应 ( )。 A．与企业的培训文化相适应 B．与受训者群体特征相适应 C．与岗位的职责权限相适应 D．与培训的资源及可能性相适应

E．与培训目的及课程目标相适应

129.态度型培训法中，角色扮演法的缺点包括( )。 A．设计者需要精湛的设计能力 B．模拟环境是静态不变的 C．若学员参与意识不强，影响效果 D．角色固定不够灵活

E．问题分析不具有普遍性

130.采用案例分析法培训前的准备工作包括( )。 A．选择适当案例 B．展示案例资料 C．让学员熟悉案例 D．制订培训计划

E．确定培训时间地点

131.案例分析培训方法中，案例编写的信息来源一般为 ( ) A．自己的经历 B．培训方面的资料 C．内部的文件资料 D．有关人员的叙述 E．公开出版发行的报刊书籍 132.培训前对培训师的一般要求有 A．应取得教师职业资格证书 B．做好培训各项准备 C．决定如何在学员之间分组 D．对培训指南进行检查 E．检查日程安排并留有余地

133.进行培训后勤准备工作时，应该考虑的因素有 ( ) A．培训性质 B．行政服务 C．交通情况 D．座位安排 E．教材准备

134.企业允许、鼓励员工外出培训应当做好的工作包括( ) A．员工自己提出申请 B．签订员工培训合同

C．工作日外出学习的要提供学习考勤单 D．工作日外出学习的要提供学习成绩单

E．提倡外出全脱产学习以尽快完成培训

135.企业培训制度除了入职培训制度外，还包括 ( ) A．培训服务制度

B．培训激励制度 C．培训考核评估制度

D．培训反馈制度 E．培训风险管理制度

136．员工培训激励制度的激励对象包括()。

A．员工 B．部门 C．部门主管

D．企业 E．培训师

137.培训激励制度的主要内容包括( ) A．公平竞争的晋升规定 B．奖惩执行的方式方法 C．完善的岗位任职的资格要求 D．以能力和业绩为导向的分配原则

E．公平、公正、客观的业绩考核标准 138．人职培训制度体现的是()的原则。

A．现培训，现上岗 B．先培训，后上岗 C．先培训，后任职 D．先培训，后就业 E．先上岗，再培训

139.三维培训需求分析模型是一种基于( )的培训需求分析方法。

A.岗位分析 B.组织整体战略目标 C.人才测评

D.未来培训需求分析 E.岗位胜任力

140企业可以通过多种形式与商学院合作，主要包括( )。

A.组织员工到商学院脱产学习 B.开设联合课程，为企业定向培养员工 C.对商学院教学计划提出修改意见 D.商学院提供长期的知识传播培训

E.共同开展案例编撰.企业文化研究等专项课题 141.通过调查收集到培训评估的信息包括( )。

A.培训师调查 B.培训需求调查 C.培训内容调查 D.培训组织调查 E.特殊项目调查

142.场地拓展训练可以使团队获得多方面收益和改善，包括( )。

A.创新与发展 B.共同愿景 C.沟通与默契 D.心态和士气 E.变革与学习

143. 培训服务制度条款需要明确的内容，包括( )。

A.部门经理人员的意见 B.参加培训的项目和目的

C.培训服务协议签订后，方可参加培训 D.培训申请被批准后，培训服务协议签订手续 E.根据个人和组织需要，向培训管理部门提出申请