英语美文赏析与摘抄

英语美文赏析与摘抄

如何在有限的时间内快速有效地提高学生的阅读能力呢？我认为，“读书摘抄”则是一种很不错的方法。

一、“读书摘抄”的可行性

在中学英语教学中，阅读能力与写作能力的培养应是有机的结合进行的。阅读教学重在对学生的理解、欣赏和评价能力的培养。写作教学重在对学生的观察、思考、表现、能力的培养。而“读书摘抄”，它可以帮助我们理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，也是写作素材积累的主要来源，更是快速提高学生写作水平的制胜法宝。“读书摘抄”正是整合了对这两种能力培养，是一种行之有效的训练方法。由此可见，“读书摘抄”这一学习方法对于阅读写作能力的提高确实可行。

二、如何指导学生开展“读书摘抄”

（一）准备阶段

1.培养学生读书兴趣，使其认识“读书摘抄”的重要性。

兴趣是学习的最好老师。因此应当积极主动地调动学生的学习兴趣，让他们热爱读书。我的做法是先结合古今中外名人读书的故事给学生讲读书的益处，从思想上让学生热爱读书，然后老师推荐名篇名著、美文、诗歌，优美的文段给学生朗读，在朗读中激发学生的积极性。当学生开始主动地寻找书读的时候，我又着手摸清学生的阅读喜好，树立好的读书榜样，激励带动其余学生。

2.物质上的准备

当思想上的准备做好之后，就需要物质上的准备。在物质上的准备主要是准备摘抄本与笔。我主张选用活页式的硬皮摘抄本，这种摘抄本便于整理重要资料，将各种资料可以分门别类的归放，可以随时插入、补充新的类别和内容。关于笔的选择，我建议使用黑色碳素墨水的钢笔和水性笔进行书写，因为其书写的字迹坚牢,永不褪色。

（二）实施阶段

1.读书摘抄范围的确定

我们应该摘抄哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？我们又应指导学生摘抄些什么呢？其实在读书的基础上，我们可以指导学生将杂志、报刊、文学作品中的谚语、格言、名句；精彩描写、及精美开头、过渡、结尾；读书评论等摘录下来。总之，就是要引导学生将有利于英语学习的那些精彩、有价值的内容摘抄下来。

2.读书摘抄内容的整理

当素材摘抄下来后，教师还必须教给学生归类整理的方法，这样方便今后的查阅。我们通常可以按照“素材内容”分类。例如：言语集锦、精彩片断、…...我们还可以按“素材主题”来分类。也就是将搜集到的素材按其反映的思想主题归类。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娱乐”等等。

3.读书摘抄的设计和方法

为了真正有效地发挥读书摘抄对学生阅读和写作能力的训练与培养的作用。我在读书

摘抄的版式设计与要求上，做了一些改进，将单一的摘抄与学生的感悟、词句积累、理解内容、品析语言、抒写感受、仿写结合起来。甚至还可以给摘录文段写读后感，或对某些文章或文段进行续写。