英语议论文写作中的修辞渗透

英语议论文写作中的修辞渗透　王晓红　（山西建筑职业技术学院。山西太原０３０００６）　容。段落既与上下文有联系，又是相对独立的有机体，通常　包括开头、正文和结尾三部分。一般段落的形式是，段首设　主题句（ｔｏｐｉｃ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ），然后通过一系列句子论证主题句，　段末由转述主题句的末句概括全段。归纳和演绎是常用的　摘要：强调了修辞与写作的相互依存、相互渗透的重要关　系，并从议论文的各个层次阐述了修辞的运用机理和实践　过程。　段落写作方法。为了以理服人，议论文必须有足够的论据　来支持文章的观点或段落的主题句。充分的论据是议论文　的基础，通常采用的论据包括基本知识（ｃｏｍｍｏｎ　ｋｎｏｗｌ—　关键词：修辞渗透；统一衔接；句法修辞；词汇修辞　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：　１　００８—８８８１（２００８）０１—００５７—０２　ｅｄｇｅ）、具体例子（ｓｐｅｃｉｉｆｃ　ｅｘａｍｐｌｅｓ）、客观事实（ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　ｆａｃｔｓ）和权威意见（ａｕｔｈｏｒｉｔａｔｉｖｅ　ｏｐｉｎｉｏｎｓ）等。　（三）句子结构　从修辞角度分析，英语句子分为两类：松散句ｌｏｏｓｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ）和圆周句（ｐｅｒｉｏｄｉｃ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ），它们有彼此不能取　代的修辞功能。　一、修辞在英语写作中的渗透作用　英语写作，是学生综合语言能力的集中体现。在写作　体裁中，议论文的写作更难掌握，原因在于传统性的中文　松散句是一种组织松弛的句子，在句中的某些地方可　以随时停顿，而且语法上具有一定的完整性。这样的句式　能用作某种感情宣泄的载体，渲染气氛，烘托意境，触发读　者共鸣；而圆周句是一种组织相对严谨的句子。它把关键　的内容置于句末，不到最后读者就难解其意，而且在最末　词出现前，句子在语法上也常是片断的。　“螺旋型”思维在很大程度上影响了英文“直线型”思维的　写作习惯。但在写作初期，仍需借鉴中文写作的经验。随着　实践的深人，当英文的思维模式渐渐形成后，对文章的要　求也随之增强。这时，文章的美感成为英语议论文写作的　一项重要要求。这种美感包括文章的逻辑性、说服性和措　辞的征服性。修辞为这些要求提供了完美的文学理论与实　践支持，因为修辞的适应性和修饰性很强，是增强语言表　除了这两种句式外，句式层面的修辞还包括排比　（ｐａｒａｌｌｅｌｉｓｍ）、修辞疑问句（ｒｈｅｔｏｒｉｃａｌ　ｑｕｅｓｉｔｏｎ）等；另外，议　论文中的长句内容丰富，擅长表达复杂的逻辑关系和概　念；短句简洁有力，擅长表达主要的论点或确定的论断。如　果文章中长句连绵，读者就难以把握论题；而短句相接，文　章则空洞无力。只有将这些句式合理应用，才能增强文章　达效果的有力武器。修辞的基础是逻辑，修辞必备的条件　是语法。在英语写作中，总以“意与言会，言随意遣”为极　致。成功的修辞能切合文章的题旨及情境，提高语言文字　的表达力，甚至产生非同寻常的艺术魅力。　二、修辞在英语写作中的渗透过程　英语议论文是以说理为主的文章，它要证明一条真　理，就要借助人的理智即逻辑推理。常用的论证方法有三　的平衡美感。这也是议论文写作成功的关键之一。　（四）遣词　在词汇层面，修辞范围和应用更加广泛。各种各样的　词汇修辞手段丰富了论据的内容和形式，使表达方式变得　奇妙无比、浅显易懂、铿锵有力，作者的观点或论断也能够　清晰明了地被读者接受。常用的词汇修辞格有：明喻　（Ｓｉｍｉｌｅ）、暗喻（Ｍｅｔａｐｈｏｒ）、类比ｆＡｎａｌｏｇｙ）、借代　（Ｍｅｔｏｎｙｍｙ）、夸张（Ｈｙｐｅｒｂｏｌｅ）、矛盾修饰（Ｏｘｙｍｏｒｏｎ）、反语　段论（ｓｙｌｌｏｇｉｓｍ），归纳（ｉｎｄｕｃｔｉｏｎ），演绎（ｄｅｄｕｃｔｉｏｎ）和反证　法（ｐｒｏｏｆｂｙ　ｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎ　ｏ文章的风格原则可归结为三条：　其一，统一论（ｕｎｉｔｙ）：文章的内容要统一，紧紧围绕中心内　容论述，不能节外生枝，不能包括无关的“废话”；其二，衔　（Ｉｒｏｎｙ）、双关（Ｐｕｎ）等等。有时音韵修辞中的头韵（Ａｌｌｉｔｅｒ－　ａｔｉｏｎ）在议论文中也会起到意想不到的效果。举例如下：　在一篇《教育的真正作用》的议论文中，作者运用了明　喻的修辞手法，把学生被动接受和教师工作的乏味表现得　淋漓尽致。　Ｗｈｅｎ　ｍｏｓｔ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｈｉｎｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”，ｔｈｅｙ　ｔｈｉｎｋ　ｏｆ　ａ　ｐｕｐｉｌ　ａｓ　ａ　ｓｏｒｔ　ｏｆ　ａｎｉｍａｔｅ　ｓａｕｓａｇｅ　ｃａｓｉｎｇ．Ｉｎｔｏ　ｔｈｉｓ　ｅｍｐｔｙ　ｃａｓｉｎｇ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｒｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｔｏ　ｓｔｕｆｆ“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”．　接论（ｃｏｈｅｓｉｏｎ）：文章在用词、短句子和段落各个层面要紧　凑、连贯、相互衔接、联成一体；其三，重心论（ｅｍｐｈａｓｉｓ）：文　章的内容，如句子的意义和段落的主题等，要重点突出，主　次分明，不可平分秋色，也不可出现多中心。　根据此三条原则，我们就从文章的内容（包括立意、段　落安排、句子结构、遣词等方面）逐一展开论述。　（一）立意　在传统修辞学中，立意称为主旨，也即我们通常所说　的主题或中心思想。作为一篇文章，它的立意是非常关键　的。首先，立意要准确鲜明，就是说在写作过程中要时刻把　握住文章的主旨，让别人清楚地知道你的写作目的。其次，　立意要简洁。法国著名学者狄德罗说过：“作品必须简单明　了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓的点缀”。　（二）段落安排　译文：大多数人提起教育一词，就想到这样一幅情景：学　生像活脱的香肠衣，教师的任务就是把教育填到空肠衣中。　类比是就两种本质上不同的事物之间的几个共同的　特征或相似点进行比较，从中找出相似之处，得出针对性　极强的结论。　例如：Ｂｅ￣ｒｅ　ｙｏｕ　ｒｅｐｒｅｈｅｎｄ　ｎｏｔａｈｅｒ，ｔａｋｅ　ｈｅｅｄ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ｃｕｌｐａｂｌｅ　ｉｎ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｇｏ　ａｂｏｕｔ　ｔｏ　ｒｅｐｒｅｈｅｎｄ．Ｈｅｗ——ｈｏｃｌｅｎａ————ｓ　————段落结构是文章结构的脉络，直接反映着文章的内　收稿日期：２００７—１１－２０　ａｂｌｏｔｗｉｔｈｂｌｏｔｔｅｄｆｉｎｇｅｒｓｍａｋｅｓ　ａ￣ｅａｔｅｒｂｌｕｒ．　有些人往往自己有这样或那样的毛病，却还要指责别　作者简介：王晓红（１９７４一），山西建筑职业技术学院教师。　＿　维普资讯 http://www.cqvip.com

人，针对这种情况，作者以“用脏手擦污渍，非但擦不掉，还　会弄得更脏”这个生活常识为比体，说明“在指责别人的毛　病前，要注意自己，否则会把事情弄得更糟”的道理。　将意义对立矛盾的词或词组并列使用于一处，形成不和谐　统一的语言表层，最终透过这样离奇的表层现象来表达作　者内心深刻的思想感情。　总体来说，修辞手段的运用使议论文的写作充满了生　机和活力，把严密的逻辑推理和语言的灵活多变紧密结合　在一起，既能够说明道理，阐述观点，又能够使读者深思，　产生共鸣。正是这些起到润滑作用的修辞手段，在作者和　头韵是英语语音修辞手段之一，它蕴含了语言的音乐　美和整齐美，使语言具有很强的表现力和感染力。例如：　Ｆａｒ　ｗｏｒｓｅ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ｓｕｆｆｅｒｉｎｇｓ　ｏｆ　ｈｉｓ　ｄｅｐｅｎｄｅｎｔｓ，ｄｅｐｒｉｖｅｄ　ｏｆ　ｍａｔｅｒｉａｌ　ｃｏｍｆｏｒｔ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｅｍｎｅｄ　ｔｏ　ｗａｔｃｈｉｎｇ　ｈｉｓ　ｄｅｔｅｒｉｏｒａ－　ｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｌｅｓｓｎｅｓｓ．　读者之间搭起了一座桥梁，使所议论的话题更具有说服性　和流畅性。　　．译文：更糟糕的是，仰仗他养活的家人也要遭罪，没有　了舒适的生活条件不说，他们还得看着他堕落无助的惨状。　在这篇《论赌博》的文章中，四个黑体字的共同特征是　带有／ｄ／这个音素，其中三个还是以ｄｅ一开头的，使我们　想起对应的词缀ｄｅ一，意思是“去除，丧失”，通常与不愉快　的气氛相联系。再看句子，基调正是赌博的后果—　贫匮　三、小结　议论文的写作是逻辑、语言的高度统一，修辞是对语　言的加工、调整、润色的技巧和艺术；修辞是写作的必要手　段，修辞贯穿于整个写作过程之中。　与丧失。可以说，单词的音效凸现了句子的内涵，音和义达　到了和谐的统一。再如：　Ｍｙ　ｓｏｎａｎｄｈｉｓｗｉｆｅ　ａｒｅ　ｎｏｔｍａｒｒｉｅｄ．　从写作实践来看，修辞渗透在写作的各个阶段、各个　环节。词语的选择、句式的安排、段落的衔接、材料的取舍、　主题的表现、风格的形成以及各种表现手法的运用，无不　与修辞紧密相联。我们懂得了修辞理论和知识，掌握其技　巧后，在写作时就会自觉对语言素材进行加工整理，积极　寻求最佳的表达效果。　参考文献：　原译：我儿子夫妻俩没有办理结婚手续。　改译：我儿子和他太太没有办过结婚手续。　乍看此句话，真是有些迷惑。既然是妻子，怎么还没　结婚呢？　Ｗｅｂｓｔｅｒ’ｓ　Ｎｅｗ　Ｗｏｒｌｄ　Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ　ｏｆ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ（ｐ．　１５２７）对ｗｉｆｅ一词所作解释是：ａ　ｍａｒｒｉｅｄ　ｗｏｍａｎ；ｓｐｅｃｉｆ．，　ａ　ｗｏｍａｎ　ｉｎ　ｈｅｒ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｈｕｓｂａｎｄ．　【ｌｌＡｋ莱庭．西方修辞学【Ｍ】．上海：上海外语教育出版社，　２００７．　这样的卷首句成功运用了Ｏｘｙｍｏｒｏｎ（矛盾修辞法），　【２】吕熙．实用英语修辞【Ｍ】．北京：清华大学出版霾，２００３．　【３ｌ－ｔ荣贵．体裁写作教程【Ｍ】．长春：吉林大学出版社，２００１．　它让读者困惑并在困惑中萌发阅读欲和求知欲。作者故意　（上接第３９页）　●　把培养社会主义建设者和接班人作为学校的根本任务。　的应用知识，以及较强的业务实践动手能力，并具有其专　科特色的发展后劲。　根据国家教育主管部门上述指示精神，制定专科教学　计划必须把坚定正确的政治方向放在培养目标与基本规　格的首位，培养和教育学生热爱社会主义祖国，拥护中国　共产党的领导，坚持社会主义道路；懂得马克思列宁主义、　毛泽东思想的基本原理，懂得建设中国特色社会主义理论　课程与教学环节是教学计划的重要组成部分，必须根　据各专科的培养目标、基本规格和制定专科教学计划的原　则进行设置和安排。由于专科在学习年限上有二年、二年　半、三年之分，在课程类别上有公共课、基础课、技术基础　体系，拥护党的基本路线和方针、政策，关心国内外大事。　培养和教育学生具有建设四化、振兴中华、为国家富强、民　族昌盛而艰苦奋斗的志向和责任感，自觉地为社会主义现　代化建设服务，为人民服务；具有社会主义民主和法制观　念，自觉地遵纪守法，并具有良好的道德品质。　课和专业课，有必修课还有选修课。而各种课程又有其相　应的教学环节，同时还有单独设置的实践教学环节。因此，　课程与教学环节的设置和安排是一项复杂而细致的工作，　必须精心研究，认真做好，以保证培养目标与基本规格的　实现。遵循成人高等教育的规律和专科教育的特点，精心　制定教学计划，大力加强实践教学环节，并认真组织各项　教学活动，以办出成人专科教育的特色，培养更多更好的　专科人才。　参考文献：　在培养目标与基本规格的业务要求方面，必须根据高　等教育的规律和专科教育的特点，贯彻理论联系实际、知　识与能力相结合的原则，突出理论知识的应用和实践动手　能力的培养。基础理论和技术基础理论的教学要以应用为　目的，以必需和够用为度，以掌握基本概念和强化应用为　重点；专业课的教学要加强针对性和实用性。各类课程均　要精减理论的推导，加强各种实践教学环节。实践教学环　节要在教学计划中占有较大的比重，以使学生受到较好的　专业训练。各门课程在教学过程中要把传授知识与培养能　力有机地结合起来，注意培养学生分析问题和解决问题的　能力。总之，要尽力培养专科学生具有本专业必需和够用　【１】胡明山．成人高等教育教学计划制定原则Ｕ］．继续教育，　２００５，１９（５）．　【２】苏建林．论成人高等教育的改革与发展ｌＪ１．河北大学成人　教育学院学报，２００４，（３）．　［３】景滨杰．成人高等教育教学计划改革探析Ｕ１．山西经济管　理干部学院学报，２０００，（４）．