小学德育教育案例

小学德育教育案例——（爱让我们共同成长）

都说教师是一份神圣的工作，教师不仅要“教书”，还要担负起“育人”的职责，《礼记》中写道“师也者，教之以事而喻诸德也”。“育人”的过程不仅要让每一个孩子获得知识，更重要的是让孩子德智体美劳全面发展，培养成社会所需的人，其实每一个孩子都是天使，他们同样善良可爱，只是刚呱呱坠地的孩子就像一张白纸，如果孩子在批评中成长，他学会了抱怨，如果孩子在鼓励中成长，他有了自信，如果孩子在爱中成长，他就拥有爱与责任。所以，德育教育在孩子的成长中至关重要，作为一个老师，我爱班里的每一个孩子，不希望任何一个孩子掉队，为了让孩子更好的成长，以此为契机实施德育教育，并写下此德育教育案例。

一、案例背景

我教的班级是五年级的学生，班级的整体学习氛围较好，大部分学生的积极性较高，只是有个别学生差强人意，在我班里面有一个叫张鑫的学生，张鑫的脑子很聪明，在数学课上，老师提出的问题他总是能最快的想出答案，同时还能想出其他的解决思路，只是张鑫很调皮捣蛋，当老师让同学小组讨论的时候，张鑫就会趁机和同桌说话，或者指示同桌给老师身上贴纸条，数学老师知道后批评张鑫的行为，他不仅没有懊悔还顶撞数学老师，完全不尊重老师。

除此之外，张鑫还经常以自我为中心，不愿意与同学分享，张鑫的成绩很好，只是当同学遇到学习问题请教张鑫时，张鑫每次都会拒绝甚至还会说：“你真笨，这种题都不会做”。周围同学也都普遍反应张鑫自私、自利，每次当打扫卫生的时候，总会选择最简单的任务比如倒垃圾，不愿意参与集体劳动，有同学反应，每次有集体活动比如运动会、健美操等活动，张鑫总是不能积极配合，不是请假不去，就是不愿意参与活动。

看到张鑫表现，身为老师的我意识到张鑫存在的问题，与学校德育工作组、任课教师以及张鑫的家长沟通后，为了张鑫更好的成长，我有针对性的实施德育教育。

二、案例分析

张鑫是我班里一个特殊的孩子，张鑫思维敏锐、反应快，成绩也很好，只是张鑫的德育教育方面有所欠缺，经过与张鑫的家长沟通以后，我了解到张鑫的父母都是高级知识分子，父母老来得子，因为忙于工作，张鑫交给外婆管，家人对张鑫比较宠爱，基本上百依百顺，但父母只管张鑫的学习，其他方面任由张鑫自由发展。经过与张鑫的父母沟通后以及对张鑫平时表现的观察，张鑫自身存在四个问题。

（一）无纪律观念

张鑫在数学课上捣乱，和同桌说话还喜欢给老师身上贴纸条，说明张鑫完全无视课堂的组织纪律，他的自觉纪律意识比较淡薄，尚未形成纪律、规则意识，对纪律、规则的理解有待提高。

（二）无集体主义观念

张鑫在学校举办的运动会以及班级组织的健美操活动，总是不愿意积极参加活动，表明张鑫同学集体主义观念淡薄，不能正确的认识到集体的重要性，也说明张鑫的同伴观念淡薄，张鑫缺乏团结、合作意识。

（三）不爱劳动

对于中小学生来说，劳动教育非常重要，但从张鑫的表现来看，他总是不愿意积极地

参与劳动，缺乏正确的劳动观念，其实这也和张鑫的家庭教育有关，张鑫的父母对张鑫比较宠爱，从小不让张鑫做与学习无关的事，所以，张鑫在学校中也缺乏劳动观念。

（四）心理健康问题

张鑫还有一个问题就是自私、自利，经常以自我为中心，不愿意帮助同学，当同学遇到问题还说同学笨，表明张鑫的内心有些自负，这是一种不健康的心理，因此对张鑫的心理健康也需要做一定的调整，让他成为一个更好的孩子。

三、教育策略

（一）活动中助成长

张鑫是一个优点和缺点并存的孩子，为了让张鑫能热爱劳动，树立集体观念意识，我组织了一场“敬老爱老”的敬老院一日体验活动，张鑫虽然存在一定的问题，据张鑫的姥姥说，他是一个很善良的孩子，想到张鑫和姥姥的感情深厚，我组织学生们参观养老院，和老人们沟通交流，我发现张鑫在了解养老院很多老人因为上了年纪，腿脚不方便，做不了重活，他就主动帮助一个老爷爷整理床铺，和其他同学一起帮助养老院的叔叔、阿姨打扫卫生，看到张鑫的表现，我立马当着所有人的面表扬了张鑫，让张鑫感受到自己重要性，明白劳动的意义，在养老院活动之后，我举行了一日体验分享会，让同学们谈自己的感受，我对张鑫给予特别的表扬，在分享会我特别表扬整个班集体在养老院的表现，让张鑫在潜移默化中树立集体主义观念，让他明白我们每一个人既是单独的个体，同时也是一个集体。

（二）榜样的力量

张鑫同学还存在一个问题就是组织纪律观念淡薄，班级其他同学也存在同样的问题，为此我组织了一场“榜样的力量”主题班会，在班会中，我让同学先分享自己眼中的纪律是什么，之后我让同学们观看社会上违反组织纪律、规则之后产生的后果（比如犯罪、车祸...）的视频，让学生明白没有规矩不成方圆，让学生知道纪律、规则的重要性，之后表扬班级里面纪律良好的同学，通过榜样的力量，让张鑫等同学明白组织纪律的重要性，由此树立正确的组织纪律观念。

（三）沟通家长，家校合力

张鑫还有一个问题就是因为家长宠溺，张鑫在成长过程中，经常以自我为中心，甚至有些自私、自利，了解张鑫的家庭情况后，与张鑫的父母达成一致，适当的让张鑫接受一定的挫折教育，让孩子学会分享，正确的给予孩子爱，让孩子在爱中成长。

四、教育效果

通过养老院活动、主题班会以及和家中的合力合作以后，我发现张鑫有了显著地变化，张鑫不再嘲笑同学笨，也愿意与同学分享，有时还给同学讲题，张鑫不再推脱劳动，家长反应张鑫回家之后也会帮助父母做家务，任课老师反应张鑫现在上课不再调皮捣蛋，也很尊重老师，看到张鑫的变化我感到非常的欣慰。

五、教育反思

一、正确的看待每一个孩子

张鑫就是我们班里众多同学中的一个，其实每一个孩子身上都有优缺点，作为教师，

我们应该正确的看待孩子身上的优缺点，不能因为孩子的优点而否定缺点，同样不能缺点否定孩子身上的优点，小学阶段的孩子身心都在不断地发展，他就像小树苗一样，浇太多水则经受不了风雨，如果任由其生长，则会长歪，所以作为教师应该在尊重孩子身心发展规律的前提下，有针对性的对孩子施以正确的教育，我认为只有这样孩子才能更好的成长。

二、言传身教助力成长

在我看来，每一个孩子天生就是善良的天使，只是因为后天的环境所洗染，才会逐渐形成不好的习惯，作为教师我们不仅要教授知识，更重要的是让孩子全面发展，小学阶段的学生还处于认知方式、价值观念逐步形成时期，作为教师应该关注班级里的每一个孩子，用发现的眼镜看待孩子身上存在的问题，及时纠正，我认为批评或者惩罚并不能起到良好的教育作用，在实践活动中，通过鲜明的示例、榜样的力量，让学生在实践锻炼中树立正确的德育观念，同时，小学阶段的学生对教师信任感很强，对教师有一定的模仿性，因此教师首先要在言行和举止上潜移默化的影响学生，让学生明白什么该做，什么不该做，有了正确的观念，在行为上有针对性的指导，做到知性统一。

三、爱中伴成长

德育教育贯穿教育的整个过程，影响人的一生，每一个孩子都是独一无二的，孩子就是未来、孩子就是希望，不管是教师、家长还是社会，都应该营造“爱”的氛围，让孩子在“爱”中成长，在“爱”中进步，但是我们拒绝过分的宠爱，宠爱不是正确的“爱”，宠爱只会让孩子迷失自我，走向人生的另一端。

四、德育之路，我们同行

德育教育对于整个社会非常重要，社会所需的是德才兼备的人才，小学阶段是人成长过程中的初级阶段，也是培养良好的习惯，树立正确德育观的重要阶段，德育之路并不是一蹴而就的，德育教育是一个持续不断的过程，德育教育需要教师、家长、学校、社会通力合作、相互配合，只有我们共同努力，共同为孩子的成长营造一个良好的氛围，孩子才会更好的成长，成为一个真正的“人”。