“卓越计划”下培养医学生临床技能的探究

作者：谭位华，卿国忠，陆煜，彭正良

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期

随着我国现代化医学教育工作要求的转变，针对学生教育工作开展中的实践技能应用提出了新的要求，通过对学生临床实践技能培养能够让学生提升自身的实践技能，对医学教育改革工作的开展具有重要影响。尤其是在“卓越计划”培养中的医学生，更应该注重对其临床技能应用能力的培养，这样才能提升我国医学教育水平，为医学教育发展奠定基础。

一、资料与方法

（一）一般资料

按照“卓越计划”培养体系的构建要求，随机选取某医学院60人为研究对象，每组30人，其中A组为“卓越计划”培养小组，B组为普通培养小组。

（二）调查方法

通过文献查阅形式，将整个研究中需要的信息，通过走访专家访谈形式，并且借助国内外研究中的先进成果为研究因素进行了分析，结合某医学院学生培养中的工作开展需求，进行了调查分析。

（三）统计学处理

按照上表中的数据分析结果显示，在此次调查结果统计中“卓越计划”培养小组的学生临床技能掌握状况要远远高于普通组临床技能实践结果，这说明在“卓越计划”培养体系开展中，医学生的临床实践技能应用能力出现了明显的提升，实践技能掌握程度对应的比值P=0.000103＜0.05，说明此次研究对比具备统计学意义。

三、讨论

在现代化医学教育工作开展中，为了将医学生临床实践技能提升上来，作为教师在教学工作开展中，应该为学生实践能力培养提供便利。首先，在教学模式的应用上，应该及时改革，推进现代化医学教育工作开展中的教学模式应用，保障在新教学模式的应用下，提升医学生的临床实践学习能力。按照本文研究中得出的结果显示，“卓越计划”培养下的医学生临床实践技能应用

能力远远高于普通培养组，学生对应的实践技能比值P值对比：A组P=0.000103，B组P=0.005602，A组P＜B组P，说明在临床教学实践中，“卓越计划”培养下的医学生临床实践技能远远高于普

通组。

按照这种医学教育发展形势，在当前我国医学教育工作开展中，应该注重为学生增加实践机会，只有为学生的医学实践增加了机会，才能便于学生在医学实践中学习，借助实践平台提升自身的临床技能应用水平。作为现代医学教育工作者，在开展医学生教育工作时，应该有意识地将该项学生培养策略应用好，保障在学生临床实践中，能够按照“卓越计划”的需求，调整对应的教学工作，提升学生的临床实践能力，实现新时期临床医学教育工作。除此之外，在当前医学教育工作开展中，教师在按照“卓越计划”培养学生临床实践技能的过程中，应该注意对培养教育工作开展中的误区进行分析，保障“卓越计划”培养下的学生临床实践技能都能够得到提升，但是在教学实践的开展中，也应该注重对学生技能培养的方法应用分析，防止学生因为懒于思考而出现临床技能培养中的误区。

综上所述，在当前临床医学教学工作中，应该注重对学生的技能培养，只有优化教学模式，改善课程结构，为学生增加实践机会，规范学生实践技能，注意规避学生培养中的误区，才能实现学生临床技能的提升，满足“卓越计划”培养下的学生技能培训应用的需求。

参考文献：

［1］卢春凤，陈廷玉，王丽敏，等.应用型实验教学新模式在“卓越计划”实施中的应用［J］.黑龙江医药科学，2016，39（6）：40-41.

［2］徐鹏，陈国晶，赵存有.“卓越计划”背景下创新人才培养的实践探索［J］.科技创新导报，2017，39（4）：148-149.