湖北省2015年下半年教师资格《综合素质(幼儿园)》试题

题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、小学生人格发展的主要任务为____

A．培养自主性 B．培养勤奋感 C．培养主动性 D．培养自我同一性 2、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____

A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道德意志 3、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是 ____ A．阅读技能 B．运算技能 C．记忆技能 D．运动技能 4、小学生的主导活动是____

A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习 5、主张“教育即学会关心”的德育模式是____

A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式 6、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着的社会地位，是行使权利的主体”，这是____ A．《儿童权利公约》的核心精神 B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神 C．《义务教育法》的核心精神 D．《未成年人保》的核心精神 7、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于 ____ A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 9、教育学萌芽的标志是____的提出。

A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 10、教学工作的中心环节是____

A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试 11、在教育评价体系中，处于核心地位的是____

A．教师评价 B．学生评价 C．课程评价 D．教学评价

12、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。 A．公平性 B．民主性 C．阶级性 D．社会性

13、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____

A．确定学生原有基础 B．分析使能目标 C．分析支持性条件 D．分析学习结果

14、请问下列哪项动机属于社会性动机？____

A．繁衍后代 B．获取食物 C．逃避危险 D．参与交往 15、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是____

A．认知领域 B．情感领域 C．动作技能领域 D．行为领域 16、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做____ A．顶峰现象 B．高原现象 C．抑制现象 D．倒退现象

17、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____

A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说

18、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 ____ A．组织策略 B．精加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 19、下列表述中有错误的是____

A．智商决定学习成绩 B．性格影响个体的行为方式 C．认知方式是习得的 D．不同个体间智力有质与量的差异 20、现代教育发展的根本动因是____

A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业 21、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是____

A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段 22、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 ____

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．不稳定性 23、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____ A．说服法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法 24、道德两难故事法的创始人是____

A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．科尔伯格 25、研究显示，中学生品德发展的关键期在____

A．初二年级 B．初三年级 C．高一年级 D．高二年级

26、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____

A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．动机说 D．抑制说 27、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____

A．知、情、意、行 B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法 C．世界观、人生观、理想观和道德观 D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法 28、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____

A．教学测量 B．教学测验 C．教学评估 D．教学检查

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和____ A．人生观教育 B．价值观教育 C．素质教育 D．心理健康教育 2、以下对学生的本质属性的理解不正确的是____

A．学生是能动的主体 B．学生是小大人，他们和成人没有什么质的差别 C．学生具有独特的创造价值 D．学生是具有思想感情的个体

3、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于____ A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练 4、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____

A．社会本位论 B．个人本位论 C．宗教本位论 D．文化本位论 5、制约人们受教育权利的首要因素是____

A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平 6、教育目的的确定具有____

A．主观性 B．客观性 C．主观性和客观性 D．随意性 7、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____ A．类属学习 B．总结学习 C．并列结合学习 D．命题 8、福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉____ A．关注学生 B．关注教学任务 C．关注生存 D．关注情境 9、心智技能有三个特点，即____

A．快速性 B．概括性 C．观念性 D．内潜性 E．简缩性 10、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____

A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论

11、中国古代最早出现的学校称为____

A．校 B．塾 C．序 D．斋 E．庠

12、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____ A．3、4岁～11、12岁 B．5、6岁～11、12岁 C．6、7岁～11、12岁 D．5、6岁～12、13岁

13、在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是____

A．社会 B．家庭 C．国家 D．适龄儿童 E．企事业单位 14、学校管理的基本途径是____

A．教学活动 B．沟通 C．教劳结合 D．协调 15、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是____

A．杜威 B．巴班斯基 C．赞科夫 D．布卢姆 16、”嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的 ____

A．倾听技术 B．面质技术 C．询问技术 D．鼓励技术

17、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为____

A．教育目的 B．教育计划 C．教育方针 D．教育目标

18、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对____的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A．动物 B．人类 C．学生 D．儿童

19、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____

A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 20、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____

A．深厚的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．广博的文化科学知识 D．过硬的教学基本功

21、我国现在实行的是____义务教育制度。

A．10年制 B．9年制 C．六三三制 D．制 22、学校的中心工作是____

A．教学工作 B．公共关系 C．行政工作 D．总务工作 23、在人的发展中起主导作用的因素是____

A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性 24、直观时运用变式方法的目的是____

A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征 25、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的？____ A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．维果斯基 D．埃里克森

26、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____

A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．动机说 D．抑制说 27、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____

A．知、情、意、行 B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法 C．世界观、人生观、理想观和道德观 D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法 28、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____

A．教学测量 B．教学测验 C．教学评估 D．教学检查