幼儿园中班语言《听》说课稿含反思

列位评委教师你们好！今天我说课的题目是中班儿童诗《听》，下面我将从说教材、说活动目标和预备、说教法学法、说活动进程和活动延伸五个方面进行本次说课 一．说教材

我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美悦耳的儿童诗。（文体和风格）通过听声音的方式呈现了夏天的漂亮景象。（内容）该儿童意境优美、音韵和谐。（结构） 其中\"闭上眼睛，听…的声音\"句式的反复显现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿把握。（语言）。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已通过去秋季来了。（情感）

我说的第二点是学情分析：中班幼儿把握辞汇的种类和数量较小班幼儿来讲明显增加，对词义的明白得也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展水平（本班幼儿特点）及纲要精神\"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰硕和优美\"。（结合纲要） 基于以上两点分析，我设计了本次活动 二．说活动目标和预备

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对儿童诗的明白得和分析，结合纲要精神。（结合纲要）我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

1.认知目标：明白得诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。

2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的明白得。 3.情感目标：萌生幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的欢乐。

（重难点）纲要指出：\"幼儿语言的进展与其情感, 体会，思维，社会交往能力等其他发面的进展紧密相关\"因此本次活动，我将重点放在，明白得诗歌内容，尝试用不同的语气有情感朗诵。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式斗胆表达对故事的明

白得。

（活动预备）活动预备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：多种声音（如火车声，鸟叫声等） 教学课件和图谱各一套，教学道具假设干，诗歌录音。

2.体会预备：幼儿能分辨出日常生活中常见的多种声音。 三．说教法学法

新《纲要》指出：\"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。\"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除以幽默、饱满的情绪阻碍小孩，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：

游戏是幼儿的大体活动，它具有制造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，能够使幼儿学的轻松，学的愉快。 四、说活动进程

综上所述，依照中班幼儿语言进展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 一．游戏导入，引发爱好 二．自主探讨，了解内容 三．完整呈现，多元练习 四．演出游戏，收成欢乐 五．情感升华，终止活动

下面我说第一环节:游戏导入，引发爱好

师幼一起玩一个\"听声音\"的游戏，请幼儿闭上眼睛，认真听教师播放的录音：你们都听到了什么呢？（有小鸟\"吱吱喳喳\"的叫声，火车的\"呜呜\"声…）原先小朋友听到了这么多得

声音，今天教师带你们听一听不一样的声音。

说明：导入活动旨在激发幼儿的爱好，因为爱好是最好的教师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一路玩\"听声音\"那个游戏，通过让幼儿分辨各类不同的声音，调动了幼儿的已有体会，激发幼儿的好奇和联想。 二．自主探讨，了解内容

1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。

2.幼儿自主、观看和讲述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？ 3.教师巡回指导，鼓舞幼儿踊跃讲述。

4，交流分享讲述结果：那个地址我会通过提问的方式来帮忙幼儿分享体会： 1.小朋友们，你看到谁来了呀？（小草） 2.小草它长的怎么样呀？（绿绿的，嫩嫩的） 3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）

4.原先小草在为你们演出跳舞呢！你们听到小草跳舞的声音了吗？它是什么样的？谁来学一学（那个地址，我会对幼儿的回答予以必然的夸奖，同时鼓舞幼儿用多种声音进行仿照。以后我会依照幼儿的回答，仿照小草跳舞的声音，请幼儿随着声音进行演出） 5.教师依照幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。

接着，教师完整朗诵该句话，并率领幼儿学一学。教师采纳一样的方式引导小孩学习第二句和第三句话，学习时要突出演出的方式。

说明：为了帮忙幼儿了解诗歌内容，此环节要紧采纳自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：小孩是课堂的主人，只有让小孩学会学习的方式，才能充分发挥幼儿的主体性，也

才能为小孩的终身进展效劳。该环节中，通过让幼儿自主观看在前，教师引导帮忙在后，能够专门快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且专门好地表现了生态课堂的教学理念。 三、完整欣赏，多元练习

1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。 2.教师介绍诗歌名称，率领幼儿完整学习朗诵。 3. 运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。 3．运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵

说明：此环节，我通过量种方式来帮忙幼儿练习朗诵，采纳由易到难的方式进行。如此做，一方面激发了幼儿朗诵的爱好和踊跃性，另一方面也是给予幼儿必然的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。 四．演出游戏，收成欢乐。

幼儿按小组的形式进行演出。自主分派角色，选择演出的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿能够边演出边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的演出。

（说明：该环节是活动的高潮部份，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行演出，不仅巩固了所学，更重要的是让小孩真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。） 五、情感升华，终止活动

1.你们喜爱这首儿童诗吗？什么缘故？小孩可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。 2.教师小结：听这首儿童诗告知咱们夏天已通过去，漂亮的秋季已经来到咱们身旁。小朋友，让咱们一路去外面听听秋季有什么美好的声音吧！

说明：此环节是活动的终止部份，在终止部份，教师要紧帮忙幼儿分析作品的情感，通过让小孩分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌生了小孩喜爱夏天的情感。 五．说活动延伸

活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动： 1.区域活动：将教学图谱、演出道具放在演出区演出朗诵，也能够鼓舞幼儿创编诗歌内容。 2.家园共育：鼓舞家长率领幼儿寻觅秋季。

在实际的教学活动中，设计好的教学方式和教学进程都不是一成不变的，还要依照幼儿的实际反映和同意能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，尽力表现\"以幼儿进展为本\"的教育理念。以上是我对那个语言活动的明白得、分析与做法，如有不妥的地方请评委教师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！ 听 闭上眼睛， 听小草跳舞的声音； 闭上眼睛， 听花朵开放的声音； 闭上眼睛， 闭上眼睛，

听夏天向咱们辞别的声音。 教学反思：

在本次活动中也存在着不足：小孩的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；小孩们安静倾听同伴发言的适应仍需增强等等。总之在以后的活动中咱们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。