小学数学五年级下册

小学数学五年级下册 《分数的基本性质》说课稿

许家湖三小 张玉纪

《分数的基本性质》一课是同学在充沛认识了分数的意义和简单应用的基础上进行教学的。本课的教学目标是：同学通过自身的观察、操作等手段，理解并掌握分数的基本性质，并能根据分数的基本性质对分数进行正确改写。同时，理解分数与除法的内在联系，并能用除法中商不变规律来解释分数的基本性质又是本课教学的一个难点。为了使同学能更好地理解并掌握分数的基本性质，达到本课的教学目标。同时又能为后面的约分、通分和分数的加减法等知识的学习打下扎实的基础。我能根据教材的实际需要，依照新课程的要求精心设计。在实际教学中，我能努力做到以下几点： 第一、以故事导入，培养同学的学习兴趣。在进行备课时，我觉得假如根据教材的布置来导入，显得有些平淡，也不容易激发同学的学习兴趣。为此，我设计了一个阿凡提的故事，让阿凡提给三个儿子分田地，分得的结果看似不公，实则相同。并让同学作为裁判来评一评，这样一来，同学学习数学的兴趣必定提高，学习的积极性也会空前高涨。同时，我又把这一悬念暂时先放一放，等同学理解并掌握了分数的基本性质后，同学就会恍然大捂。原来，三个儿子分得的田地实际上是一样多的，只不过是平均分的分数不一样的，其中表示的份数也不一样，但大小却是相等的，谁也没有吃亏。这样的设计，不只使教学结构更加完整，前后呼应，同时也提高了同学理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。

第二、发挥集体优势，培养同学的合作能力。为了有效解决教学中“少数同学争台面，多数同学做陪客”的现象，我在教学中也引入了小组合作学习的形式，提高同学学习的主动性，使同学在获取数学知识的同时，形成良好的人际关系，促进同学的全面发展。为此，在观察等分数的变化规律时，我让同学充沛展开讨论。大家你一言

我一语，一点一滴，逐步发现从左往右，分数的分子分母分别依次乘2、乘4、乘8，而分数的大小不变的变化规律。从而慢慢地引出了分数的基本性质。另外，在故事导入时，我也充沛让同学进行讨论，看看三个儿子有没有吃亏。活跃了课堂气氛，提高了同学学习数学的兴趣，取得了不错的教学效果。

第三、精心设计练习题，提高同学解题能力。数学教学，做题目是其中最重要的一个方面。但保守教学教师往往进行所谓的题海战役，让同学反复做、重复做，这样不只做累了同学同时也做怕了同学，消磨了同学学习的积极性。所以如何使同学愿做、乐做，同时又能达到教学目标，提高同学的数学综合能力，是摆在我们面前的一个重要课题。为此，在教学《分数的基本性质》时，我也精心设计练习题。首先是题型变化丰富。练习中，我除了布置一些基本根据分数的基本性质来填空外，我还布置了一些判断题、口答题、填图题、并要求同学不改变分数的大小，把分数改成分母是30的分数的题目。题型的丰富不只提高了同学学习的兴趣，也使同学更好地理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。其次是练习难度的层次性。数学题目经常出现有些同学吃不了，同时也有局部同学吃不饱的现象。为此，除了基本的练习题外，我还逐步加深难度，提高同学的思维能力，如：的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应该加上几？难度的加深，使同学的思维能力、解题能力等都有了明显提高，真正把培优补差工作落到了实处。

总之，学习无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材、设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。