小学教师的专业能力

维度 领域 （九）教 专 业 能 力 40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 42.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 育教学设计 动。 基本要求 37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。 39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活（十）组44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等织与实施 教育功能。 45.将现代教育技术手段整合应用到教学中。 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 47.妥善应对突发事件。 48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 49.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识（十一）激励与评价 每一位小学生的点滴进步。 50.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 51.引导小学生进行积极的自我评价。 52.利用评价结果不断改进教育教学工作。 53.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 （十二）54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。 沟通与合55.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 作 56.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。 57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 58.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教（十三）反思与发展 育教学工作。 59.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 60.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。