小学语文北师大版四年级上期中试卷（一）
班级
姓名
一、基础知识题（共
7 题；共 26 分）
1.读拼音，写词语。（ 2 分）
yùn zài
guàn
shu ò
浇 闪
【答案】运载；灌；烁
【分析】本题主要观察学生对本课生字的掌握状况，此中
“载、灌 ”字简单写错，学生应在理解的基础上认读生字，
掌握生字的写法。本题需要学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，注意读音，多累积词语，多读课下说明，多查 词典等工具书。
2.多音字组词。（ 5 分） 柏
bǎi（
）
泊 pō（
）
bó（
）
b （ó
） ）
朝
cháo（
zh āo（
）
铺 pū（
）
pù（
）
露
l òu（
l ù（
） ）
【答案】柏树；柏林；湖泊；停靠；朝代；旭日；展开；商铺；出漏洞；露珠
【分析】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也常常不同。多音 字有以下几种用法：读音有差别词性和词义的作用；使用情
况不同，读音也不同，读音有差别用法的作用；语体
不同，读音不同，读音有差别语体的作用，主要表现为口语和书面语等。 柏 bǎi常绿乔木，叶鳞片状，结球果，
bó〔～林〕德国的国都。泊 pō湖：湖～。水～。血～（一大滩血）。 bó停
船靠岸：～船。～位（航运上指港区能停靠船泊的地点）。朝 cháo 向着，对着：～向。～前。～阳。坐北～南。
pū，把东西睁开或铺平。如，街道是用古
zh āo清晨：～阳。～晖。～暮。～霞。～气。～思暮想。～令夕改。铺
老的鹅卵石铺成的。 pù，名词，商铺。露 l òu，露白，指无心中在人前露出自己带的财物。 部表情。
l ù，露齿，龇牙咧嘴的脸
3.词语搭配。（ 4 分） 无边的 白色的
小诗 带子
各色的
帽子
静寂的 浅笑
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奇丽的
大花
尖尖的
衣裳
迂回的
绿毯 会意的 草原
【答案】绿毯；大花；小诗；带子；衣裳；草原；帽子；浅笑
【分析】这道题从构造上看是
“形容词 +的 +名词 ” 横线上应填名词，应注意搭配合理。比方：无边的绿毯、白色的
大花、奇丽的小诗、迂回的带子。从给出的词语中找规律，掌握词语的构造，做题就简单了。平常在学习课文的过
程中累积好词好句。增加词汇量。
4.在括号里填上带有动物的字词。（3 （ （
）急跳墙 ）肠小路
车水（ 万（
）龙 ）更新
分） 画（ 声名（
）添足 ）藉
【答案】狗；马；蛇；鸡；象；狼
【分析】垂死挣扎：狗急了也能跳过墙去。比喻歹人在穷途末路时豁出去， 不管全部地捣蛋。门庭若市：车象流水，
马象游龙。形容来往车马好多，连续不停的喧闹情形。多此一举：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了剩余的事，不但无 益，反而不适合。也比喻虚假事实，惹是生非。羊肠小路：波折而极窄的路（多指山路）。万象更新：万象
:宇宙间 全部情形；更 : 更改。事物或情形更换了样子，出现了一番新气象。臭名昭著：声名：声誉；狼藉：凌乱不堪。名望 败坏到了极点。观察学生对成语的累积。 5.选词填空。（ 5 分） 静寂 寂静 沉静 寂静
（ 1）一丝风没有，湖面很 ________。 （ 2） ________的草原喧闹起来。 （ 3）雪后的夜晚，山村显得 ________而祥和。
（ 4）主持人站到了话筒前，会场马上 ________下来。
【答案】沉静；沉寂；寂静；寂静
【分析】主要测试学生对近义词的鉴别能力。这四个词语都有静的意思，但在详细的语言环境中，表达意思略有区
别。沉静重视于所在的四周气氛的平定，突出和平的特色。寂静重申在有人的环境中，人没有发作声音。寂静常常形容夜晚的没有声响。沉寂也能够，但是沉寂更多的用与自然界，比方野外，园林中没有任何声响。持续 陆续 连续
（ 5）妈妈 ________三年被评为 “社区先进个人 ”。 （ 6）下学了，同学们 ________走出校园。
（ 7）红军战士冒着滂沱大雨，踩着泥泞 ________行进。【答案】连续；陆续；持续
【分析】本题主要观察学生对近义词的划分。
第一理解词意。 持续：达成一件事， 半途停下来，以后又从这里开始。 陆续：一个一个地。连续：一次过达成的。总之，这几个词语是近义词，要联合详细的语言环境来判断用哪一个词语更适合。主要观察学生对近义词的差别，先理解词语的意思，再依据句子的意思
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B．假如
又
就
A．既
C．不论
总
（ 8） ________明日不下雨，我们 ________去旅行。 （ 9） ________唱的是什么，听者 ________会露出会意的浅笑。
（ 10）这类境地， ________令人惊讶， ________叫人舒畅。
【答案】假如；就；不论；总；既；又
【分析】观察关系词的运用。解答时要先理解关系词表示的是何种关系，再依据句子的意思来填写。①分句前后之
间是假定关系。应选 “假如
就 ”；②分句前后之间是条件关系。应选 “不论 总 ”；③分句前后之间是
并列关系。应选 “既
又 ”。本题观察学生对关系词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。而后再
来选择适合的关系词语，使句子连接。
6.选择填空。（ 4 分）
（ 1）孔子的教育思想是 ________。（
） B. 依照个人条件特别教育
A. 有教无类，因材施教
【答案】 A
【分析】孔子是我国春秋时代的大教育家。他主张的
\"有教无类 \"\" 因材施教 \" 遇到学生的恭敬。
“万世之师 ”的敬爱之情。
本题主假如观察学生对课文内容的理解。感觉孔子的教育艺术，激发学生对
（ 2）课文《中国结》题目的特色是
________。 ( )
A. 以物件的名字命题
B. 以人物的名字命题 C. 以文章的中心命题
【答案】 A
【分析】课文《中国结》题目的特色是以物件的名字命题。中国结是中华民族特有的文化符号
,拥有丰富的内涵。中
国结发源于上古先民的结绳记事
,堪称历史悠长。理解课文内容，认识中国结的特色，理解中国结的寓意，领会作者
对中国结的喜爱和赞叹之情。激发学生关注中公民间文化的兴趣和学生的爱国热忱和民族骄傲感。
（ 3）课文《飞夺泸定桥》是环绕
________睁开故事情节的。 ( )
C. 与仇敌的战斗
A. 泸定桥
B. “飞 ”和“夺”
【答案】 B
【分析】 依照课文内容不难填出，
课文是环绕 “飞”和 “夺 ”睁开故事情节的。
敢夺桥 —
依照 “接到命令 — 飞兵急奔 — 勇
顺利渡河 ”的思路记述事情的发展过程。本题观察学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。
（ 4）作者写《落花生》的目的是为了（
）
A. 说明勤劳的劳动会带来丰厚的收获。
B. 说明花生的利处好多好多。
C. 告诉我们花生固然不漂亮，但是很实用，不是表面漂亮而没有适用的东西。 D. 教育我们要做对他人实用
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的人，不要做只讲风光而对他人没有利处的人。
【答案】 D
【分析】依照课文内容不难理解，作者写《落花生》的目的是为了教育我们要做对他人实用的人，不要做只讲风光
而对他人没有利处的人。应选
D。本题主要观察对课文内容的理解和识记。 3 分） 7.按必定的次序摆列词语。（
①翻地
收获 浇水 播种
按先后次序：
_______
②《史记》 按先后次序：
《红楼梦》 《西游记》 《论语》
_______
③鲸鱼
羚羊 松鼠 大象 金鱼
按从小到大的次序：
_______
_
【答案】①翻地、播种、浇水、收获；
②《论语》、《史记》、《西游记》、《红楼梦》；
③金鱼、松鼠、羚羊、大象、鲸鱼
【分析】本题波及课文的理解，包含课文脉络、作者的思想感情以及要点句子的理解等，在认真领悟课文中作者的
感情，就会不难填出正确答案。对于课文内容的掌握，都是鉴于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文
读懂，才能进行进一步的理解。
二、语言表达（共
8 题；共 31 分）
1.扩写句子。（ 2 分）
（ 1）主人端进来手抓羊肉。 （ 2）姑娘们戴着帽子。
【答案】①好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
②漂亮的姑娘们戴着尖尖的帽子。
【分析】主要测试学生对句子的扩写能力。扩写句子的方法，重申扩句要注意：①不可以改变句子的原意以及句子的
基本构造。②扩句要注意合理的运用
“的、得、地 ”，注意语词的搭配。（ 3）要注意抓住句子的主要成分进行修饰。
（ 4）要注意检查。扩句是要依据表达的需要合理增加有效的成分，不要僵硬的堆砌意思同样的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思
2.小粗心写了几个这样的句子，请你帮他改正。（ 3 分） 4 / 10
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①随处吐痰的人是一种不文明的习惯。
②我们都说昨天夜晚是最快乐的一天。
③我们要做像花生同样实用的人，不可以做只讲风光，而对他人没有利处。
【答案】①随处吐痰是一种不文明的习惯。
②我们都说昨天夜晚是最快乐的。
③我们要做像花生同样实用的人，不可以做只讲风光，而对他人没有利处的人。
【分析】① “吐痰 ”是一种不文明的习惯，不可以说成是
的人② “夜晚 ”不是一天③句子不完好，应在句尾加上
“的
人 ”看语句能否完好，前后能否矛盾，搭配能否适合，有无重复词语。
3.句子对对碰。
（ 3 分）
①花生的表面不漂亮。花生的用途好多。（用适合的关系词连成一句话）
②一条条如蛛网般交错的街道通往城市广场。（缩句）
③小鸟站在树枝上。（改成拟人句）
【答案】①固然花生的表面不漂亮。但是花生的用途好多。
②街道通往广场。
③小鸟站在树枝上唱着高兴的歌。
【分析】①固然 但是 是转折关系 。② 缩句：就是去掉复杂句子中的有关修饰语，而只用最简单的词语表达出其基本含义。③拟人：指把事物像人同样来写，把原来不具备人的一些动作和感情的事物变为和人同样的。就像
童话里的动物、植物能说话，能大笑。观察学生对句式变换的运用
4.把下边的句子，改为 “被 ”字句。（ 1 分）
她把麦穗牢牢地攥在手里。
【答案】麦穗被她牢牢地攥在手里。
【分析】“把字句”改“被字句”原则是把
\" 把字句 \" 中的主语和宾语前后调动，把
“把 ”换成 “被 ”即成为 “被字句 ”。
如：把 “她”和 “麦穗 ”交换，把 “把 ”改成 “被 ”。即：麦穗被她牢牢地攥在手里。掌握“被字句”改“把字句”的方法，
平常多练，做这道题不难。
5 把下边的句子，改为反问句。（
1 分） 这是她能为家里增加一点食品的难得时机。
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【答案】这莫非不是她能为家里增加一点食品的难得时机吗？
【分析】陈说句变换为反问句的方法是：①先将陈说句进行缩句，找出
“谁干什么 ”， “谁是什么 ”或 “谁怎么样 ”；②
找到 “干 ”、 “是 ”等句子中充任谓语的动词；③改句。在句子的适合地点加上 “莫非 ”、“怎么 ”等反问词，再在充任谓
语的动词的前方加上否认词，有的还要在句末加上
“呢？ “吗”等语气助词 ,最后将句号改为问号。④将改好的句子读
“这是她能为家里增加一点食品的宝
一读，假如不通畅，还要将个别词语进行改正，原则是不可以改变原句的意思。
贵时机。 ”改成反问句：这莫非不是她能为家里增加一点食品的难得时机吗？掌握陈说句变换为反问句的方法，平
时多练，做这道题不难。
6.按要求达成句子。（ 1 分）
罗斯福不中断地把自己重复的邮票捐赠给伤员，向来到他逝世。（用加下划线词语造句）
【答案】全国人们为灾区捐赠了很多救灾物质。
【分析】依照例句用 “捐赠 ”造句：全国人们为灾区捐赠了很多救灾物质。观察学生对课文内容的理解，掌握要点词语，会造句，培养语言表达能力。
7.摆列次序。 （ 5 分）
________而人类又靠吃动植物生长。
________植物靠阳光、水分和大气中的氧、二氧化碳生长。
________对地球来说，太阳十分重要。
________因而可知，地球上的生命是不可以缺乏太阳的。
________动物靠吃植物生长。
【答案】4
2 1 5 3
【分析】这道题先说植物靠太阳声场，动物吃植物，人类吃动物，因而可知，地球上不可以缺乏太阳，本题波及课文
的理解，包含课文脉络、作者的思想感情以及要点句子的理解等，在认真领悟课文中作者的感情，就会不难填出正
确答案。学生能够经过找寻时间次序或事情发展次序的要点词来进行排序。再或许找寻两句中有关系的词语进行分
析。
8.按课文填空。（ 15 分）
（ 1）花生的利处好多，有同样
________：它的果实 ________，不像桃子、石榴、苹果那样，把
________的果实
________挂在枝头上，令人一见就生
________。你们看它长在地上，等到成熟了，也不可以
________分辨出来它有没
有果实，一定挖起来才知道。你们要像花生，它固然
________，但是 ________。人要做 ________，不要做 ________， 而 ________。
【答案】最难得；埋在地里；鲜红嫩绿；高高地；倾慕；马上；矮矮地不漂亮；很实用；实用的人；只讲风光；对他人没有利处的人
【分析】本题主要观察的事学生对课文内容的掌握，只需学生在读课文的时候认真领会文段中的词语，就不难解答
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奔道题目。主要测试学生对课文内容的掌握程度
。要修业生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
（ 2）那边的天比别处的更可爱，空气是那么 ________，天空是那么 ________，是我老是想 ________，表示我满心的 ________。在天底下，一碧 ________ ，而其实不 ________，四周都有小丘，平川是绿的，小丘也是绿的。羊群一
会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的
________ 绣上了白色的 ________。那些小丘的线条是那么
________，轻轻流入 ________。这类境
________，就像只用绿色 ________，不用墨线 ________的中国画那样，各处
界，既令人 ________，又叫人 ________，既愿 ________，又想坐下 ________一首奇丽的小诗。在这境地里，连骏马
和大牛都有时
________，仿佛 ________着草原的无穷 ________。 【答案】清鲜；明亮；高歌一曲；快乐；千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；衬着；勾画；翠色欲流；云际；惊讶；舒畅；久立四望；低吟；静立不动；回味；乐趣
【分析】这道题是按课文原文填空，假如学生对课文内容熟习，应当问题不大，但依据课文填空易写错别字，原由是在背诵时只注意读音，不认真看字，结果在填写时就按音写成其余的同音字，学习时要注意这个问题。比方本题要注意的易错字有：朗、茫、柔、勒、欲、吟、趣。要修业平生常背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要依据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
三 .现代文阅读（共 2 题；共 18 分）（一）漂亮的彩霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个轻柔、娇艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描述。
太阳身影消逝了，只剩下一片奇特的、漂亮的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我入迷地望着，眼睛模糊起来了，天空忧如出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出娇艳漂亮的
水花，跟着云彩的挪动，飞龙忧如进入一片原始丛林，看不见了。丛林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光明、胡须洁白的老头儿，拄着打手杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅 ──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚固强壮、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻梦中看到了一个又一个漂亮的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，彩霞已经消逝。
(1) 写出些列词语的反义词。（
4 分）
轻柔 — ________ 消逝 — ________
模糊 — ________ 忧如 — ________
(2) 我在梦幻里看到了什么？（
2 分）
(3) 对文中画线的句子理解正确的一项为哪一项（ ）。 A. 写出作者不确实质，只会想象。
B.写出作者从想象中回过神来，找不到天上的彩霞了。
（ 1 分）
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C.写天上的彩霞太漂亮了，作者陶醉此中，连彩霞消逝都没有觉察到。
(4) 你喜爱彩霞吗？读完短文，你从中感觉到了什么？
（2 分）
【答案】（ 1）激烈；出现；清楚；必定
（ 2）看到了龙、丛林、仙鹤、太乙真人、哪吒。 （ 3） C （ 4）示例：喜爱。感觉到了彩霞的漂亮和作者对彩霞的非常喜爱之情。
【分析】本题主要观察对短文的理解和运用，在熟习和理解短文的基础上回答本题不难。（
1）本题主要观察学生
“轻柔 ”的反义词是 “激烈 ”。
“模糊 ”
对反义词的辨析状况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。轻柔：温顺；平和。所以
消逝：事物逐渐减少以致没有；事物不复存在。所以
的反
“消逝 ”的反义词是 “出现 ”。模糊：模糊不清。所以
义词是 “清楚 ”。忧如：好象。所以 “忧如 ”的反义词是 “必定 ”。（ 2）我在梦幻里看到了龙、丛林、仙鹤、太乙真人、
哪吒。（ 3）中画线的句子理解正确的一项为哪一项
C，写天上的彩霞太漂亮了，作者陶醉此中，连彩霞消逝都没有觉察
1）主要测试学生对反义词的理解，理
（ 3）
到。（ 4）读完短文，感觉到了彩霞的漂亮和作者对彩霞的非常喜爱之情。（
解了词义，写出反义词就简单了。平常注意多累积，增加词汇量。
（ 2）本题观察学生对课文内容的理解能力。
本题观察学生对句子的理解能力（
4）本题观察学生对课文内容的感悟能力。
（二）月 亮
中秋观月，忽有友人相问：
“月亮生于何年，来自何方？ ”
“月球的发源 ”。其答案固然到现在尚付阙如，但是天文学家们却依据众多的天文观察在天文学上，这个问题称为 事 实，对月球的身份作了符合逻辑的推断。 或许是地球的女儿。
总的说来， 大概有三种可能： 月球若不是地球的老婆， 那即是地球的姐妹，
你看，月球的均匀密度是每立方厘米 所以状况很可能是这样：当
3．34 克，只相当于地球密度的五分之三， 并且二者的化学成分又大不同样，
46 亿年从前，我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相
去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的均匀密度又与小行星的以致陨星的密度十 分邻近。所以，它原来很可能是一颗小行星，在它环绕太阳运转的过程中一度靠近地球，并为后者的引力所俘获， 而成为地球的卫星。这类学说称为“俘获说 ”。若是状况果然这样，那么，将地球与月球比作相逢相遇遂整天作之合 的夫妇，岂不是再妙可是了吗？
但是，地球的直径不过月球直径的
3． 7 倍，相去其实不悬殊；何况，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比
月
球小得多；所以，像地球这么一颗其实不很大的行星，恰恰要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有 一部分天文学家以为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块灰尘云凝集而咸。它们的均匀密度和化学成分之所 以不同，乃是因为原始星云中的金属成分内行星形成从前已凝集咸团。 岂不就是地球的妹妹？
这类学说称为 “同源说 ”。这样看来，月亮
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最后一种推断更拥有戏剧性：
在 40 多亿年前太阳系形成之初， 地球月球原为一体。 当时地球处于高温熔融状态，
自转很快；天长地久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。太平洋即是月球分裂出去的残迹。这类学说称
为 “分裂说 ”。你看，月亮岂不及成了地球的女儿？可是，这类理论却面对着很多灾题，比方说，它有一个必定的推
论，即月球的地点应当处在地球的赤道面上，而实质状况却并不是这样，此刻，同意这类学说的人已经比较少了。
可爱的月亮啊， 你终究是谁？你尽能够讳莫如深，
人类却总有一天会翻开你的神奇面纱， 把你的实情查个水落石
出！
(1) 文章为何用
“中秋观月 ”开头，它的作用是什么？（ 2 分） (2) 对于 “月球发源 ”的三种学说是什么？（ 3 分） (3) 它“原来很可能是一颗小行星 ”中的 “可能 ”可否去掉？为何？ （2 分）
(4) 文末结尾语言生动开朗，奇妙风趣，试简述对这段话的理解。（ 2 分） 【答案】（ 1）引出所要叙述的话题，是文章语言生动，加强兴趣性。
（ 2）①俘获说；②同源说；③分裂说。 （ 3）不可以，可能表示依据状况推断得出的，去掉就表示确立性了，语言不谨慎。
（ 4）这段话用生动、风趣的语言表述了人们总有一天会把
“月亮发源 ”的问研究理解。
【分析】本题主要观察对短文的理解和运用，在熟习和理解短文的基础上回答本题不难。（ 1）文章用 “中秋观月 ”
开头，它的作用是引出所要叙述的话题，是文章语言生动，加强兴趣性。（
2）对于 “月球发源 ”的三种学说是①俘
获说；②同源说；③分裂说。
（ 3）“它原来很可能是一颗小行星 ”中的 “可能 ”不可以去掉，可能表示依据状况推断得出
4）文末结尾语言生动开朗，奇妙风趣表述了人们总有一天会把
“月亮起
的，去掉就表示确立性了，语言不谨慎。（
源 ”的问研究理解。对于课文内容的掌握，都是鉴于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思虑，就不难
找出正确答案。
四、写作（ 25 分）
题目：我的好
________
400 字左右。
横线上能够填爸爸、妈妈、老师、朋友 ，做到要点突出，内容详细，语句通畅，标点正确，
例文：我的好老师
她像一位勤劳的园丁，培养着我们健壮成长；她像一丛焚烧的火焰，暖和着我们；她像一只吐丝的春蚕，静静
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无闻地为我们付出；她像一棵参天大树，保护着我们健康成长。她，就是我们的谢老师。
谢老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她很风趣，也很爱笑，她的笑脸平和可亲、蔼然可亲。我们班
今年来了一位新同学，叫“小伍”，她是从其余学校转过来的。因为小伍从前学的教材和我们的不同样，谢老师怕
她没有听懂，每日下学后，谢老师总要给她补习一下。补习完后，谢老师还要批阅我们的作业，谢老师批阅作业的
时候就像一只“啄木鸟”同样，一个错别字也别想蒙混过关。谢老师经常批阅作业都要批到十一点左右，她的手长
满了老茧，那是因为给我们专心批阅作业所造成的。有时，就连我们做的卷子都是她亲手为我们写的。她老是静静
无闻地付出，从不求回报，崇高的道德和无私奉献的精神值得我们学习。
亲爱的老师，万语千言也表达不出我对您的爱，我只想对您说：“我们爱您！”
【分析】半开放式题目，构想时需考虑印象最为深刻的事件，免得下笔以后发现内容不足。填写的对象好多，
从自己经历出发即可。
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