老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景嬉戏：
活动目标：
(1) 铃 来电话了，
让幼儿学会日常的礼貌用语。
老师示范接电话： 喂，您好， 再见。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地举行沟通。
(2) 铃 来电话了。
活动预备：
老师引导说： 我现在请最有礼貌的孩子来接电话。 找几名表现好的
1.背景学问：日常生活的礼貌用语。
幼儿来接电话。
2.物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个)
(3)分组嬉戏：互相打电话
活动与指导：
幼儿是否能说用法礼貌用语 你好 再见
1.导入活动。
(4)特别场景： 铛，铛。 另一名大班老师敲门。
(1)出示木偶： 小伴侣，你们好!
a.老师说： 小伴侣，你们好。 小伴侣： 你好
老师引导说： 小木偶在问你们好，你们应当说什么啊? 文章.出自屈.
b.老师说： 我想请小伴侣到大班做客好吗? 征得幼儿同意。
老.师教.案网. 老师鼓舞幼儿乐观参加，和大家一起说礼貌用语
c.老师走时，幼儿主动问好说： 教师再见。
(2)小木偶要走了，： 小伴侣，再见。 小伴侣们主动和小木偶再见。
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3.做客嬉戏：
(1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小伴侣说： 你好 再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否乐观参加交往。 教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教导过程的最优化。体现了寓教于乐的教导理念。第二，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长 逼 也能主动和教师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在年级内部，而应带孩子到隔壁其他年级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往能力，培养礼貌习惯。
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