部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》合作点 研究

部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》合作点研究

学 科 课 型 教学内容 语文 阅读 单元 4年级上第3单元 课题 《蟋蟀的住宅》 教师 时间 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学重点 教学难点 蟋蟀住宅的特点 蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 合 作 点 根据“学习提示”，小组合作学习交流作者是怎样连续细致观察的，蟋蟀住宅的特点是什么，蟋蟀的住宅是怎样建成的？ 确定依据 学习重难点的核心性问题。 小组合作学习交流： 学习提示： 1.自读课文，勾出表现蟋蟀住宅特点以及它如何修建住宅的词语或句子。 2.你从中感受到作者是在怎样观察的？ 小组汇报交流实录： 小组成员1： 蟋蟀住宅的特点有： 隧道——排水良好 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（拟人的手法） 门——隐蔽 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法） 平台——平坦（教师板书：隐蔽 平坦）

合 作 流 程 （合作步骤或方式，教师组织，学生参与等详细描述） 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法） 师：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？ 小组成员2： 蟋蟀住宅的内部特点是：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生） 师：蟋蟀是如何修建住宅的？ 小组成员3： 动工时间：十月，秋天初寒 挖掘过程： 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。 蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 小组成员4： 长时间修整 余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。 即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。 师：从中我们可以看到作者是怎样在观察蟋蟀的？ 生：连续细致。 合作效果 （具体语言描述） 通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。小组合作探究蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是如何修建住宅的，让学生自己去感受作者连续细致的观察，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

反 思 （合作点的选择是否合适，操作过程中存在的问题及改进） 著名的教育家说：“信息，到处是信息，惟独没有思考的大脑。”愿教师多思考，不要被热热闹闹的假象所迷惑，盲目模仿别人的结果适得其反。只要你静下心来，走下讲台，弯下腰和学生近一些，就可以听到学生的心声，就可以感受到学生的思想。因此，教师在实践中必须根据实际需要组织小组学习。