病理生理学
教 学 大 纲
广东医学院病理生理教研室编制
二00四年五月
广东医学院 病理生理学教学大纲
Ⅰ 前言
病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制，阐明疾病本质的医学基础学科。在医学教学中，病理生理学是一门医学基础课，它与生物学、遗传学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理解剖学、药理学、免疫学、微生物学、寄生虫学等各门医学基础学科有关。由于病理生理学的研究对象是疾病，与临床医学各科又密切相关。因此，病理生理学是一门勾通基础医学与临床医学的桥梁性课程。
本大纲适用于临床医学、麻醉、口腔医学、医学检验等专业的本科学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：
l．为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标(国家执业资质标准要求及章节之间相互关系)；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，重点内容要求学生掌握，非重点内容要求学生熟悉或了解，教学内容与教学要求级别对应。
2．教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业要求和不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
3．本教学大纲适用于“普通高等教育‘十五’国家规划教材《病理生理学》第六版”教材，理论教学参考学时为60学时（见教学时数表），实验课设于《生理科学实验》课程中。
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Ⅱ 内容
第一章 绪论
一、教学目的
认识和了解病理生理学的学科性质、任务、内容、在医学中的地位、学科特点及病理生理学的发展简史。
二、教学要求
1．熟悉病理生理学的学科性质、任务、内容、在医学中的地位、学科特点及其研究、学习方法。
2．掌握基本病理过程的概念。 3．掌握循证医学的概念。 4．了解病理生理学的发展简史。 三、教学内容
1．病理生理学的学科性质、任务、内容、在医学中的地位、学科特点。 2．基本病理过程的概念。 3．循证医学的概念。
4．病理生理学的研究与学习方法。 5．病理生理学的发展简史。
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第二章 疾病概论
一、教学目的
本章也称为病理生理学的总论，学习时要求理解和掌握疾病发生发展的一般规律。
二、教学要求
1．掌握健康和疾病的概念。
2．掌握疾病发生的原因和条件的概念及其关系。 3．掌握疾病发病学的共同规律及脑死亡的定义。 4．熟悉各类病因的特点。 5．熟悉脑死亡的判断标准。 6．了解疾病的经过与转归。 三、教学内容
1．健康和疾病的概念。 2．病因学概论： （1）疾病发生的原因。 （2）疾病发生的条件。 3．发病学概论：
（1）疾病发生发展的一般规律。 （2）疾病发生的基本机制。 4．疾病的经过与转归： （1）疾病发生的经过。
（2）疾病的转归：康复和死亡，脑死亡的定义及判断标准。
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第三章 水、电解质代谢紊乱
水、钠代谢紊乱
一、教学目的
在了解水、钠正常代谢的基础上，认识水、钠代谢紊乱的概念、分类、特点、原因和机制，对机体的影响，及水、钠代谢紊乱的防治原则。
二、教学要求
1．熟悉水、钠正常代谢（体液的容量和分布，体液的电解质成分，体液的渗透压、水、钠的生理功能，水、钠平衡及体液的正常调节）。
2．掌握水、钠代谢紊乱的概念和分类。
3．掌握低容量性低钠血症（低渗性脱水）、低容量性高钠血症（高渗性脱水）、血钠浓度正常的细胞外液减少（等渗性脱水）、高容量性低钠血症（水中毒）、水肿等水、钠代谢紊乱的概念、特征、原因、发病机制及对机体的影响。
4．熟悉其他类型的水、钠代谢紊乱。 5.了解水、钠代谢紊乱防治的病理生理基础。 三、教学内容
1. 水、钠的正常代谢。
2．水、钠代谢紊乱的概念及其分类。
3．各型水、钠代谢紊乱的特点、原因和发病机制、对机体的影响及防治的病理生理基础。
（1）低钠血症：
1）低容量性低钠血症（低渗性脱水）。 2）高容量性低钠血症（水中毒）。 3）等容量性低钠血症。 （2）高钠血症：
1）低容量性高钠血症（高渗性脱水）。 2）高容量性高钠血症。
3）等容量性高钠血症（原发性高钠血症）。 （3）血钠浓度正常的水钠代谢紊乱。
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（4）水肿。
钾代谢紊乱
一、教学目的
在了解钾正常代谢的基础上，认识钾代谢紊乱的概念、分类、原因、发生机制、对机体的影响及钾代谢紊乱的防治原则。
二、教学要求
1．熟悉钾正常代谢（含量和分布、平衡与调节、生理功能）。 2．掌握钾代谢紊乱的概念、分类。
3．掌握低钾血症、高钾血症的概念、原因和发病机制、对机体的影响。 4. 了解钾代谢紊乱防治的病理生理基础。 三、教学内容 1. 钾正常代谢。
2．钾代谢紊乱的概念及其分类。 3．低钾血症： (1)概念。
(2)原因和发病机制。 (3)对机体的影响： 1）对心肌的影响。 2）对神经肌肉的影响。 3）对细胞代谢的影响。 4）对酸碱平衡的影响。 (4)防治的病理生理基础。 4. 高钾血症： (1)概念。
(2)原因和发病机制。 (3)对机体的影响。 (4)防治的病理生理基础。
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镁代谢紊乱
一、教学目的
在了解镁正常代谢的基础上，认识镁代谢紊乱的概念、分类、原因和机制、对机体的影响及镁代谢障碍的防治原则。
二、教学要求 1．熟悉镁正常代谢。
2．掌握镁代谢紊乱的概念、分类。
3．掌握低镁血症、高镁血症的概念、原因和发病机制、对机体的影响。 4.了解镁代谢紊乱防治的病理生理基础。 三、教学内容 1. 镁正常代谢。
2．镁代谢紊乱的概念及其分类。 3．低镁血症： (1)概念。
(2)原因和发病机制。 (3)对机体的影响。 (4)防治的病理生理基础。 4. 高镁血症： (1)概念。
(2)原因和发病机制。 (3)对机体的影响。 (4)防治的病理生理基础。
钙、磷代谢紊乱
一、教学目的
在了解钙、磷正常代谢的基础上，认识钙、磷代谢紊乱的概念、分类、原因和机制、对机体的影响及钙、磷代谢障碍的防治原则。
二、教学要求
1．熟悉钙、磷正常代谢。
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2．掌握钙、磷代谢紊乱的概念、分类、原因和发病机制及对机体的影响。 3. 了解钙、磷代谢紊乱防治的病理生理基础。 三、教学内容 1. 钙、磷正常代谢。
2．钙、磷代谢紊乱的概念、分类、原因、发病机制和对机体的影响： （1）低钙血症。 （2）高钙血症。 （3）低磷血症。 （4）高磷血症。
3．钙、磷代谢紊乱防治的病理生理基础。
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第四章 酸碱平衡与酸碱平衡紊乱
一、教学目的
在掌握酸碱平衡的概念、酸碱物质的来源和酸碱平衡调节的基础上，认识酸碱平衡紊乱的概念及其分类，反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义，四种单纯型酸碱平衡紊乱的概念、原因、发病机制、机体代偿性调节、对机体的影响及酸碱平衡紊乱类型的判断方法。
二、教学要求
1. 熟悉酸碱平衡的概念、酸碱物质的来源和酸碱平衡的调节。 2．掌握酸碱平衡紊乱的概念及其分类。
3．掌握四种单纯型酸碱平衡紊乱的概念、原因、发病机制、机体代偿性调节和对机体的影响。
4. 熟悉反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义（包括pH、动脉血CO2分压、标准碳酸氢盐及实际碳酸氢盐、缓冲碱、碱剩余、阴离子间隙）。
5. 掌握酸碱平衡紊乱类型的判断方法。 6．了解酸碱平衡紊乱防治的病理生理基础。
7．了解混合型酸碱平衡紊乱的概念、分类、原因和特点。 三、教学内容
1. 酸碱平衡的概念、酸碱物质的来源和酸碱平衡的调节机制。 2．酸碱平衡紊乱的概念及其分类。
3．反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义（pH、动脉血CO2分压、标准碳酸氢盐及实际碳酸氢盐、缓冲碱、碱剩余、阴离子间隙）。
4. 四种单纯型酸碱平衡紊乱的概念、原因、发病机制、机体代偿性调节、对机体的影响及防治的病理生理基础：
(1)代谢性酸中毒。 (2)呼吸性酸中毒： (3)代谢性碱中毒： (4)呼吸性碱中毒：
5. 酸碱平衡紊乱类型的判断。
6. 混合型酸碱平衡紊乱的概念、原因、分类及特点。
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第五章 缺氧
一、教学目的
在理解缺氧的概念和常用血氧指标的基础上，深入认识各种类型缺氧的原因、机制、特点及缺氧时组织细胞和各系统的功能代谢变化。
二、教学要求
1．掌握缺氧（低张性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织性缺氧）的概念。
2．掌握各种类型缺氧原因、发生机制及血氧变化特点。
3．熟悉常用血氧指标（血氧分压、血氧容量、血氧含量、血氧饱和度、动-静脉血氧含量差）。
4．熟悉缺氧时机体的功能代谢变化。 5．了解缺氧治疗的病理生理基础。 三、教学内容 1．缺氧的概念。
2．常用血氧指标及其意义。 3．缺氧的类型、原因和发病机制： （1）低张性缺氧。 （2）血液性缺氧。 （3）循环性缺氧。 （4）组织性缺氧。 3．缺氧对机体的影响： （1）呼吸系统变化。 （2）循环系统变化。 （3）血液系统变化。 （4）中枢神经系统变化。 （5）组织细胞变化。
4．缺氧治疗的病理生理基础。
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第六章 发 热
一、教学目的
要求在掌握发热、发热激活物、内生致热原等概念的基础上，对发热的病因、发病机制及发热时机体的功能代谢变化等有全面的认识。
二、教学要求
1．掌握发热、发热激活物、内生致热原的概念。 2．掌握发热的病因和发生机制。 3．熟悉发热时机体代谢与功能的变化。 4．了解发热防治的病理生理基础。 三、教学内容 1．发热的概念。 2．发热的原因和机制： （1）发热激活物。 （2）内生致热原。
（3）发热时的体温调节机制。 3．发热时机体代谢与功能的改变： （1）物质代谢的改变。 （2）生理功能改变。 （3）防御功能改变。
4．发热防治的病理生理学基础。
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第七章 细胞信号转导异常与疾病
一、教学目的
要求认识细胞信号转导的概念、细胞信号转导的基本过程和机制、细胞信号转导系统的主要调节机制；认识细胞信号转导异常的原因和发生环节、细胞信号转导异常与常见疾病发生的关系。
二、教学要求
1．掌握细胞信号转导和跨膜信号转导的概念。 2．掌握细胞信号转导的基本过程和机制。 3．掌握细胞信号转导的主要调节机制。 4．熟悉细胞信号转导异常的原因和发生环节。 5．掌握细胞信号转导异常与常见疾病发生的关系。 6．了解细胞信号转导调控与疾病的防治。 三、教学内容
1．细胞信号转导和跨膜信号转导的概念。 2．细胞信号转导的基本过程和机制。 1）信号的接受和转导。 2）信号对靶蛋白的调节。
3）膜受体介导的常见信号转导通路 4）细胞信号转导系统的主要调节机制。 3．细胞信号转导异常的原因和发生环节。 1）细胞信号转导异常的原因。 2）细胞信号转导异常的发生环节。
4．细胞信号转导异常与常见疾病发生的关系。 1）受体、信号转导障碍与疾病。 2）受体、信号转导过度激活与疾病。 3）多环节的信号转导异常与疾病 5．细胞信号转导调控与疾病的防治。
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第八章 细胞增殖凋亡异常与疾病
一、教学目的
要求认识细胞增殖调控及其异常与疾病发生发展的关系。在理解细胞凋亡的概念、生物学意义、原因、发生机制及其调控的基础上，进一步了解细胞凋亡与常见疾病或病理过程的关系。
二、教学要求
1．掌握细胞增殖的概念及其生物学意义。 2．掌握细胞增殖的调控。
3．熟悉细胞增殖调控异常与常见病发生的关系。 4.了解细胞增殖调控异常与一些少见病发生的关系。 5．掌握细胞凋亡的概念及其生物学意义。 6．掌握细胞凋亡的发生机制。 7．熟悉细胞凋亡的过程及其调控。
8． 熟悉细胞凋亡与常见疾病或病理过程的关系。 9．了解细胞凋亡在疾病防治中的意义。 三、教学内容
1．细胞增殖的概念及其生物学意义。 2．细胞增殖的调控异常与疾病： （1）细胞周期与调控。
（2）细胞周期调控异常与疾病。 3． 细胞凋亡的概念及其生物学意义。 4．细胞凋亡的过程及调控：
1）正调节基因。 2）负调节基因。 3）双向调节基因。
5．细胞凋亡的原因和发生机制： 1）氧化损伤在细胞凋亡中的作用。 2）钙稳态失衡在细胞凋亡中的作用。 3）线粒体损伤在细胞凋亡中的作用。
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6．细胞凋亡与疾病： 1）细胞凋亡不足。 2）细胞凋亡过度。
3）细胞凋亡不足与过度并存。 7．细胞凋亡在疾病防治中的意义。
第九章 应 激
一、教学目的
要求认识应激反应的发生机制及其与疾病的关系。 二、教学要求
1．掌握应激和应激原的概念。
2．掌握应激反应的基本表现及其机制。 3．熟悉应激损伤与相关疾病的关系。 4．了解防治应激相关疾病的病理生理基础。 三、教学内容 1．概述：
（1）应激的概念。 （2）应激原的概念。
2．应激反应的基本表现及其机制： （1）应激的神经内分泌反应。 （2）应激的细胞体液反应。 （3）应激时机体的功能代谢变化。 3．应激损伤与应激相关疾病： （1）全身适应综合征。 （2）应激性溃疡。
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（3）应激与心血管疾病。 （4）应激与免疫功能障碍。 （5）应激与内分泌功能障碍。 4．防治应激相关疾病的病理生理基础。
第十章 缺血-再灌注损伤
一、教学目的
通过本章的学习，要求对缺血-再灌注损伤的概念和发生机制有全面的认识。 二、教学要求
1．掌握缺血-再灌注损伤及相关名词的概念。 2．掌握缺血-再灌注损伤的发生机制。
3．熟悉缺血-再灌注损伤的原因和条件及缺血-再灌注损伤时机体的功能与代谢变化。
4．了解防治缺血-再灌注损伤的病理生理基础。 三、教学内容
1．概念：缺血-再灌注损伤、氧反常、钙反常、pH反常。 2．缺血-再灌注损伤的原因和条件。 3．缺血-再灌注损伤的发生机制： （1）自由基的作用。 （2）钙超载。 （3）白细胞的作用。
4．缺血-再灌注损伤时机体的功能代谢变化。 （1）心脏缺血-再灌注损伤的变化。 （2）脑缺血-再灌注损伤的变化。 （3）其他器官缺血-再灌注损伤的变化。 5．防治缺血-再灌注损伤的病理生理基础。
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第十一章 休克
一、教学目的
休克是临床常见的危重病理生理过程，通过本章的学习，理解和掌握休克的概念、发展过程和发病机制、休克时体液因子的变化与全身反应、休克器官功能变化与多器官功能障碍和衰竭的发生机制，为临床诊治休克打下理论基础。
二、教学要求
1．掌握休克的概念、发展过程及发病机制。
2．掌握休克时的全身反应与多器官功能障碍和衰竭的发生机制。
3．熟悉休克的病因与分类。
4．熟悉休克时细胞损伤与代谢障碍及器官功能的变化。 5．熟悉休克时体液因子的变化与全身反应。 6．了解休克防治的病理生理基础 三、教学内容
1．概述：休克的概念、休克的认识过程。 2．休克的病因与分类： （1）休克的病因。 （2）休克的分类。
3．休克的发展过程和发病机制：
（1）休克I期（微循环缺血性缺氧期）：微循环变化及其发生机制、主要临床表现。
（2）休克II期（微循环淤血性缺氧期）：微循环变化及其发生机制、主要临床表现。
（3）休克III期（微循环衰竭期）：微循环变化及其发生机制、主要临床表现。
4．休克时细胞损伤与代谢障碍。 5．休克时体液因子的变化与全身反应：
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（1）血管活性胺。 （2）调节肽。
（3）炎症介质与全身炎症反应综合症。 6．器官功能变化与多器官功能障碍和衰竭：
（1）多器官功能障碍综合症的发病经过与发病机制。 （2）各器官系统的功能变化。 7．休克防治的病理生理基础： （1）病因学防治。 （2）发病学治疗。 （3）支持与保护疗法。
第十二章 凝血与抗凝血平衡紊乱
一、教学目的
本章的教学目的是让学生在熟悉机体凝血与抗凝血功能的基础上，对弥散性血管内凝血的概念、病因、发病机制、影响因素、发展过程和功能代谢的变化及其发生机制有全面的认识。
二、教学要求
1．掌握弥散性血管内凝血的概念、病因和发病机制。 2．掌握弥散性血管内凝血的功能代谢变化及其发生机制。
3．熟悉机体的凝血与抗凝血功能及凝血与抗凝血功能紊乱的机制。 4．熟悉影响弥散性血管内凝血发生发展的因素。
5．了解弥散性血管内凝血的分期、分型及防治的病理生理基础。 三、教学内容
1．概述：机体的凝血功能、抗凝功能和纤溶系统及其功能。 2．凝血与抗凝血功能紊乱： （1）凝血因子的异常。 （2）血浆中抗凝因子的异常。
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（3）血浆中纤溶因子的异常。 （4）血细胞的异常。 （5）血管的异常。 3．弥散性血管内凝血： （1）弥散性血管内凝血的概念
（2）弥散性血管内凝血的病因和发病机制。 （3）影响弥散性血管内凝血发生发展的因素。 （4）弥散性血管内凝血的分期和分型：分期、分型。
（5）弥散性血管内凝血的功能代谢变化：出血、器官功能障碍、休克、贫血。
（6）弥散性血管内凝血防治的病理生理基础。
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第十三章 心功能不全
一、教学目的
要求在理解心功能不全的概念及其发病过程的基础上，掌握心力衰竭的发病机制和临床表现的病理生理基础，为心功能不全的临床防治奠定基础。
二、教学要求
1．掌握心功能不全与心力衰竭的概念。 2．掌握心力衰竭的发病机制。
3．熟悉心力衰竭的病因、诱因和分类。
4．熟悉心力衰竭时机体的代偿反应和功能代谢变化。 5．了解防治心力衰竭的病理生理基础。 三、教学内容
1．心功能不全与心力衰竭的概念。 2．心力衰竭的原因、诱因及分类。 3．心力衰竭的发生机制： （1）心肌收缩性减弱。 （2）心室舒张功能异常。
（3）心脏各部舒缩活动的不协调性。 4．心力衰竭时机体的代偿反应： （1）心脏代偿反应。 （2）心外代偿反应。 （3）神经-体液的代偿反应。
5．心力衰竭临床表现与功能代谢变化： （1）肺循环充血和体循环淤血。 （2）心输出量不足。
6．防治心力衰竭的病理生理基础： （1）防治病因及消除诱因。 （2）改善心脏舒缩功能。
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（3）减轻心脏前后负荷。 （4）控制水肿。
第十四章 肺功能不全
一、教学目的
通过本章的学习，要求对呼吸衰竭的概念、病因和发病学有较深的认识，为临床防治呼吸衰竭提供理论基础。
二、教学要求
1．掌握呼吸衰竭的概念、病因和发病机制。 2．掌握急性呼吸窘迫综合症的发生机制。 3．熟悉呼吸衰竭时机体主要的代谢功能变化。 4．熟悉呼吸衰竭的分类。
5．了解呼吸衰竭防治的病理生理基础。 三、教学内容
1．呼吸衰竭的概念和分类。 2．呼吸衰竭的病因和发病机制：
（1）肺通气功能障碍：限制性通气不足、阻塞性通气不足、肺泡通气不足时的血气变化。
（2）肺换气功能障碍：弥散障碍、肺泡通气与血流比例失调、解剖分流增加。
（3）急性呼吸窘迫综合症的发生机制。 3．呼吸衰竭时主要代谢功能变化： （1）酸碱平衡及电解质紊乱。 （2）呼吸系统变化。
（3）循环系统变化：肺源性心脏病。 （4）中枢神经系统变化：肺性脑病。 （5）肾功能变化。 （6）胃肠变化。
4．呼吸衰竭防治的病理生理基础。
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十五章 肝功能不全
一、教学目的
在认识肝功能不全的概念、表现及其发病机制的基础上，重点理解和掌握肝性脑病和肝肾综合征的病因发病学。
二、教学要求
1．掌握肝功能不全的概念。
2．掌握肝性脑病的概念和发病机制。 3．掌握肝肾综合征的概念和发生机制。 4．熟悉肝功能不全的病因及发生机制。 5．熟悉肝性脑病的影响因素（诱因）。 6．了解防治肝性脑病的病理生理基础。 三、教学内容
1．肝功能不全的的概念。
2．肝功能不全的病因及发生机制。 3．肝性脑病：
（1）肝性脑病的概念、分类与分期。 （2）肝性脑病的发病机制： 1）氨中毒学说。 2）假性神经递质学说。 3）血浆氨基酸失衡学说。 4）GABA学说。
5）其他神经毒质在肝性脑病发病中的作用。 （3）肝性脑病的影响因素。
（4）肝性脑病防治的病理生理基础。 4．肝肾综合征：
（1）肝肾综合征的概念与类型。
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（2）肝肾功能衰竭的类型。 （3）肝肾综合征的发病机制
第十六章 肾功能不全
一、教学目的
通过本章的学习，全面认识肾功能不全的概念和急、慢性肾功能衰竭及尿毒症的病因、发病学，为临床防治急、慢性肾功能衰竭及尿毒症打下理论基础。
二、教学要求
1．掌握急、慢性肾功能衰竭及尿毒症的概念。
2．掌握急、慢性肾功能衰竭及尿毒症的病因和发病机制。
3．熟悉急、慢性肾功能衰竭及尿毒症时的功能代谢变化及其机制。 4．了解防治急、慢性肾功能衰竭及尿毒症的病理生理基础。 二、教学内容
1．肾脏的生理功能与肾功能不全。 2．急性肾功能衰竭： （1）概念。 （2）病因与分类。 （4）发病机制： 1）肾小球因素。 2）肾小管因素。
3）肾细胞损伤及其机制。 （5）功能代谢变化： 1）少尿期。 2）多尿期。 3）恢复期。
（6）防治急性肾功能衰竭的病理生理基础。 3．慢性肾功能衰竭： （1）概念。
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（2）病因。 （3）发病过程。 （4）发病机制：
1）慢性肾功能衰竭的几种主要学说 （健存肾单位学说、矫枉失衡学说）。 2）肾单位功能丧失的机制（原发病的作用、继发性进行性肾小球硬化）。 （6）功能代谢变化：
1）尿的变化（夜尿、多尿、少尿）。 2）氮质血症。
3）水、电解质和酸碱平衡紊乱。 4）肾性高血压。 5）肾性骨营养不良。 6）肾性贫血。 7）出血倾向。 4．尿毒症： （1）概念。 （2）发病机制。 （3）功能代谢变化。
（4）防治尿毒症的病理生理基础。
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第十七章 脑功能不全
一、教学目的
通过本章的学习，认识脑功能障碍的特征及其病因和发病机制，为临床防治脑功能障碍打下理论基础。
二、教学要求
1．掌握认知障碍的主要表现及其病因和发病机制。 2．掌握意识障碍的主要表现及其病因和发病机制。 3．熟悉脑的结构、代谢与功能特征。 4．熟悉脑认知和意识的脑结构基础。 5．了解脑功能障碍防治的病理生理基础。 三、教学内容 1．概述：
（1）脑的结构、代谢与功能特征。 （2）脑疾病的表现特征。 2．认知障碍：
（1）认知的脑结构基础。 （2）认知障碍的主要表现形式。 （3）认知障碍的病因和发病机制。 （4）认知障碍防治的病理生理基础。 3．意识障碍：
（1）意识维持的脑结构基础。 （2）意识障碍的主要表现形式。 （3）意识障碍的病因和发病机制。 （4）意识障碍对机体的主要危害。 （5）意识障碍防治的病理生理基础。
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Ⅲ 教学组织与方法
l．实施机构：本课程由基础医学院病理生理教研室执行。
2．组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。
3．教学方法：
理论课教学采用启发式、讨论式、交换式及讲授式课堂教学形式，辅助现代教育技术（CAI）和传统教学手段。重点内容讲授为主，一般内容介绍和自学为主。
实验教学：实验放在生理科学实验课中安排，包括验证型、综合型和设计型实验。
辅导形式：辅导、课堂答疑、课外答疑和网络查询。
4．考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量分期中和期末考试。
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Ⅳ 教学时数
讲课内容 绪论 疾病概论 水、电解质代谢紊乱 酸碱平衡与酸碱平衡紊乱 缺氧 发热 细胞信号转导异常与疾病 细胞增殖分化异常与疾病 细胞凋亡与疾病 应激 凝血与抗凝血平衡紊乱 休克 缺血-再灌注损伤 心功能不全 肺功能不全 肝功能不全 肾功能不全 脑功能障碍 教学手段 CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI CAI 讲课时数 1 3 9 4 2 2 2 2 2 2 3 5 2 4 4 4 6 3
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