班主任必备的几个素养

班主任学习材料

班主任必备的几个素养

教育事业发展到今天，教师的专业化发展越来越受到社会的关注，教师职业将成为一种专业。随着社会的高速迅猛发展，对当今的教师工作提出了更高的要求，教师肩负的使命一是在完成繁重的教学工作的同时，还必须要全面提升学生的素质，让更多的新人在21世纪社会健康的生存和发展，二是必须培养一批高素质的具有创新精神和实践能力的社会主义事业的接班人，而负有重要育人职责的广大班主任教师，这两个使命的承担是责无旁贷的。

尽管我国班主任教师的教育活动已达到了一定程度的专业化表现和要求，但与国家和社会的要求相比尚有不少差距，特别在新的形势下，青少年中的某些不良行为、违法犯罪、不健康心理、缺乏民族自尊等等的产生，给教育部门、教育工作者带来反思，大家清晰地认识到要切实加强未成年人的思想道德品质教育，迫切需要提高广大教育工作者中的中坚力量——班主任教师教育工作的实效性，努力提高班主任教师的工作能力。而让班主任教师胜任全面推进素质教育，培养出一代高素质的公民，造就一大批创造性的人才，我们完全有必要也有可能把班主任教师专业化作为班主任教师队伍建设的方向，经过一段时间的研究、完善和探索，造就未来专业化的班主任教师队伍，使我国的教育事业站上新的高度。

人们常把教师比作为“人类灵魂的工程师”，其实它更是对班主

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任教师工作的最好诠释，那么，作为未来走专业化的班主任教师应该具备哪些素养呢？

一、未来的专业化班主任教师必须具有崇高的职业精神。 1.情感：

成为专业化的未来班主任首先必须是热爱祖国的专业教师。一位专业人士要培养杰出的人才，首要的是应该认识到这是为祖国、为社会服务。在未来的世纪里，国际一体化程度日益增强，地区与地区、国家与国家之间的交流、协作、联合将达到一个空前的高度，在这样的背景下，“热爱祖国”将具有更深刻、更丰富的内涵。而世界的一体化，需要各国、各民族在国际交往中，不断地注入各自的优秀文化底蕴，一个连自己的祖国都不爱的人，怎么会想到将本民族的文化精华传承下来并辐射到他国去发扬光大呢？而得不到东西方文化精髓的不断滋养的国际体系，是绝不会长久的。这样，培养社会主义事业的合格接班人，让中华民族立于世界不败之林将成为一句空话。因此，培养爱国情感是学校教育的首要任务，教育工作者班主任教师的爱国主义情感则更为重要。

其次，未来的班主任应该是一个热爱学生的专业教师。教育工作者针对的是学生，现代许多已经相当专业化的职业证明，对自己工作对象的情感决定了工作者在专业化道路上能走得多远，同样，一个优秀的教师，一个专业化的班主任教师热爱学生，一心扑在学生身上，为学生着想，充分相信学生的价值以及每个学生的内在潜质并且善于使每个学生都得到全面发展，这样的班主任教师无疑是一个成功者，

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必定是一个很专业化的班主任教师！

2.价值观：

敬业乐教一直是我国广大教育工作者的精神支柱，也是广大班主任教师的精神支柱。虽然职业的经济待遇和工作条件是衡量其专业化水平的重要指标，它证明社会对此项职业的认同程度和尊重程度，但不可否认我国教师的政治地位和社会地位相对较高，但经济地位仍然没有达到其他专业化职业的水准，达到较高的水平，这就需要作为专业化的教育工作者要有无私奉献的精神。没有奉献精神的教师，受经济利益支配的教师，是成不了一名优秀的教育工作者的，更谈不上走专业化发展的道路，实际上其他职业的专业化工作者也是如此。

淡泊、勤恳、德才兼备，为人师表，“燃烧了自己、照亮了别人”，仍将是未来专业化班主任教师的真实写照。

总之，强烈的事业心和责任感是未来对班主任的基本要求，是当一名专业班主任的思想基础。

二、未来班主任的坚实根基——专业素质。 1.具有丰富的科学知识：

现代学生的信息来源渠道宽，知识面广，青少年身心和智力发展快捷，未来社会形态对人的生存、学习观念的影响，导致对教师现有专业知识和技能的极大挑战，因此，未来班主任要有教育学、心理学、学科科学等教育科学方面的知识；要有政治学、哲学、伦理学、社会学、文学、美学等相关的理论知识，还要有历史、天文、地理、自然等的科学知识。他们要具有宽阔的视野，具备广博的知识基础，文理

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兼通，并不断用新的知识充实和完善自己，用自己丰富渊博的知识赢得学生。另外，班主任对学生产生的影响，与科任教师相比，施展的教育影响是多方位的，每个学生都希望自己的班主任老师是无所不知，无所不晓，一个博学的班主任，他会与学生有着广泛的接触和联系，影响学生的知识结构，在班级中取得极高的威信。因此，从某种意义上说，未来班主任要成为“全才”、“杂家”，使学生在科学文化素质上的教育得到充分保证。

作为未来的班主任仅有广博的知识还不够，还必须学习并掌握领先的、超前的知识。未来的知识经济社会里，一个很重要的特征就是信息传播快，知识更新快，谁最先占有足够高度的新技术、新信息，谁就能在世界竞争高地上站稳脚跟，未来的班主任要有领先意识，这样才能使自己的学生也走在各种科技、人文知识、信息的前沿。

2.对学生心理的准确解读与指导：

要称职地做好学生的教育工作，未来的班主任必须树立“以人为本”的新型德育观，必须掌握学生成长过程的规律，包括共同性和个体之间的差异规律特征，懂得学生的自身特点会直接影响他们德智体的平衡发展，关注学生的认知（思维、能力的发展）、情感发展（社会、人格、品德等方面的发展）以及生理变化的发展，对处于不同年龄阶段的学生会采取不同的教育方式，因材施教，促进学生道德认知的协调发展，培养学生健全的道德人格。

未来的班主任教师在掌握学生成长规律的基础上，能够和学生建立良好的师生关系，解决学生的心理问题。做到喜欢学生，宽容而不

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纵容，严格而不苛刻，尊重而不迁就；了解学生的个性，帮助学生取得进步，解决他们的问题和烦恼；打开学生心扉，真正达到师生互相沟通、亲密和谐。专业的班主任教师对学生能进行恰当的感情投入，充分获得学生的信赖，以凝聚巨大的亲合力，使学生产生强烈的心理效应，最大限度的调动学生的积极性、激励其上进心和自信心，构建新型的师生关系，增强彼此的信任密度，消除学生的戒备心理，使教育者的要求容易被受教育者接受。

3.超强的组织管理能力：

未来班主任教师在班级组织管理上必须具备善于与学生交往的能力，善于组织形式多样教育活动的能力，善于反馈、调控教育活动的能力，善于运用评价机制调动学生自我教育的能力，善于处理偶发事件的应变能力，善于调节学生的心理等等能力。

在班级管理上，未来班主任教师在安排各项工作中能做到统筹兼顾，考虑问题周密。既能面对整个班级，又能面对个别学生。善于把学校教育、社会教育要求同本班的实际结合起来，融成一个有机部分；能制定明确具体、切实可行的管理目标，善于培养学生自主、自治、自理的能力和精神，最大限度地发挥学生在班级工作中的主人翁作用。

善于寓教育于管理之中，是所有优秀班主任具备的素质，在班级管理中渗透思想教育，变“管”为“育”，使每项管理活动都成为教育机会，这也是未来班主任教师的一种必备能力。

未来班主任超强的组织班集体的能力，主要体现在对班级的驾驭

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上，通过班级骨干力量的挑选和培养、形成正确的班级舆论，培养良好的团队意识，使集体自身成为一种强大的教育力量，让每个学生的成长，置于集体的共同约束、陶冶和进步之中，并以班主任自己创造性的工作，不断引导班级团队向新的目标前进。

4.开拓创新的前瞻意识：

在未来社会里，教师的创造能力极其重要。这不仅可以使教育过程的优化，而且时时处处显现出的创造才华，无疑对提高班主任的人格影响极有帮助，班主任的创造能力主要表现在教育工作中善于提出尚未解决和有多种答案的探索能力，能独立运用新知识、新技术、新思路、新理念来指导教育工作实践，把相反或近乎没有联系的教育观念综合成新的教育思想、新的教育观念，形成自己具有创见性的教育理念。

班主任具有开拓创新的前瞻意识还体现在敢于在教育改革中创新，在思维方式上的独创、敏锐、果断，以及应变能力强等方面，在新的教育研究和实践中，具有强烈的进取心，工作中坚持不懈、百折不挠，具有对各种信息进行选择和再加工的能力。

三、未来专业的班主任教师必须是研究型的学者。

社会的发展要求广大教师是探讨教育规律、反思自身教育实践的研究者，成为教育专家。同样，未来班主任教师也应该成为研究型的学者，未来班主任教师除了具有专业的知识和技能之外，还要有较深厚的教育理论修养、敏感的问题意识以及对自身的教育进行研究、监控和反思的能力。这不仅是教育改革和发展的客观需要，而且也是班

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主任教师专业化发展的必然趋势。教育专家型教师的一个明显特征就是具有很强的教学反思和研究能力，是一名直接的研究者。

随着“教师专业化”运动的兴起，班主任的教育科研意识和能力显然已被列入未来班主任的专业素养之一，并将成为评价教师专业水平高低的重要因素之一，具有科研的意识、知识与能力，是所有专业人员的共同特征。成为教育科学研究者，这是专家型班主任教师的重要标志。

这些“学者”能凭直觉把握教育，对于学生之间产生的各类具体问题能运用相关的理论加以解决，工作起来轻车熟路，还能运用相关知识指导别的教师，使教育活动充满生机和活力，学生在各种教育活动中不知不觉中得到教育。未来的班主任教师不仅有一套具有特色的教育模式、体系，而且还有他们自己鲜明的教育风格，对教育工作者共同面临的教育难题能发表自己具有足够思想认识并富有创造性的见解。

四、必须具有对学生的成长产生影响的人格魅力。

道德是为人的根本。不管什么样的国度，不管什么样的社会都特别重视德育、重视精神力量的人才培养。未来班主任能够提升自身师德修养，用更完善的人格魅力赢得学生，有更深厚的品德修养，更丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性，把学生当成自己的知心朋友，能以一颗诚挚的心，给学生以关爱和帮助，培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。

班主任是学校各项教育工作的中间者和具体执行者，教师的一言

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一行都对学生起着润物无声的作用，学生心目中印象最深的莫过于班主任老师。因此，未来班主任教师必须注重自身修养水平的提高，为学生树立起榜样。做到言出必行，做一个讲信用，值得尊敬、信任的老师。同时还能做到公平、公正对待学生，在学生中树立正值严明的优秀形象，用自己高尚的人格魅力赢得学生的敬佩和信服，从而感染学生，收到事半功倍的教育效果。

未来的班主任教师还必须刻苦自励，达到“一专多能”，从而指导学生实行协调发展。德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”未来班主任教师因自身素质的全面提高和发展，成为带动学生全面发展的关键因素。

十年树木，百年树人。作为承担学校主要教育工作的班主任教师，管教管育，履行“树人”和“育人”的重任，为国家为社会培养合格的公民和杰出的人才，使中华民族立于世界不败之林。但随着世界的不断进步，社会的不断变革，这种责任将更艰巨，因而使得社会迫切需要教育的专业化，而专业化的教育需要靠专业化的班主任教师来实现。所以，走专业化的道路，将是未来班主任首要选择。

附：

1、材料主讲：龚建华 2、学习后讨论

2009年11月

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