思维导图在初中语文教学中的应用

摘要：在课堂教学中，运用思维导图进行教学，可以很好的帮助学生理清思路，整理知识脉络，开拓思维。可以运用思维导图的图像，色彩和空间等来加深学生的记忆，从而达到最好的学习效果。并且，现在的孩子们都是零零后，习惯了现在的短视频短文章时代，对于繁琐的文章或课文存在着惧怕的心理。所以，在学习语文时利用思维导图，更能让学生们接受，也能提高教师的教学质量，一举双得的教学模式应该被重视！

关键词：思维导图；初中语文教学；知识理解与记忆 引言：

思维导图的图形有很多种，对于刚进入初中的学生来说，掌握一些基础的思维导图图形是必要的。在绘制图形的过程当中，一定要强调图像和颜色的重要性，保证思维导图的完整性。引导学生一边绘制图形一边记忆知识，这样，在接下来的复习过程中会更有效率。 一、绘制思维导图教学

老师在教学生们思维导图的过程中，应该引导学生熟悉思维导图，先让学生熟悉自己所学的内容，再让学生合理运用，是最好的学习方法。先熟悉，再学习制作技巧。接下来就是在实际运用过程中加以指导，这样，学生和老师就会达到事半功倍的效果，让学生熟悉思维导图是非常重要的。

二、利用思维导图阅读教学

传统的学习课文知识的方法是，老师让学生通读全文，理解中心主旨，分析段落，理清人物关系。这种方法老套并且不容易引起学生的学习兴趣，阅读时也没有真正的理解课文的深度意思，学生实际学习文章往往是前看后忘。所以运用新的形式去阅读，有利于学生充分的了解课文。思维导图恰恰满足这一点，简单又分明，让学生准确抓住知识点又不容易忘记。 初中是学生时代的一个成长过渡阶段，很多学科都会增加难度，尤其是语文这门课程，要求背诵的散文或诗篇有很多。教师在教学的过程当中，可以要求学生先大概浏览文章，确定中心主旨和结构，画出大致框架，把文章的信息综合起来，再绘制出思维导图。学生再按照导图来理解文章，这样背诵起来事半功倍，学生也会觉得背诵不是件难事并且对阅读的理解也会有新的认识。例如，学习《金色花》这篇散文，对于刚刚步入初一的学生来说，背诵是很不简单的。但若是合理运用思维导图，背诵这篇散文也不是难事。 三、利用思维导图梳理知识

相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多学生在复习时感觉无从下手。这样抓不住重点，教学也是毫无效率的。教师在教学过程当中，可以把初中的知识分为基础字词、文言文阅读、文常和背诵、语句、修辞、现代文阅读和作文这几类型，做好考点分析及知识点汇总，对这几个类型进行思维导图的绘制。

文言文的知识点较为复杂，包括多种词语句式搭配，一词多义和翻译等内容。如“于”这个虚词，需要记忆它的不同含义，可以通过举例出不同的含义进行进一步思维发散，避免死记硬背，通过不同的例句学习不同的含义，可以提高学习效率。利用思维导图来梳理文言文

的知识时，要先把知识点整理出来，懂得举例，分类，举一反三，再详细的绘制出思维导图。这样就方便在复习时查找，比起繁冗的笔记无从下手，思维导图更易于巩固知识。 四、利用思维导图形成记忆教学

思维导图源自人类对大脑记忆的研究。思维导图中的每一个节点都相当于一段记忆的“房间”，而联想力、想象力就是打开这些房间的钥匙。在初中语文教学中，不少教师会让学生通过提炼关键词的方式来做笔记，强化记忆，这是一种十分有效的学习方式。这种方式更加符合学生自身的认知特点，有利于他们对各部分知识形成更加直观的认识，加强学生思维的连贯性，将知识点有逻辑、有层次地排列分布，从而加强教学效果。

制作思维导图也是一个连贯的过程，首先要梳理出知识点，对考点进行分析。第二，要画出大致框架，对所整理的知识点有一定的范围和认识。然后，就是细致绘画思维导图，并对思维导图进行深刻记忆。这一套流程过后，学生对知识的理解就全面又详细。老师在上课时利用思维导图思维导图，也能够让学生的大脑快速转动，有效率的吸收知识，加深记忆力，发散思维。也能让学生主次分明，明白什么是重要的知识点，什么是了解就可以的知识点。若是能长时间运用的话，会养成善于抓住事物重点的好习惯。学生的记忆更清晰，记忆力就更持久，达到最大的学习效果。

五、利用思维导图进行人际交流教学

语文教学的内容并不单单是课本上的知识，培养学生良好的语言表达能力，快速应变能力，也是语文教学不可或缺的一部分。

构建语言表达的思维导图，列出谈话的主题，让谈话的主题明显，不容易被忽视或被他人带偏。也要主次分明，把表达的中心思想明确的说出来，不仅要明确，也要清晰易懂，让他人明白。比如老师可以在口语交际教学的时候给学生出课题《社会交际的另一种模式》。可以先让学生列出关键词，通过关键词，发散式的列出其他小关键词。再整合内容，理清思路，绘制思维导图。这样借助思维导图，可以开发学生的想象力，思维能力。让学生的思维建立在主题之上，进而延伸。让学生的口语表达更清晰，思维更活跃并且对方也能很好的捕捉出话题的重点。 结束语

以上的论证是本人的一些不成熟的见解，思维导图教学是一种特殊的教学模式。学习绘制思维导图，倒不如说是学习一种思维模式。从小培养孩子绘制思维导图也是非常有益的，这可以让他在以后的学习和工作当中更加有效率的完成任务。希望所有的教师们都能认识到思维导图的重要性，运用到教学当中，为祖国的教育事业贡献一份力量。 参考文献：

[1]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学，2017.

[2]高迎迎.思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学，2018. [3]闫玏.思维导图应用于初中语文整本书阅读教学的实践研究[D].上海师范大学，2018.