学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合1．阅读下面的短文，按要求答题。明朝思想家顾宪成在《虞山言子祠记》中写道：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开群蒙。”这不仅是苏州读书人的追求，更概括了中国知识分子的精神风貌。胸怀天下，读书的立意岂止在科举？唐宋风雅，群彦汪洋，数不清的藏书楼、书院、状元故居便是[甲] （A.证据 B.证明）。文气还（róng） 入了苏州的大街小巷、石井小桥中，（lào）_____印进每一种苏州元素中。[乙] （A.闻名遐迩 B.脍炙人口）的虎丘、拙政园，留下了无数文人的诗词吟诵，形成了苏州独特的人文风景。流风所及，延（mián） 至今，在重文的（fēn） 围中，现代苏州也已涌现了百余名两院院士，形成当代苏州“院士群”现象。崇文睿智，是吴地文化的精神品格，也是新时期苏州以学习力、智慧力推动转型升级、科学发展的本质要求。(1)根据拼音写出汉字或给加点字注音。（róng）_____入 （lào）_____印 延（mián）_____ （fēn）_____围(2)选出[甲][乙]两处合适的词语[甲]_____ [乙]_________二、句子默写
2．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。① 羹饭一时熟，______________。（《十五从军征》）
② ________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《__________》）
③ _____________，坐断东南战未休。（辛弃疾（《南乡子·登京口北固亭有怀》）④ 文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“______________？____________。”的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的。
⑤ 张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：______________，________________。⑥ 苟全性命于乱世，___________________。（__________《出师表》）
三、语言表达
3．2022年12月18日，在“中国年度最佳雇主”颁奖盛典上，苏州市在一众城市中脱颖
而出，再次荣获“2022中国年度最佳引才城市”，实现了“三连冠”。这是对苏州近几年高度重视人才引进，倾力打造人才工作品牌的高度肯定。下面是“人到苏州必有为”品牌宣传标识征集入围作品中的一幅，请说说你对这幅作品设计创意的理解。
四、选择题
4．下列《简·爱》相关内容的表述不正确的一项（ ）
A．简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。她热忱刚烈，是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性。
B．谭波儿老师的善良温和伴随着女主人公简·爱在洛伍德学校度过了艰难岁月。C．简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被罗切斯特收留。
D．“我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。”过了一会儿后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一颗正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢？”句中的“他”是罗切斯特。
五、名著阅读
5．小新读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的《简·爱》，觉得它包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请结合作品情节就这个角度谈谈你的看法。
六、诗歌鉴赏
6．下面两首词皆作于苏轼被贬黄州时期，仔细阅读，回答问题。鹧鸪天·林断山明竹隐墙林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。定风波·莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(1)第一首词中“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”写景很有特点，请作赏析。(2)从尾句来看，两首词表达的情感有何不同？七、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣①者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，母勿忧。”既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）【注】①殣（jìn）：饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。⑥衰耄（mào）：年老体衰。7．下列句子中加点词语意思相同的一组是（ ）A．自度无所得食 会天大雨，道不通，度已失期B．即以母属两弟 神情与苏、黄不属C．即具酒炙乐 此人一一为具言所闻，皆叹惋D．生则毅然谢曰 秦王色挠，长跪而谢之曰 8．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）A．且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。B．且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。C．且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。D．且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。9．用现代汉语写出下列句子的意思。儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。10．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。
八、现代文阅读
阅读下列材料，完成问题。
科幻小说，是通向科学之美的一座桥梁
刘慈欣
①科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明的。准确地预测未来是十分困难的，我们今天所面对的未来并没有被准确地预测过，不论是科幻小说还是未来学家都没有准确地预测过今天的样子，未来也同样是神秘莫测的。
②作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意。文学的诗意主要来自对人的描写和表现，人与人、人与社会和人与时代的关系构成了文学的主体，而现代文学更多地专注于个体的内心和精神世界，由此产生了对生活和人性的深刻而丰富多彩的表现，形成了文学的诗意。
③科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写。科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的。在主流文学中产生文学诗意的主体：人物的文学形象，在科幻小说中相当一部分被世界设定所取代，环境和种族可以在科幻小说中作为独立的文学形象存在，在塑造这种形象时表现出来的想象力和创意是科幻诗意的重要来源。科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源。科幻诗意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现。同时，在主流文学中很少出现的科学美学，如逻辑的自洽与和谐，对称、简洁、新奇等，也构成了科幻诗意的重要部分。
④科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也是科幻小说的读者们主要寻找的东西。世界各个民族都用自己最大胆最绚丽的幻想来构筑
自己的创世神话，但没有一个民族的创世神话如现代宇宙学的大爆炸理论那样壮丽，那样震撼人心；生命进化漫长的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女娲造人的故事所无法相比的。还有广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界，这些科学所创造的世界不但超出了我们的想象，而且超出了我们可能的想象。
⑤所以，科学是科幻小说力量的源泉。但科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科学的美感被禁锢在冷酷的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。但科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，某些方面是传统文学之美难以达到的，而科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。11．科幻小说有哪些特点？结合内容，简要概括。12．结合选文内容判断下列哪个选项正确（ ）
A．科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，并向读者指明哪种可能性最有可能变为现实。
B．科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写它与文学的诗意截然不同。
C．科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，甚至是传统文学之美难以达到的。
D．科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科幻小说却使得科学之美能够以更通俗的方式被大众所了解和感知。
13．下图是网友对《流浪地球Ⅱ》的评论。选文中刘慈欣的说法对网友欣赏电影的“科幻之美”将有怎样的帮助？参考链接材料，结合选文内容，简要阐述。
【链接材料】
2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包括地球在内的整个太阳系。面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划。为确保更多人存活下来，最终选定“移山计划”。该计划将建造万台行星发动机，驱使地球离开太阳系；同时建造三台卫星发动机，放逐月球，保障地球摆脱月球引力，顺利启程。然而随着“移山计划”的开展，实施难度和高昂的成本，对全球各方利益影响加剧，危机四伏。此后，在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被摧毁。为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战。
（《流球Ⅱ》剧情简介）浪地
阅读下面的文章，完成下面小题。
灯光梅子涵
①我是分外恋光的。
②阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，一圈一圈扩数，小鱼小虾蹿得格外活跃，平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处，一秒钟地来到，一分钟地过去，就也如小鱼小虾一样，活跃许多，蹿上蹿下。日历上的内容除了年月日、节气，还可以由自己填上去，添上光亮心情，让自己飞扬。
③大学毕业后，我建立自己的家时，母亲问我想带走什么，我指着那盏年代已久的红罩子台灯，说：“它。”小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课
写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着。④一定有着必然性，我最早的记忆也和灯光有关。那是很小很小的时候，从那个海岛上飞来的敌人飞机轰炸发电厂，他们不想让这儿的人有灯光。那是夜晚，外祖母抱着我，对我说，毛毛，别怕。⑤窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小的孩子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全。这样的记忆也许不能说是迷人的，但是拥有了，却也迷人，是属于我的池塘里的丰富，游来游去。探照灯光保卫了我们的生命，我的长大的权利。⑥光、灯光于我，已有自动感应，自动会亮，如影相随，也洒入我的文学文字。⑦世界童话杰作《小王子》里的男孩子，离开他的小行星后旅行到了别的几颗小行星。一颗一颗上遇到的人，他都觉得疑惑，不可思议，甚至反感。唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子想和他成为朋友。⑧每一个人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圆里，又和世界联系。我们这样的算作作家的人，别人以为你很有水平，其实也就是写了一些故事，讲些经历，说说心情，无论完全真实或者纯属虚构，都会传到别人眼前和耳边。亮一点，暗一些，会掀动别人不同的涟漪。明明是很艰难的岁月，有沉重和伤痕，我只选择了讲一点明亮的人和事：都真实，却温暖些，美好些，诗意充分些……难有大真理，但有小光亮！⑨光也是可以写出来的。如同谱在旋律间，画在色彩里。⑩我曾经去过巴黎那个小镇，踏进梵高住过的小楼，暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱也不足，实在没有多少明亮，可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！⑪寻找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚。⑫在农场当知青的那些年，日子有些茫然。一间不大的平房宿舍，住下六七个人。一只暗弱的灯泡吊在房顶中央，透过帐子洒落到各人面前，只余下昏花了。有很少数的人，带了小小的台灯去，偷偷接上电线，亮在床头，那是违反规定的，可是领导们也不强行没收，眼开眼闭随它们亮着。青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖。⑬让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光，让人光明，自己也光明，都成光明人。恋光的何止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母，读会儿书报，梦里不会只有白天哼哧哼哧地拼力劳作……⑭我胆子不大，没敢带去，只是走过时总会羡慕地看一眼。心里美好得微微跳动。现在想起那微微的跳动，依然美好，也有些伤感。因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地准备了未来。
⑮昏花的灯光也是光。
⑯所以也准备了今夜的写作。在老台灯的光下写着灯光。
（选自2022年4月24日《新民晚报》，有改动）
14．根据文意，在横线上补充文字，使句意完整。
（1）阴雨日的白天，台灯的亮光，会让发呆的“我”_______________。（2）在老台灯光下做作业的“我”，后来被它映亮着________________。（3）小时候，窗外天空交错的探照灯光，让“我”_________________。（4）农场知青宿舍帐子里很昏花的灯光，让“我”_________________。15．文中为什么写小王子想和点灯人成为朋友？16．联系上下文，揣摩文中划线句，回答括号中的问题。
（1）可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！（此句感叹号表惊叹。作者因何而惊叹？请说出两点原因。）
（2）心里美好得微微跳动。（“我”心里为什么感到“美好”？）17．文章以“在老台灯的光下写着灯光”结尾，有何用意？
九、作文
18．阅读下面的材料，按要求作文。
梅子涵分外迷恋光，他说“寻找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚。”
鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。不要听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”
请你以“光”为话题，写一篇作文，写出你对生命中的光的独特理解。
[要求]① 题目自拟，文体自选。（诗歌除外）；② 不要套作，不得抄袭；③ 文中不得出现你所在学校的校名，不得透露个人信息。不少于600字。
参考答案：
1．(1) (2)
融
烙 闻名遐迩
绵
氛
证明
【详解】（1）本题考查字形。融入（róng rù）：融合、混入、混合。
烙印（lào yìn）：烫在人、动物或器物上的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹；用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。绵延（mián yán）：连续不绝、弥漫延续。氛围（fēn wéi）：周围的气氛和情调。（2）本题考查词语运用。【甲】处：
证据：可做为证明用的事实依据。证明：根据确实的材料判明人或事物的真实性。这里指唐宋风雅，群彦汪洋，数不清的藏书楼、书院、状元故居是读书的立意不止在科举的材料，应使用“证明”。【乙】处：
闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。
在此形容虎丘、拙政园名声很大，应使用“闻名遐迩”。2．
不知贻阿谁
瀚海阑干百丈冰
白雪歌送武判官归京
年少万兜鍪
人生自古谁无死 不求闻达于诸侯
留取丹心照汗青 诸葛亮
伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：贻、瀚海阑干、兜、鍪、汗青、阙、诸侯。
3．该标识由“苏州”的“苏”字演化而来，上面的草字头演变为扇形的边框，下面的部分由草书演变成“为”字，“为”的撇画伸展飘逸与边框连接，又像是“必”字。寓意：苏州是一方人才施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。
【详解】本题考查图文转换。作答时可先分析图片中的各个元素，然后结合主题来分析寓意。例如：这幅图片由一个扇形的绿色边框和一个“为”字组成，绿色让人联想到植物，再结合“苏
州”的“苏”字，自然而然可把这绿色边框理解为草字头，也就可以把这幅图片看成是“苏”字的演变；“为”字笔画肆意潇洒，可理解为“有作为”，同时从另一个角度来看，此处的“为”字和“必”字非常形似，因而把它和“人到苏州必有为”的主题相结合，即可得寓意：苏州是一方人才施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。4．C
【详解】本题考查对名著内容的识记。
C.有误。简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被圣·约翰收留；故选C。
5．简自小生活在舅妈家，遭遇种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛制管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻不接受。在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而屈服的可能。她的独立坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。【详解】本题考查对名著内容的识记。
简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，表哥约翰·里德一直欺负简·爱，简·爱再也无法忍受了，于是突然爆发，和表哥对打起来，后来简·爱被里德姑妈关进红房子，使其精神遭受折磨，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严，学会反抗。简·爱进入劳沃德学校，遭受校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解时，在坦普尔小姐的帮助下，她澄清了误解，得以恢复名誉，即便是面对挨打、受饿和罚站示众，也绝不低头，她追求公正和平等，不屈从于权贵。长大后的简·爱举止得体，她得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特。圣·约翰和他的妹妹救了简·爱，简·爱非常感激圣·约翰，也对圣·约翰的信仰表示非常崇敬，但圣·约翰的爱情建立在为上帝服务这一基础之上，他之所以想娶简·爱，是觉得简·爱适合做他的助手，简·爱拒绝了圣·约翰的求婚，没有和他一起去印度传教。简·爱懂得反抗，不卑不亢，自立自强，人格独立。
6．(1)动静结合，视觉、嗅觉相结合，色彩对比鲜明；写出环境之美，烘托内心的喜悦闲适。(2)前一首有消磨时光的悲凉和怀才不遇的无奈；后一首面对人生挫折的坦然、豁达、乐观。
【详解】（1）本题考查语句赏析。
“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，写广阔的天空中，不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，满池红色的荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。写白鸟翻飞，荷花映水，运用了动静结合的手法；写看白鸟翻飞，观荷花映水，嗅散发来的香气，是从视觉与嗅觉角度写景的；一“白”一“红”，色彩对比鲜明；以景衬情，表达了词人赏景时的喜悦闲适。（2）考查对比阅读和作者情感。
《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》尾句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”意思是：昨夜天公殷殷勤勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。此词为此人被贬黄州所作；“殷勤”一词赋予“天公”以人的情态，运用拟人的修辞手法；言外之意是：只有天公还记挂着我，世人大概将“我”忘却了吧。“浮生”指人生飘忽不定，写词人被贬此地不得不得过且过、日复一日地消磨岁月；表现了词人内心因消磨时光而悲凉，因怀才不遇而无奈；《定风波·莫听穿林打叶声》尾句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是：回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州，词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏州自己却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“萧瑟”“风雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不顺；联系“山头斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自会到来，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨（磨难）”定会过去 ，“晴天（美好）”终会到来，作者能够积极地面对人生的磨练，表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。据此回答意对即可。7．A
8．B 9．我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家 人活下去，请母亲不
10．潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生
要担忧。
在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
【解析】7．本题考查一词多义。A．均译为：估计；B．托付/类；C．准备/详细；D．谢：拒绝/道歉；
故选A。
8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。
根据句意断为：且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。故选B。
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
当佣，做雇工；数，几；米，买米；活家，使家 人活下去；勿忧，不要担忧。10．本题考查人物形象分析。
根据第一段“大德间，江南大饥。道殣者相望。自度无所得食，曰：‘吾终无以给母，则母子‘儿俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？’即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。’”可知，潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人，可见其有担当，孝顺；
根据第二段“生道遇一女子，丫鬟尾行。问之，则曰：‘淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？’生许之，于是日操瓢道乞”，第三段“饮酒半，执盏跪曰：‘吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾也。君必无归。’生则毅然谢曰：‘吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？’遂告归”可知，穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟，可见其深明大义。【点睛】参考译文：
潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德年间，江南闹大饥荒。道上饿死的人到处都是。自己估计没办法得到食物，对母亲说：“我什么都无法给母亲，那么母亲和儿子们都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的性命呢？”就把母亲托付给两个弟弟，自卖给回鹘人当佣人，所以告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人几个月，得到钱米让家人活下去，母亲不用担心。”
不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人随行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被父母抛弃，转了好
几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着我一起回去吗？”潘生答应了他们，于是每天拿着瓢在路上乞讨。
渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒饮到一半，拿着酒杯跪在地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭受霜露盗贼，是您的功劳。况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。吾家还有一些园田；我的女儿可以作为您的妻子。您就不能回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份低贱，不读书，尚且知道按照道义不可以这样做；况且母亲年老体衰。估计还活着。万一母亲死了，两个弟弟倘若有一个还活着，如果现在我不回去，就是我害死我的母亲啊，我又怎么能安心在此地呢？”于是告辞回家了。
11．展现未来各种可能，有文学的诗意，有科学的美感。
12．D
13．刘慈欣认为科
幻之美体现在世界设定，如电影中太阳将吞噬地球的设定；体现在人物在设定世界中所展现的人性，如电影中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身而出；还体现在空间站爆炸、太空电梯基地被摧毁的壮观场面。这位网友观影时只关注电影营造的场面，忽略了世界设定和人性，刘慈欣的说法可以帮网友领悟电影的多重美感。
【解析】11．本题考查材料内容概括。
根据首段“科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明的”可知，特点有“展现未来各种可能”；
根据第②段“作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意”可知，特点有“有文学的诗意”；
根据第③段“科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的”“科幻诗意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现”可知，特点有“科学的美感”。12．本题考查文章内容辨析。
A．根据首段“科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明的”可知，本项“向读者指明哪种可能性最有可能变为现实”表述有误；
B．根据第③段“科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写”可知，本项表述“科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写”中“诗意”前缺少“科幻的”与原文表达不一致；再联系本段“科幻诗意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现”可知，科幻诗意与文学诗意有相似点；“它与文学的诗意截然不同”表述有误；
C．根据结尾段“科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，某些方面是传统文学之美难以达到的”可知，本项“甚至是传统文学之美难以达到的”与原文不符；故选D。
13．本题考查拓展延伸。
根据第③段“科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的”，再联系【链接材料】“2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包括地球在内的整个太阳系”可知，刘慈欣认为科幻之美体现在世界设定，如电影中太阳将吞噬地球的设定；
根据第③段“科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源”，再联系【链接材料】“面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划”“为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战”可知，体现在人物在设定世界中所展现的人性，如电影中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身而出；
根据第④段“科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也是科幻小说的读者们主要寻找的东西”，再联系【链接材料】“此后，在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被摧毁”可知，还体现在空间站爆炸、太空电梯基地被摧毁的壮观场面；
根据网友的评论“流浪1确实不咋地，流浪2是真心好看。大量硬桥硬码头的特效场面，大
量全世界各地的外景，比1更具‘国际视野’”可知，这位网友观影时只关注电影营造的场面，忽略了世界设定和人性，刘慈欣的说法可以帮网友领悟电影的多重美感。14．
有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪”）
写文学，备课写讲义
觉得它亮得
那么有力量，觉得安全 能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”） 15．既寓指生活中的人们需要光（或“小王子对光的向往”），也表达了生活中的“点灯人”对他人有重要意义（或“点灯人对小王子有着重要影响”），从而自然引出下文中的各类“点灯人”（作家、画家等人）。（意思对即可） 16．（1）贫穷的梵高，居然完全沉迷于绘画之中；生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影（或“居然心中一片光明”）。（意思对即可）“青年人想在床头有些亮光的小心愿”；“眼开眼闭的人心里也有光”（或“青（2）感受到感受到年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了”，或“感受到领导心中也有光”）；认识到“恋“从而认识到每个人都有恋光心理”）光的何止哪一个某某人”（或。（意思对即可）
17．强
调写作情景，既是点题，也照应前文那盏老台灯“一直在我桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述，更包含深意；表明自己要将灯光撒入文学文字（或“正践行‘寻找光亮的角度，“小写出光影照着的人生，鼓励生命和岁月，令心境明媚’的创作理念”），通过此文给人们传递光亮”（或“启发人们要做点灯人”）。（意思对即可）
【解析】14．本题考查信息的筛选与概括。
根据第②自然段“阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，……平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处”可概括出答案：有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪”）；
根据第③自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义”可概括出答案：写文学，备课写讲义；
根据第⑤自然段“窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小的孩子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全”可概括得出答案：觉得它亮得那么有力量，觉得安全；
根据第⑭自然段“因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”可概括出答案：能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”）。15．本题考查语段的作用，可从内容和结构两个方面分析。
根据第⑦自然段“唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子
想和他成为朋友”分析可知，内容上，“点灯人”象征着生活中的光，写出了小王子对光的向往，也写出了点灯人对于人们的重要意义。结构上，写出灯光的重要性，进而自然引出下文中的各类“点灯人”（作家、画家等人）。16．本题考查语句含义理解。
（1）根据第⑩自然段“暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱也不足实，在没有多少明亮”可知，梵高生活的环境贫穷又黑暗，没有太多光亮；“可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地”，“着迷”一词写出了梵高完全沉迷在绘画之中，“金黄得铺天盖地”写出了梵高的绘画光辉灿烂，贫穷的梵高完全沉迷在绘画之中让作者惊叹。
光芒无限，生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影，这让作者惊叹。据此分析作答。（2）根据第⑫自然段“青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖”“让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光”可得出答案要点：感受到“青年人想在床头有些亮光的小心愿”；感受到“眼开眼闭的人心里也有光”；根据第⑬自然段“恋光的何止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母……”可概括出答案：认识到“恋光的何止哪一个某某人”“从而认识到每个人都有恋光心理”。17．本题考查结尾句作用。
“在老台灯的光下写着灯光”强调了写作情景——在老台灯的光下；“写着灯光”照应题目，点出主题；与第③自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述照应。“写着灯光”，意思是要将灯光撒入文学文字，让文学散发光明的力量，写出、画出光影照着的人生、世间，鼓励生命和岁月，令心境明媚。启示人们要传递光亮，做点灯人。18．例文：
那一缕阳光
“太内向了，周围一个朋友都没有，一个大男孩娇娇羞羞的，像一个姑娘。”这是外婆时常对我说的话。
面对陌生的人群，我胆怯地躲在外婆身后，仿佛那是我唯一的“避风港”。
我很羡慕外婆，性格开朗，像一束阳光，温暖明媚。因此，她拥有广泛的朋友圈，不管是男的、女的，或是老的、少的，都和她合得来。
“处心积虑”地把我带到公园，有一次，外婆把我拉进了一群正在尽情玩耍的小朋友中间，“宝贝，和小朋友一起玩吧！”外婆轻声细语地对我说。
羞涩的我犹豫了几秒后，还是一头扎进外婆的怀里，想着：以后再也不出来了！
外婆左手轻轻地抚着我的背，慢慢开口道：“新文啊，别的小孩都活泼开朗，要向他们学习啊！”
“我不想要朋友，我只要外婆。”我哭闹道。
外婆轻轻牵起我的小手，在田间走着，空气中有幽幽荷香扑入我鼻，那香气在阳光的洗涤下袅袅不绝。我忽然有些许依恋，想再多嗅几缕荷香，想再看看那暖阳。
“明天我带你去认识几个新朋友。”外婆说。“我不去，我不去。”
外婆用手将我推向中间，我跑回来。外婆微笑着，又将我拖到几个孩子旁边。“孩子们好，这是你们的新朋友，他叫新文，你们要多多照顾他哦，他很胆小的。”外婆说道。
当我准备再次一头扎进外婆的怀里时，一双双“魔爪”将我拉了回去。我挣脱开来，哭着跑向外婆。外婆一把搂住我，我便依靠在她的肩上，感受着刚从“地府”挣扎出来的庆幸。外婆的臂膀传来阳光般的暖流，安全感油然而生。
后来，外婆每天都拖着我出去，把我从她的怀抱里柔柔地拉出，交给嬉戏的儿童。渐渐地，我回到外婆身边的次数越来越少，但外婆却不能离开我的视线范围，所以外婆每次都站在树下。只要望向那里，看见外婆阳光般温暖的身影，我便放心地回到小伙伴中间，尽情玩耍。
渐渐地，我越来越开朗，身边的朋友也与日俱增，我不再内向，不再娇娇羞羞。夕阳透过火烧云，照在大地上，花儿在暖阳里渐次开放，我也一样。
外婆领着小小的我，推开乐一扇扇走向世界的门。她就如一缕阳光，给了我无尽的温暖与无穷的鼓励，让我从内向变开朗，由胆小变得勇敢起来。【详解】本题考查话题作文。
审题立意。习作要求以“光”为话题，写一篇作文，写出你对生命中的光的独特理解。材料首段引用梅子涵所说的话“寻找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚”，体现“光亮”对人生、社会（世间）的意义，对个体的生命、岁月的影响；鲁迅所说的话“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。不要听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份光，发一份热就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”，强调我们每个人都要发挥自己的光和热。写作时要挖掘出题目的比喻义、引申义。“光”本意是指太阳的光亮，给人以光明和温暖。“光”的比喻义、引申义，可以理解为即积极乐观的心态、健康
向上的生活态度、也可以理解为一切美好的或能够带给人美好感受的人、事物、精神品质等。选材构思。若写记叙文，思考“光”是什么，“光”可以是人物：老师、父母、同学等，也可以是课文中的人物，如邓稼先、闻一多、花木兰等等。也可以是物品。如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实，家国情怀等。写作时，可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生活中的光，写读书给自己带来的快乐，给自己带来启迪；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。同时要有适当的议论，以突出文章的主题。若写议论文，可在开篇直接点明自己所认为的“光”是什么，例如：光是引领我们前进的“优秀者”。接下来列举多“优秀者”的品质如何指引我们成长，个事例，来体现可列举周恩来为中华崛起而读书的事例，列举袁隆平为国家摆脱“饥饿”的问题，投身农业的事例等等，结尾再次重申论点，使文章论证结构更完整。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容