语文试题卷
（共五个大题，27个小题，共8页；用时150分钟，总分值120分）一、语文知识积累（含
1〜7题，共20分）
阅读下面语段，完各题。
①2021年国庆期间，电影《长津湖》的热映，涤荡了无数国人的心。电影全情全景还原了抗美援朝战 场上那场
史诗般的战役，给我们带来的感动与震撼，使我们心中波涛汹涌，久久不能平复。那不畏牺牲、 奋勇抗敌的画面总是浮现眼前,让我们更加深刻地感受到如今盛世中华的来之不易。
②《长津湖》将时间回拨70余年，那个血雨腥风的时代，让我们真正地感受了最冷的雪与最热的 血，最可爱的人们和最坚毅的军魂。那场冰天雪地里的热血之战，既是永远的伤痛，也是永恒的荣耀。电 影中那一帧帧白雪皑皑又天寒地冻的画面，让人冷彻心扉；那一幕幕激动人心又饱含真情的场景，让人无 法忘金仁, O
③今天，我们一直在说的所谓岁月静好，只不过是前辈们已经为我们负重前行而已。我们何其有幸， 然而我们生长于华夏，生长于盛世中华。作为新一代的接班人，《长津湖》中的英雄们，也用她们鲜活的 生命告诉我们，怎样的青春、热血和生命化作守护祖国的精神信仰，以吾辈青春，建盛世中华。
④我们赋予时代光荣的历史使命，中华民族伟大复兴的使命，已经寄托在了我们的身上。为国奋斗， 不负前辈的热血和牺牲，为下一个光辉的百年贡献自己的力量。
1 .请用正楷将第①段划线的内容工整地书写在田字格里。
2 .请给语段中加点的字注上汉语拼音。
（1）涤荡（）（2）震撼（）• ♦ （3）血雨腥风（）（4）坚毅（）• •
3 .请在第②段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前而的句子句式相同。 4 .第③④段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
【1〜4题答案】
【答案】1.不畏牺牲奋勇抗敌.①.di ②.han ③.xue④.yi
2 .那一个个年轻鲜活又坚强不屈的战士，让人感动泪目。
3 .我们何其有幸，因为我们生长于华夏，生长于盛世中华。（或：时代赋予我们光荣的历史使命，中华民族
根据横线前“大脑收集信息后”，再联系第②段“实际上，不管是对文字，还是对语言的处理，大脑都是 一视同仁的”可知，补充内容应是大脑收集信息后的一系列过程，即第③段中的“首先是贮存”，第④段 中的“接着是识别”，第⑤段中的“然后是记忆”，第⑥段中的“最后便是理解”；补充内容可为“会进 行一系列的数据处理”。 【14题详解】C.第⑤段“可能正因如此”中的“此”为代词，指代的内容在前文；根据第⑤段“儿童在日常生活中对文 字和语言的需求和依赖远不如成年人，他们的大脑在刺激信号传入后还是继续保持异常清晰、鲜明的形 象，如实地记录所听所见，这种现象被称为‘遗觉象'”可知“此”指代的是儿童大脑中存在的“遗觉 象”现象；而并非成人； 应选C。
【15题详解】此题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比拟、分类别、下定 义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等，说明方法的寻找需根据具体语句分析。
说明方法：根据第⑥段画线句“比方阅读到'猫'这个词时。就会自动在右脑影像库中搜寻猫的形象，然 后将猫这个词与它的图片链接在一起，加深印象”可知，此句列举了人们在阅读到“猫”这个词时，右脑 影像库会自动搜寻猫的形象以加深印象的事例，运用了举例子的说明方法，联系前文“我们在阅读时，大 脑左右半球的分工不同：左脑先理解后记忆，记住慢、遗忘快，更适合记忆的消化、吸收；而右脑那么会将 语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉”可知，此句生动形象的 说明了大脑处理数据的方法，使说明内容更具说服力。 【16题详解】此题考查拓展应用，结合选文内容，解决他们的疑惑、问题即可。
材料一主要讲到的是读者适合用有声书来读故事性很强的书籍，听学术著作，那么不太适合用有声书；材料二主要讲的是纸质书便于查找，短时间内获取知识的信息量更大，适合总笔记；
文章那么强调了听书有利于培养集中注意力的习惯，从科学的角度讲明了大脑处理信息的过程；题干中同学们要阅读的书目是《傅雷家书》；《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿 子傅聪的家信，十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，映照着傅雷 的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。其中涉及音乐、美术等内容，专业性很强，偏向学术著 作；
据此可知，同学们如果要深入了解书中涉及音乐、美术等专业内容，适合采用纸质书籍阅读，以便在短时 间内获得更多的知识，对于不理解的局部可以及时做好笔记，还有助于查找想阅读的内容，相对于只靠 “听书”，内容更容易理解。
（四）（13分）阅读下面选文，完成下面小题。
折耳根里寄乡愁
兰欣
①初春时节，南方的土壤格外松软，折耳根隐匿其中，稍不留神，使噌噌生出芽叶，破土而出。这种 在西南一带土生土长的野菜，学名鱼腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。
②阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根。山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星 星点点的
春意。它们带着葱郁的生机，在田块上、山坳里、溪沟旁悄然生长。青红的折耳根嫩叶探出头 来，叶片正面是醇和的绿色，叶片反面呈紫红色，与红土地浑然一体。
③向来勤劳的母亲挖折耳根极有经验。她将新叶周围的泥土一锹一锹挖开。折耳根露出来，白白的， ■细细
的。节上长着纤细的根须，根须在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季节里，它们静静扎根， 汲取营养。待到大地回温，便向上生长，迎接第一缕春风的洗礼，露出地面的两片新叶，像竖立起的猫耳 朵，聆听着春天里鸟儿的鸣哦。待到夏天，折耳根的茎叶硬朗起来。浅紫色的茎上陆续绽放出雪白的花 朵，嫩绿的花柱上吐出黄色的蕊，衬托着绿叶白花，煞是动人。这时，母亲会采摘新鲜茎叶和花朵在小院 里晒干。炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑。 ④母亲用力抖下折耳根根须上黏着的泥土，然后将其熟练地装进篮子。我也挽起袖子，一手紧紧扯住 冒出地面的茎叶，一手用铲子挖开根部。我仿佛可以听到顽强的根须被一根根切断的声音。一株寸余长雪 白鲜嫩的折耳根被抽出了泥土。女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎 的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟。
⑤母亲转过头看着地的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上。母亲教外孙女哼唱起 她儿时的童谣：\"折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”在母亲的童年里，折 耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入。山谷清幽，歌声随风声四处飘荡。
⑥轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味。不一会儿，竹篮已 装得满满当当。母亲小心翼翼地将挖出的泥一点点掩回原处。这是老人们传下来的规矩，据说这样，来年 折耳根还能继续生长。
⑦看着那折耳根我不禁感慨，在这片曾经贫瘠的土地上，竟生长出这样一种神奇的草根。聪明的先祖 们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病。就这样，一代代传了下来。
⑧艳阳高照，回到屋里，母亲将折耳根反复搓洗，淘去泥土，择去根须。洗净的折耳根呈玉白色，根 根饱满。母亲将它掐成一寸一寸的小段，先用食盐码味，几分钟后淘净，再用甘洌的泉水泡上一会儿，然 后沥干水分。接着，放入剁好的姜、蒜、葱末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌匀。母亲还有 一味秘方——加一勺老坛槽辣椒汁，这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。
⑨带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。咀嚼之后，唇齿留香。如今，它逐渐走 上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每翻开 包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的 心尖。
（摘自《人民日报》2022年01月17日，有改动）.请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。
17 .请结合选文内容，简析下面句子中加点词语所表达的情感。
向来勤劳的母亲挖折耳根极有经验。
18 .请从修辞的角度赏析选文第④段中划横线的句子。
19 .选文中描写环境的四字词语使得语言凝炼而又典雅。请找出其中的三处，并简析其作用。 20 .请说说选文最后一句中“乡愁”蕴含的内容。
【17〜21题答案】
【答案】17.母亲教外孙女哼唱起她儿时的童谣；母亲将挖完折耳根的泥掩回原处。
18 .考查词语理解。极，副词，“非常”之意，表示程度高，起强调作用，突出强调母亲过去经常挖折耳根， 经验
非常丰富，加点词暗示母亲过去生活的艰辛，表达了对母亲勤劳的赞美。
19 .本句运用比喻，生动形象地写出我的女儿挖折耳根时的样子，表现了女儿的喜悦心情。 20 .星星点点：形容量少且分散。凝炼地写出初春时折耳根量并不多。
阳光和煦：阳光很暖和。语言凝炼地写出初春时节，阳光温暖的田野的景象。
浑然一体：融合成一个整体，不可分割。形容叶片反面与红土地之间没有间隙，像一个整体，语言凝炼而又 典雅。
21 .最后一句中“乡愁”有对折耳根的欣赏和喜爱，有对血脉亲情的赞美，还有对故乡的深深眷恋之情。
【解析】
【17题详解】此题考查对内容的概括。根据已给的4处内容仿照填空。梳理全文和行文脉络图可知，我赞美的生命是第① 段；一家三代挖折耳根是第②到第④；母亲回屋凉拌折耳根是第⑧；我离乡网上买折耳根是第⑨段。那么第 ⑤到⑦段内容分别为：第⑤段母亲教外孙女哼唱她儿时的童谣；第⑥⑦段写母亲将挖出的泥掩回原处及我的 感慨；据此分析填写A、B空缺即可。
【18题详解】考查词语理解。然后解释词语，首先解释含义，再分析所表达的情感。“极”字是非常的意思，表强调，突 出强调母亲十分勤劳，经常挖折耳根，经验丰富，也暗示过去日子艰辛，表达对母亲的赞美之情。 【19题详解】考查句子赏析。答题模式是：此句运用了修辞手法+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表 达的情感。划横线的句子把女儿雀跃的样子比作小鸟，生动形象地写出我的女儿学着外婆和妈妈的样子挖 折耳根时的快乐的样子，表现了孩子的喜悦。
【20题详解】考查词语理解。选文中描写环境的段落主要是第②段。这段描写了初春时节山野的自然景色和折耳根的长 势。四字词语有“阳光和煦”“星星点点”“浑然一体”。分别解释并分析作用即可。
星星点点：形容量少且分散。初春时，山野还是一片枯黄，折耳根隐匿其中，“泛出一丝春意”，说明折 耳根量并不多。
阳光和煦：阳光很暖和。语言凝炼地写出初春时节，阳光温暖的照耀大地，春回大地，气温回升的春天的 景象。 浑然一体：融合成一个整体，不可分割。形容呈紫红色的叶片反面，与红土地之间没有间隙，像是一个整 体，语言凝炼而又典雅。
【21题详解】此题考查作者情感。“每每翻开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳 根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖”可知，“我”如今远离家乡，“我”会在网上买折耳根，重拾家乡 的味道，以慰相思，这一缕缕乡愁满含对故乡的眷恋之情。联系上文第③段“多么旺盛的生命！在寒冷的 季节里，它们静静扎根，汲取营养。”等语句和”沁人心脾的泥土香和野草香”，也表现了 “我”对折耳 根的欣赏和喜爱；这“沁人心脾的泥土香和野草香”也让我想起一家三代挖折耳根的温馨情景，血脉里的 亲情，对母亲的赞美，对童年的怀念都饱含在这缕缕乡愁中。
三、名著阅读（含22〜23题，共6分）班上铭铭将自己阅读推荐名著的读书笔记在班级提供会上进行交流。请你一起参与。 【经典语录】
22 .①人心生一念，天地悉皆知，善恶假设无报，乾坤必有私。
②出其言善，那么理之外应之；出其不善，那么理之外违之。 ③世上无难事，只怕有心人。 ④一日为师，终身为父。
铭铭所摘抄的经典语录出自名著《A》，这部名著的作者是5 o其中第④句出自K—（故事情节，9个字以内）。 [22题答案】
【答案】 ①.西游记 ②.吴承恩③.黑松林遇妖 【解析】
【详解】①“人心生一念，天地悉皆知，善恶假设无报，乾坤必有私”出自《西游记》第八十七回凤仙郡冒 天止雨孙大圣劝善施霖；②“出其言善，那么理之外应之；出其不善，那么理之外违之”出自《西游记》第八回我佛造经传极乐 观音 奉旨上长安；
③“世上无难事，只怕有心人”出自《西游记》第二回悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神；④“一日为师，终身为父”出自《西游记》第八十一回镇海寺心猿知怪 黑松林三众寻师。
《西游记》作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士。第八十一回的故事梗概：在黑松林内唐僧救得一女子，那 女子摄走唐僧。山神、土地跪告陷空山无底洞中之妖摄去唐僧。悟空先后四探无底洞先，先察知妖精欲与 师父成亲；再入洞变成红桃证妖吞下，逼她放了师父。不想妖精再次摄走唐僧。悟空三番入洞，探明妖精 来历，遂上天宫告状，迫使玉帝派托塔李天王父子随悟空入洞，终于擒住金鼻白毛老鼠精。可简单概括为 “黑松林遇妖”。 据此作答。
【不屈精神】
23 .①《简•爱》主人公简•爱她从小失去父母，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承当了别 人无法想象
的委屈和痛苦。成年后，她经过自己的努力，成了贵族庄园的家庭教师，并赢得了主人的尊重 和爱恋。简•爱的成长经历让我明白：应对艰难的生活和不满的命运需要去对抗和拼搏，要有不屈的精 神。
②《海底两万里》中的领头人物尼摩船长，一路探险中，他带着船员经历了船艇搁浅，土著围攻，同 鲨鱼搏斗等一系列惊心动魄的事，他富有同情心，性格阴郁，知识渊博而带有神秘色彩。他是一个具有反 抗精神和进步思想的人物。
③《骆驼祥子》中祥子的老雇主——请你依据以上①②那么内容。帮助铭铭把③中的内容补充完整。 【23题答案】
【答案】例如：刘四爷，他在年轻 时候当过兵，开过赌场，前清时候打过群架，民国以后，开了一个车厂 子——人和车厂。他是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利，晓得怎样对付穷人，什么时候该紧一把， 哪里该松一步，有善于调动的天才，平时嘴上挂着奸猾的笑，做事绝不含糊，人老，心可不老实。他为了赚 钱，不惜牺牲自己女儿的青春，因不愿自己辛辛苦苦挣得的家产跟着女儿一起给了别人，于是在寿宴当天， 与女儿发生争吵并当着所有宾客的面断绝了与女儿的关系。当和女儿决裂后，他无情无义，让自己的女儿一 无所有。 【解析】
【详解】此题考查对名著人物形象的把握能力。
参照①②那么内容例如可知，应结合原著情节，从人物的性格特征及阅读感悟的角度补充作答。结合原著可 知，祥子的老雇主有两位：为人苛刻霸道的刘四爷以及被祥子称为“圣人”的曹先生。
例如一：刘四爷，旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因 为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了 一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独，真正的感到了自己除了钱之外什 么都没有了，甚至连女儿的坟墓也不能看上一眼。刘四爷的经历告诉我们，亲情是可贵的，希望我们不要 失去它以后才懂得珍惜，那时我们也只能像刘四爷那样久久矗立在原地，默默迎风流泪了。
例如二：曹先生，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局 说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平，后来又愿意帮助祥子重 新生活，可见他是一个待人宽厚，为人正直的人物。
四、综合性学习（含24〜26题，共6分）语言是心灵的窗户，是生活感悟的装饰品。初三1班的同学开展了一次“语言表达生活”的 主题学习活动。请你参与。 【年度汉字】
24 .材料一 汉字言简意赅，往往一个字就具备相当的概括性和高度浓缩性。由国家语言资源监测与 研究中心、
商务印书馆等联合主办的“汉语盘点2021”揭晓仪式在北京举行。2021年中国年度汉字为 /口 十。
材料二2021年日本的年度汉字为“金”字，“金”字一语双关，既是对2021年东京奥运会的总 结，金牌寓意
好成绩，也表达日本民众期待新一年，希望给自己以鼓励。新加坡年度汉字那么为 “盼。” “盼”字凝聚了人们对负面信息的忧虑，也寓意着对美好未来的祝愿。
材料三治，《说文解字》：“治，从水、台声。”治，本义：水名。引种义：治水；整治；安定或太 平。 请结合三那么材料，说说2021年中国年度汉字选择“治”的理由 【24题答案】
【答案】例如：2021年中国的年度汉字为“治”字。2021年是建党百年，党历经风雨仍旧风华正茂，历经 艰难险阻仍然斗志昂扬，在这一年稳步推进疫苗接种，扎实推动共同富裕，由制到治尽显中国智慧，“治” 在今天意为整治，安定、太平，是中国治理能力现代化的表达。 【解析】
【详解】此题考查概括能力。材料一是指出“治”是中国年度汉字。材料二指出日本年度汉字“金”的理 由，材料三从“治”的本义和引申义两方面做解释。据此可得出：不同国家不同年度汉字的选择，往往代表 了不同的寓意，
2021年是建党百年，党历经风雨仍旧风华正茂，历经艰难险阻仍然斗志昂扬，在这一年稳 步推进疫苗接种，扎实推
动共同富裕，由制到治尽显中国智慧。根据材料三“引申义：治水；整治；安定或 太平”可知，“治”在今天意为整治，安定、太平，是中国治理能力现代化的表达，因此选择“治”为2021 年中国年度汉字。
【流行词汇】.时代的语言，也传递着人们对生活的态度，折射出社会语言文化的最新变化。以下图为“2021年流行语 图示”，请概括图示中的关键信息。
【25题答案】
【答案】图中 “中国航天” “觉醒年代”’“建党百年”等都为2021年度十大网络用语，记录了 2021年 的大事小事，社会焦点的变迁，勾勒出语言生活的图景。 【解析】
【详解】此题考查概括图示关键信息的能力。仔细观察图示整体构图，注意细节；抓住特征，用准确、简明、 平实、清晰的语言进行表述。标题是“2021年流行语图示”，此图示的主体是2021年各个流行语，下面有 2021的年份和两个敬礼的人。再结合流行语的内容“中国航天” “觉醒年代”’“建党百年”“双减”等, 可知这些流行语记录了 2021年的大事小事。
例如：“2021年流行语图示”中的流行语，记录了 2021年国家的大事小事，总结了过去一年的进步和收 获。
【网络语言】
25 .材料一 2021年北京冬奥会期间，“YYDS” （永远的神）作为国内报道的标志性话语彻底出圈。 各大新闻
媒体与网络账号，凡金牌必论YYDS,社交网络也因而成为字母的海洋。在被网络字母词的传播威 力冲击的同时，不禁让人感叹网络语言符号的单调性。
材料二 作为表意语言的汉字，经过几千年的开展，形成了不同于表音文字的独特的语法规范。符 号、字母、数字和汉字杂糅的网络用语，破坏了汉语的生态系统。表情符号的书面化使用，毁坏了表意文 字的完整性，凭空生造的网络新词更使得国人与母语产生隔阂。
班上的明明近来比拟喜欢在作文中使用“YYDS”，请你依据以上材料，劝说明明，在书面用语中使用规范 的汉语表情达意。
[26题答案】
【答案】例如：明明你好，“YYDS”是一个口语化的词汇，不适于用在作文中，不利于作文成绩的提高，而 且容易与母语的隔阂越来越深，在作文中我们应该注意用语要规范雅正，多用书面语。 【解析】
【详解】此题考查劝说词。在劝说时首先要有称呼，其次要围绕着作文中应该使用规范雅正，多用书面语表 情达意等方面劝说，言之有理即可。
例如：明明你好，“YYDS”是一个口语化 词汇，是一种单调的网络语言符号。这种符号的书面化使用， 毁坏了表意文字的完整性，使得国人与母语产生隔阂。在作文中不能使用这种语言符号，应该用规范雅正 语言，要符合语法规范。
五、作文（第27题，50分）下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）
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26 .时光飞逝，不知不觉中，初中生活已接近尾声。时光走得太快，回忆来不及回味，但文字，却能 把时光定
格，让青春暂停。最炙热的情感，最深切的感悟，最独到的见解，都可以通过笔尖自然流露，让 成长跃然纸上。 请以“笔下的墨香”为题目写一篇作文。 写作要求：（1）请按要求写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
（5）书写工整，不少于600字。
【27题答案】 【答案】参考例文:
笔下的墨香
照片会因为时间的流逝而泛黄，说出的话会因岁月的脚步而淡忘，但文字，却能把时光定格，文字记 下来的故
事就像美酒，愈久愈醇。每一个故事包含的记忆都是一份值得珍藏于心的珍贵财富，我将携着这 份财富，走过漫漫人生路。
当我们踏进学校，就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的大家庭。这个大家庭里的人都是同学，也是 风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助，互相学习。就在此刻，我三年的初中学生生活也进入了倒计 时。望着班里黑板报上的八个大字“感谢师恩难忘母校”，我的脑海里忽然间闪现出“难忘同学情”这 五个字来。
说起同学情，有一件事让我记忆犹新。那是一次体育课，临近下课，老师让我们自由活动，大家都一 哄而散，各自玩去了，只剩下我一个人在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子，还是它故意和我作对， 横在了我前面的路上，当时，我心不在焉，一脚踩了上去，把脚给威了，还摔了个名副其实的“狗啃 泥”。我的天啊，刚才分散的人群一下子聚拢了过来，Oh my gad!天要亡我啊！我闭上眼等待着嘲笑， 可是预期的唾沫星子没有到来。只感觉手一暖，同学把我扶了起来，大家异口同声地叮嘱我以后小心一 些，注意地面，别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面，不知去哪儿借到一张创口贴， 小心翼翼地帮我贴上。同学们对我如此的关心我，让我不禁眼眶一红，她们还以为弄疼了我，询问我疼不 疼，我摇摇头，强忍即将夺眶而出的感动泪水。
虽然这件事已经过去很长时间了，但是同学关心我的模样已定格在我脑中，我将带着这份沉甸甸的 爱，度过这难忘的中学生活。转眼间，三年一晃就过去了，还有几个月的时间我就要离开母校，离开我的 老师们了，离开与我相处了三年的同学们，想到这些，我的眼眶不禁湿润了。
落花与流水为友，我的青春里能有可贵的同学陪伴，他们的关心与陪伴，让我的初中生活与众不同， 是我人生的珍贵财富，成长路上，我愿携这份财富，继续前行。 【解析】
【详解】此题考查全命题作文。
一、审题。这是一道全命题作文，”笔下的墨香”中“笔下”强调用文字记录，结合材料可知，“墨香” 强调记录的事情能表达最炙热的情感，最深切的感悟，最独到的见解。因此需要学生围绕初中生活写下感 触至深的事件，从叙事中表达成长。
二、构思。可以从学习品质的角度表达：初中时一次演讲比赛，一次跑步比赛，一次智慧答题比赛……从 这些比赛中你明白了坚持，学会了坚强，懂得了合作的重要性，感受到了集体的力量等等；从收获道理的 角度表达：曾经的你可能随心所欲，初中生活中某次经历让你读懂了 “粒粒皆辛苦”；曾经的你可能事事 待明日，初中生活中某次经历让你读懂了“一寸光阴一寸金”；曾经的你可能事事从己出发，初中生活中 某次经历让你读懂了 “给人玫瑰，手有余香”。每一次改变都是一次成长，从这个写作角度入手，可以使 文章立意更加深刻。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上， 应该以表达为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
27 .阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可表达经历，可抒发情感， 可发表议
论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）
我平生最服膺曾文正两句话：“莫问收获，但问耕耘。”将来成就如何，现在想它作甚？着急它作 甚？ 一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力去做，做到哪里是哪里，如此那么可以无人而不 自得，而于社会亦总有多少贡献。我一声学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。
——摘自《梁启超家书》
梁启超用曾国藩名言教育孩子，“莫问收获，但问耕耘。”这句话意在说明，我们做事，不能只想着 回报、酬劳，更要想着把事情做好，耕耘好自己的一片天地，自然会有好的结果。 写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
（5）书写工整，不少于600字。
【28题答案】
【答案】例文但问耕耘，莫问收获
耕耘，谓之耕地和除草，耕耘的目的是为了收获。春种秋收，自然之理。而我却要说：但问耕耘，莫 问收获。 但问耕耘，莫问收获是一种精神。
老师，是一个神圣的职业，他们永远奋战在教育的第一线，他们在讲堂前挥洒汗水；在灯光下，伏笔 桌案。他们时时刻刻，都在默默地耕耘着。他们不为什么，为的是一种作为教育者有的精神，他们更不会 索取什么，即使身后正绿树成荫。
你是否仔细地观察过路边的马路清洁工，岁月的风刀霜剑在他们脸上留下一道道的皱纹，连同他们那 因巨大负重而佝偻的腰。让人们的心都为之颤抖。而他们又为什么？是为了那少得可怜的工资吗？为的是 马路的干净，为的是人们的健康。正是这种“但问耕耘，莫问收获”的精神，城市的环境才会如此的美 好。
但问耕耘，莫问收获是一种勇气。
在NBA这个高度商业化的联盟，商业运作的残酷使得“忠诚”变得不值一文，一个球员今天也许还 在发表申明说自己是多么热爱自己的球队，而明天，他就有可能在轻吻另一个球队的球衣了。对于教练, 情况同样如此。但有一个人除外，他便是爵士的主帅——杰里•斯隆。这位素以严厉著称的“魔鬼教伟大复兴的使命，已经寄托在了我们的身上。) 【解析】
【1题详解】①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“畏、牺牲\"等易错 字的书写。
【2题详解】
(1)涤荡(didang)：洗涤、清除；
(2)震撼(zh6nh宜n)：指土地剧烈摇动(这层意思多指自然灾害)或指内心受到强烈的冲击或感动，精 神或情绪剧烈
起伏或波动。
(3)血雨腥风(xue yu xmg feng)：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
(4)坚毅(jian yi)：坚定有毅力。
3题详解】此题考查仿写句子。根据横线处前文“那一帧帧白雪皑皑又天寒地冻的画面，让人冷彻心扉；那一幕幕
激
动人心又饱含真情的场景，让人无法忘却\"可知，仿写应符合“那十偏正短语(ABB词语，且首字为 '一'+四字词语+ '又'字+四字词语+的+名词)，让人十四字词语”的形式，且前后文内容应连贯 通顺。 例如：那一个个浴血奋战又前仆后继的身影，让人心生崇敬。
【4题详解】第③段“我们何其有幸，然而我们生长于华夏，生长于盛世中华”中关联词语使用不当，应将“然而”改 为“但是”；
第④段“我们赋予时代光荣的历史使命，中华民族伟大复兴的使命，已经寄托在了我们的身上”中语序不 当，主客颠倒，应将“我们赋予时代光荣的历史使命”改为“时代赋予我们光荣的历史使命”。
5.以下两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
• •
(1)暮色 绯红 修茸 惊慌失措 夺眶而出 (2)藻饰遒劲调羹春寒料俏铢两悉称 (1)
改为 (2) 改为
【5题答案】
【答案】 ①.茸 ②.葺③.俏④.峭 【解析】
【详解】(1)修茸——修葺，修缮，注意“葺”下半局部的字形；
(2)春寒料俏——春寒料峭，形容初春的寒冷，“峭”字应该是“山\"字旁。
练”，从二十年前一脸稚气的年轻主帅变成了百发苍苍的老帅。二十年前，他曾率领斯括克顿和马龙的犹 他双星，两度逼进总冠军，但均被静座神坛的乔丹所击败。曾一度在倒数几名徘徊——一切的一切，都没 改变他对爵士的热爱。他一直都在为球队默默地耕耘着，那一批一批的优秀球员纷纷退役，只有斯隆还 在，还在球队培养着后备人才。也正因此，他获得了所有球队的称赞与敬仰。
但问耕耘，莫问收获，是做人的大境界。没有乐于奉献的精神，没有对事业的热爱，没有对目标的执 着，一个人
是不可能拥有如此之大境界。
成功的人生需要这种精神，幸福的人生需要这种精神，和谐的社会同样需要这种精神。 【解析】
【详解】这是一篇材料作文。
第一，审题立意。材料由两个局部组成，第一局部是摘自《梁启超家书》。这段话表达的核心是“莫问收 获，但问耕耘”；第二局部是对“莫问收获，但问耕耘”的解释。据此我们可以围绕“莫问收获，但问耕 耘”展开写作；从《梁启超家书》中的“将来成就如何，现在想它作甚？着急它作甚？ 一面不可骄盈自 满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力去做，做到哪里是哪里，如此那么可以无入而不自得，而于社会亦总 有多少贡献力，也可提炼出把握现在，辛勤耕耘的主题或我们应如何把握现在；从第二局部“我们做事， 不能只想着回报、酬劳，更要想着把事情做好，耕耘好自己的一片天地”，也可提炼出我们应如何做事的 主题等。
第二，选材思路。记叙文、议论文都可以。注意文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、 扩写、续写的要求。写记述文，如果选莫问收获，但问耕耘的主题，在生活中，自己因为某件事或某个瞬 间懂得莫问收获，但问耕耘的道理，明确从中体会到的快乐。写作时在表达式上，可以采取表达、抒情、 议论相结合，使文章的内容吸引读者，情感上到达煽情的作用。在写自己明白道理时可以运用心理描写、 环境描写、语言描写来生动展现当时的场景，给读者留下深刻印象。写议论文，具体行文时要注意文章观 点鲜明，思路清晰，逻辑严密，论证详实。
6 .以下表述不正确的一项为哪一项()A.赠序是惜别赠言的文字，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励致辞。宋
濂的《送东阳马生序》就 是作者写给同乡晚辈马生的赠序。
B.《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，作品通过于勒被哥嫂嫌弃的悲惨故事，展现了金钱社会中 人与人之间
的冷漠关系。
C.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。北宋郭茂倩将其编入《乐府诗集》，《木兰诗》与《孔 雀东南
飞》一起被誉为“乐府双璧”。
D.《回延安》是一篇采用对话体形式写成的澎湃诗篇，诗人臧克家以赤子之心歌颂了养育一代革命者的 延安精神。
【6题答案】 【答案】D 【解析】
【详解】D.有误，《回延安》是一篇采用陕北民歌“信天游”的形式写成的澎湃诗篇，作者是贺敬之，不是 臧克家；应选Do
7 ,按要求默写。
(1)《富贵不能淫》中“居天下之广居，, \"三句，采用排比和比喻的修辞手法，强调了大 丈夫的精神核心要坚守
“仁”“礼”“义”。
(2) 一枝一叶总关情，古诗中的景物描写往往蕴含情感。《十五参军征》中“, ”两句，描 写了院子中生长着野
生的谷子，井台周围环绕着野生葵菜，破败场景中展现了参军老兵凄楚的心境。
(3)对仗，属于格律诗的视觉美也属于听觉美，是表现诗人才气的一个重要部位。如王湾《次北固山下》中的颔联
“, \"，以小景传大景之神，意境开阔，情绪饱满。
(4)白居易的叙事诗，寓感情于叙事之中，感情洋溢在叙事的字里行间。如在《卖炭翁》中“, ”的心理描写，用身
上衣裳的薄弱与内心愿望天气的寒相比照，既反映出老翁的悲惨境遇，也蕴含 了作者对底层劳动人民的同情。
(5)王维在《使至塞上》中以“燕然勒石”的典故结束诗歌，表达对都护的赞赏和对国事的关心。同样 的典故也运用
在范仲淹《渔家傲•秋思》中，“,”两句，表达了将士们思乡心切而功业未 立的矛盾心理。
(6)莲花被称为“君子之花”。周敦颐在《爱莲说》中以“, ”两句道出了君子的德行。
(7)吊古伤今，抚今追昔，张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中，以“, ”两句，写自己经过 秦汉的故都，看到过去的
宫殿已经化为焦土，从而感伤。
（8）诗歌虽不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过描写唤起联想，如用“黄”“白”“红”等色 彩词展示
多姿多彩的画卷，请写出古诗词中含有“红”字的连续两句“，\"。 【7题答案】
【答案】 ①.立天下之正位②.行天下之大道③.中庭生杂树 ④.井上生旅葵 ⑤.潮平两岸阔
⑥.风正一帆悬
⑦.可怜身上衣正单 ⑧,心忧炭贱愿天寒 ⑨.浊酒一杯家万里 ⑩.燕然未勒归无计 ⑪ 出淤泥而不染 ⑫ 濯清涟而不妖 ⑬ 伤心秦汉经行处 ⑭ 宫阙万间都做了土 @日出江花红 胜火 ⑯春来江水绿如蓝 【解析】
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中注意“庭、葵、贱、勒、淤泥、濯、清涟、宫阙”等字词 的正确书写。
（8）小题只要诗句中含有“红”字的连续两句诗皆可，如：落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、阅读理解（含8〜21题，共38分）
（一）诗歌赏析（第8题，3分）8.品读下面的诗歌，按要求回答以下问题。
【甲】浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识蒸归
来。小园香径独徘徊。 【乙】天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 古典文学专家袁行福
说：“同一个物象，由于融入的情谊不同，所构成的意象也就大异其趣。\"【甲】 【乙】两首古代诗歌都描写了 “夕阳西下”的物象，然而却各有其意趣，请结合有关句子，分析作者在其 中所蕴含的情感。 【8题答案】
【答案】《浣溪沙》中“夕阳西下”，既是写景，也是词人心情的反映。词人借景抒情，形象生动地倾吐了 满腔的沉郁，抒发了不尽的幽思；同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。
《天净沙•秋思》中“夕阳西下”之景，那么更增添了游子的孤独之感，衬托思乡之情。 【解析】
【详解】此题考查情感主旨。
《浣溪沙》：“夕阳西下”，落日向地平线落去，夕阳西下是眼前景，结合前文“一曲新词酒一杯，去年 天气旧亭台”写词人迈着缓慢的步子走在小园里，今日类似的天气与眼前类似的景物引起了他对去年的回 忆。这一句中包含了一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。“新”和“旧”的比照、旧的亭台和新的词的 比照，突出了物是人非的惆怅情怀。同时“几时回”表现出对美好事物重现的微茫的希望，也表现了词人 对时光流逝的怅惘。
《天净沙•秋思》：本文前四句皆写景色，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无 限凄凉悲苦的情调。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。再结合
“断肠人在天涯”可知，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道 上，牵着一
匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才 不遇的悲凉情怀，表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
（二）（12 分）阅读【甲】【乙】两那么选文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士 * 耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 • •阳，
与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第③，阖户启箧④取书，读 * 之竟日。及次日临政⑤，处决如流。既薨⑥，加入发箧视之，那么《论语》二十篇也。有群臣当迁官，太祖素 恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒日：“朕固不为迁官，卿假设之何？ ”普日：“刑以惩恶，赏以酬功, 古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入 宫，普立于宫门，久之不去。竞得俞允⑦。
（节选自《宋史•赵普传》） 【注】①普：即赵普，北宋开国丞相。②习：熟悉。③私第：私人的住宅。④阖户启箧：关上门翻开书 籍。⑤临政：处理政务。⑥薨：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。⑦俞允：多用于君
主。
9.解释以下加点词在文中的意思。 (1)蒙辞以军中多务辞：
•
(2)但当涉猎涉猎：
• •
(3)即更刮目相待舌心
•
(4)晚年手不释卷释： .把以下句子翻译成现代汉语。 (1)卿今当涂掌事，不可不学。 (2)刑以惩恶，赏以酬功。
10 .【甲】【乙】两文内容上都说到了 “劝学”，并取得效果。请完成以下表格。
选文 甲文 乙文 劝学 详写孙权劝说吕蒙求学 效果 A 详写赵普读书的细节 才略大增，鲁肃结友 B C .【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中的吕蒙是一位乐于接受劝告，勤奋好学，机敏 精干，虎虎有生气的将才。请结合【乙】文内容说说赵普是一位什么样的宰相。
【9〜12题答案】
【答案】9.①.推托 ②.粗略地阅读③.擦拭 ④,放开，放下10. (1)你现在当权管事，不可以不学习！
(2)刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的。
IL A .略写孙权学习的过程。 B.略写太祖劝学的过程。 C.处理政务决断很快。
12 .读书勤奋刻苦，以天下事为己任，不畏权势，执着坚定。
【解析】
【9题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、 词性活用、古今异义等现象。
(1)句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托； (2)句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读；
(3)句意：就应当另外用新的眼光看待。舌ij,擦拭；
（4）句意：晚年书本不离手。释，放开，放下。
【10题详解】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中， 译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用 词的特点和句式的特点。
（1） “卿（古代君对臣的爱称）”“当涂（当道，当权）”是此句中的关键词语，一定要解释准确； （2） “以（用来）”“惩（惩治）”“酬（酬谢）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
【11题详解】此题考查比拟阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内 容，找出相关的语句，得出答案。
从“蒙乃始就学”可知，甲文略写的是孙权劝学的过程；从“太祖常劝以读书”可知，乙文略写的是太祖劝学的过程；
从乙文中“及次日临政，处决如流”可知赵普学习以后的成就，即能够快速处理政务。
【12题详解】此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。从乙 文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普是个爱读 书，并能吃苦，做到学以致用的人；从“普坚以为请”“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下 之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之” “太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不 去”可知，赵普为下臣迁官请命，在举荐时遭到太祖的反对，但他坚持自己的看法，并指出太祖的错误所 在，直到太祖同意，可见他不畏强权，做事执着坚定，刚毅果断，天下事为己任。 【点睛】参考译文： 甲：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说： “我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你 说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到 寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋 略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当另外用新的眼光看待， 长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙：
赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他读书。（赵普）晚年书本不离 手，每次（退朝后）回到自己的住宅（府邸），（就）关上门，翻开书箱拿出书，一读就是一整天。等到第 二天处理政务时，处理决断很快。（他）死后，家里的人翻开书箱看到里面的书籍，（发现原来）是《论 语》二十篇。
有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不容许升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒 道：“我就是不给他升官，你能怎么样？ ”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人 的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断 专行呢？ \"太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。太祖进入皇宫，赵普立在宫门口，过了很长 时间也不离去。最终得到了太祖的认可。
（三）（10分）阅读下面选文，完成下面小题。
听书对大脑的要求更高
①听书，不仅可以解放疲劳的双眼，还不限制时间地点。但比起传统看书，听书总显得难以集中注意 力，留下的印象也没有“看”书那么深刻。
②实际上，不管是对文字，还是对语言的处理，大脑都是一视同仁的。大脑收集信息后，O
③首先是贮存。人的感觉器官就像一台24小时工作的监控摄像头，会忠实地记录所有看到、听到的 影像。然而大脑却并不想对如此繁复冗杂的信息照单全收，它通常会先进行短暂的存储，方便接下来筛选 有用的信息。这个贮存的过程相当短。
④接着是识别。这个过程中，大脑会对信息进行过滤，排除一些它认为不重要的东西，将注意力集中 在那些对自己有用的信息上。由于成年人平时接触到的大量视觉信息都是通过文字描述的，大脑会认为文 字信息很重要，它会优先检索出这局部内容，交给负责处理文字的大脑区域去分析和理解，同时它也会过 滤一些不重要的虫鸣鸟叫、机械轰响，专注于言语会话的主要信息，然后作出反响。
⑤然后是记忆。儿童在日常生活中对文字和语言的需求和依赖远不如成年人，他们的大脑在刺激信号 传入后还是继续保持异常清晰、鲜明的形象，如实地记录所听所见，这种现象被称为“遗觉象”。可能正 因如此，我们有时能清晰地记住儿时的一些事情。不过这种种视觉遗觉象、听觉遗觉象、嗅觉遗觉象、触 觉遗觉象等，能持续保持到成年期的并不多。
⑥最后便是理解。我们在阅读时，大脑左右半球的分工不同：左脑先理解后记忆，记住慢、遗忘快， 更适合记忆的消化、吸收；而右脑那么会将语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦 记住就很难忘掉。也就是说，当右脑分析一个词时，比方阅读到“猫”这个词时。就会自动在右脑影像库 中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片链接在一起，加深印象。如果是分析一句话,比方“猫在睡 觉”，影像库中可能出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团睡觉的图像，或许还夹杂着轻微的鼾声。因 此，语言对大脑会有更进一步的刺激，所以听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化。
⑦因此，听书其实对大脑的要求更高，也更有利于培养集中注意力的习惯。
（选自《文摘报》2021年10月09日）.阅读选文，依据上下文内容，在第②段划横线处填上适当句子。
13 .请选出以下对选文理解和分析不正确的一项（）A.听书过程中，语言对大脑会有进一步的刺激，这个刺激让听书有时比阅读还多出了声音的符号化这道 工序。
B.选文第①段从听书与传统看书比照说起，说明听书难以集中注意力，也没有“看”书那么深刻，其目 的是引出说
明听书对大脑的要求更高。
C.选文第⑤段中“可能正因如此”的“此”，指的是成人大脑中存在的“遗觉象”现象，“可能” 一词 表达说明文
语言的生动性。
D.选文在说明顺序上采用逻辑顺序，科学、严谨地说明了听书对大脑的要求更高，更有利于培养集中注 意力的习
惯。
15 .选文第⑥段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？
16 .近段时间，班上同学常常在放学的路上听推荐阅读书目——《傅雷家书》，但有同学表示效果不佳， 尤其对书中
涉及音乐、美术等专业内容，不能深入文本，理解内容。对此，请你结合选文和下面两那么材 料，帮助大家解决问题。
材料一 从有声书受欢迎的品类来看，主要是一些小说、励志、人物传记、历史科普等书籍，这些类 型的书籍，通俗易懂，不需要大脑深度思考，主要是一些浅阅读的内容。人们在听这些书的时候，其实主 要在听故事。但是，如果要去阅读一本学术著作，有声书就不是合适的选择了。一个人可能选择在线听 《三国演义》，但不可能通过有声书去阅读《三国志》。
材料二 纸质阅读与听书相比，在同样的时间里，纸质阅读获得的信息量更多。此外，纸质书籍查找 较为方便，也方便直接在书上记笔记。 我的建议： 【13〜16题答案】
【答案】13.会对数据进行一系列的处理 14.C.举例子，列举阅读“猫”的内容的事例，使读者更加了解大脑处理数据的方法。
15 .我建议用纸质书籍阅读《傅雷家书》中涉及音乐、美术等专业内容，节约阅读时间（纸质阅读获得的信 息量更
多），的同时还便于查找，便于做笔记。 【解析】
【13题详解】此题考查语句的补充，注意前后文的提示内容。
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