《说“木叶”》教案

【教学目标】

1． 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。

2． 了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3． 能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 【教学重点与难点】

1. 对“木叶”“树叶”与“落叶”“落木”几个词汇的理解与辨析，了解其所造成的诗歌的意境差别。并掌握“木叶”在古典诗词中意象的生成，尤其是“木叶”中包含的深层美学意义.

2. 对文中所举诗句的理解与掌握，并理解它们对证明作者观点的作用。

3. 怎样理解全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言暗示性的特点。（诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。） 【教学步骤】

一. 导入

老师：同学们，上课之前请大家先一起来回忆一下杜甫的《登高》，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ” 其中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句我有疑问，“落木”是不是指漫天的木头从天而降呢？今天我们就从著名学者林庚的《说“木叶”》中寻寻答案。

二. 整体把握，理清思路

（一） 学生默读课文，找出难点词语，以及不理解的诗句。 1.正音

袅袅（niǎo） 皎皎（jiǎo） 言筌（quán） 柳恽（yun） ．．．．．．2.词语解释

（1）.得鱼忘筌：捕得了鱼就忘了筌。比喻成功以后就忘了赖以成功的事物、条件。筌，捕鱼用的竹器。

（2）.得意忘言：原来是说，语言是达意的，已得其意，就不再需要语言了。后来用以表示互相默喻，心照不宣。

（3）.疏朗：稀疏透明，通透明亮的意思。

（4）.袅袅：①形容（烟气）回旋上升的样子；②纤长柔软的东西随风摇摆的样子；③形容声音绵延不绝。

（5）. 万应锭：万能药。锭，锭药。

（6）. 钟爱：异常疼爱（子女或晚辈中的某一个）。

3.诗句解释 1、“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”屈原《九歌?湘夫人》 被后人称为“千古言秋之祖”。这一句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。即秋风微微吹拂，洞庭湖水微波泛动，湖畔枯黄的树叶随风摇落 2、“木叶下， 江波连，秋月照浦云歇山。” 陆厥《临江王节士歌》 树叶落下来了，江水波涛相连，秋天的月光照在水面上，云彩在山顶上一动也不动。

灼灼（zhuó） 寒砧（zhēn） 万应锭（dìng）

3、“洞庭始波，木叶微脱。” 谢庄《月赋》

洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了。这是指秋天来了，一些该有的自然反映都开始出现了。 4、“秋风吹木叶，还似洞庭波。” 王褒《渡河北》

黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水??。 5、“后皇嘉树，橘徕服兮。” 屈原《橘颂》

译文： 橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。 6、古诗十九首 “庭中有奇树，绿叶发华滋。”

在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。

7、“叶密鸟飞得,风轻花落迟。” 萧纲《折杨柳》)

叶子太密了，鸟飞起来就不方便；风如果吹得轻些，那么叶子就不会那么快落下来了。 8、“皎皎云间月,灼灼叶中华。岂无一时好,不久当如何。” 陶渊明《拟古》 意思是云间之月皎洁明亮,绿叶丛中繁花似锦,固然无比美好,但月盈必亏,花开必落,今日虽是花好月圆，但不久之后又当如何呢？

9、亭皋木叶下，陇首秋云飞。

译文：水边平地上的树叶，纷纷飘落；陇首山头上的秋云，飘飞在空中。

10、九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。 沈佺期《古意》 深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。 11、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐?杜甫《登高》

[译]无边无际的林木，树叶萧萧飘落；无穷无尽的长江，江水滚滚而来。 12、秋月照层岭，寒风扫高木。 吴均《答柳恽》

秋月照在层层的高岭之上，令人感到凄清而幽冷，寒风吹拂着高高的树木，枯黄的树叶纷纷飘零。

13、高树多悲风，海水扬其波。 《野田黄雀行》 曹植

译文 ：高高的树木不幸时常受到狂风的吹袭，平静的海面被吹得不住地波浪迭起。 14、午阴嘉树清圆。 《满庭芳?夏日溧水无想山作》 周邦彦 时值中午，阳光直射，树荫亭亭如幄，“圆”字绘出绿树葱茏的形象 15、日暮风吹，叶落依枝。 [南唐]吴均《青溪小姑歌》

太阳落山，微风轻吹飘落的树叶思念枝头

16、 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 司空曙《喜外弟卢纶见宿》 静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发

17、美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 《美女篇》曹植

一个美丽姑娘，她的容貌艳丽，性格娴静,她在岔路口采桑，柔嫩的桑枝轻轻摇动，采下的桑叶翩翩飘落。

（二）划分段落并讲解段落大意，理清全文脉络。

全文大致可以分为三个部分。

1.第一至三段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 （1）具体而言，第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》等诗为例。 （2）第二段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。

（3）第三段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

2.第四至六段为第二部分，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。

（1）.具体而言，第四段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。从“木”所用的场合可以看出，自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节之后，后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。 （2）第五段，说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。“木”作为“树”的概念的同时，还具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。这潜在的形象让我们想起树干，而不大想到叶子，“叶”因此常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。而“树”与“叶”的形象之间是十分一致的。作者以周邦彦的词为例加以说明。

（3）第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。正因为有这个特征，所以《九歌》中的“木叶”才如此生动。而曹植《美女篇》中的“落叶”，是饱含水分的繁密的叶子；司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”，是在蒙蒙细雨中，没有干燥之感，因此都与“木叶”的形象不同。至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。“木叶”的“叶”，有缠绵的一面，“木叶”是疏朗与绵密的交织，而“落木”就连“叶”这个字所保留下的一点绵密之意也洗净了。

3.第七段是小结，旨在说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。

（三）感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征。 1.从概念上讲，“木叶”就是什么？ （就是“树叶”。） 2.既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？请同学们结合作者所引用的诗句来体会。 边显示文中所引诗句边引导学生思考：

（1）树：A后皇嘉树，橘徕服兮。 B桂树丛生兮山之幽。 C庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶：A叶密鸟飞得，风轻花落迟。 B皎皎云间月，灼灼叶中华。 思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？ (枝繁叶茂，浓阴匝地)

(2)木叶：A亭皋木叶下，陇首秋去飞。 B九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 落木：A辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 B无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考：体会这几句诗给你的感觉。并注意由“木叶”到“落木”的发展及其关键之处。(萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。 ) (3)木: 秋月照层岭，寒风扫高木 树：高树多悲风，海水扬其波”

（ “高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面，感觉到的是“空阔”。 这就是“木”字在古诗中的艺术特征。 ）

（4）“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”， “静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中“木叶”、“落叶”、“黄叶”带给我们的感觉是否一样？ （“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄 ，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。 “木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的艺术特征。）

（四）迁移拓展

经过了一定时间的文化沉淀，\"木叶\"这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定的暗示性。诗人们把它们组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。看以下三首咏梅诗：

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （陆游《卜算字?咏梅》） 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （毛泽东《卜算字?咏梅》） （分析：其一、调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）--一枝独秀，冰清玉洁的女子，当如宝钗--爱慕

其二、奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人晓）--敏感忧伤，质本洁来还洁去，当如黛玉--爱怜

其三、观坚定，壮美豪放（在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑脸）--达观豪放，当如湘云--钦佩） 三. 课堂小结

各位同学，今天我们学习了诗歌的语言特点，然而这对于优美的古典诗歌来说，不过是冰山一角，古典诗歌那蒙娜丽沙般的神秘的美，有待我们进一步的探索，我希望通过今天的学习，能对我们如何领略诗歌的微妙之处有所启发。

四. 布置作业

大家回去找找中国古代诗歌中具有暗示性的意象，并找出相关诗句。 五.板书设计